专利名称：汉语拼音牌的制作方法
技术领域：
本发明涉及一种文娱用品，特别是涉及一种汉语拼音牌。
汉字的拼音，是帮助我们识字和学习普通话的有效工具，是汉语的基础。它不仅在小学、中学，甚至在大学语文中占有一席之地，即使是成年人，例如查查字典，辅导小孩等方面也是一门必不可少的知识。但近年来，真正能熟练地掌握并正确地运用汉语拼音的人趋于减少。这主要在于教学中汉语拼音枯燥、呆板，以致学生学习不够，复习不多，功固不牢，运用太少。为了避免上述问题的持续发展，许多发明人为此做了不少有益的尝试。如中国专利所公告的“汉语拼音牌”(CN2039979U)便是一例，它的目的是提供一种张数较少而功能较多，特别是在游戏中反映韵母相容规律和双拼音等汉语拼音在中文电脑输入信息技术上的重要应用的牌;它的构成是24张声母牌和26张韵母牌，其不足之处是一.每个音节在牌中均作了限制，不灵活，趣味性、娱乐性差;二.24张声母牌和26张韵母牌均为单张，只适宜作双拼法卡片，而不能象普通扑克牌一样竞技，实用性不强;三.每张牌未配图案，不宜认，亦呆板，因此，难以普及。
本发明的目的正是为了克服上述现有技术的不足之处而提供一种能激发人们(主要是儿童)脑、口、手、眼、耳并用，将语文最基础的知识-汉语拼音及解义联词，融汇贯通于游戏娱乐之中，以便学习、掌握、运用汉语最基础的知识和最基本的技能的汉语拼音牌。
本发明的目的是这样实现的。即将汉语拼音的声母23个，韵母23个(“er”这个韵母的用法特殊，它不和声母相拼，只单独作为音节给“而、儿、尔、二”等字注意，故摒弃。整体音节也可通过声母和韵母拼成，故也可不用)共46个，每个制成3张，共138张牌组成一副。使声母、韵母对应相等。并在每张牌的左上角和右下角分别印上与中下部的声、韵母相对应的字母(中下部的声、韵母应较角上的声、韵母至少大一倍)，其中部(一般在中下部的声、韵母的上面还有与该声、韵母相对应的图案或图形，图案或图形最好选用“全日制小学语文第一册”拼音部份的插图，以配合学校教学。此外，凡声母均用黑色，韵母均用红色印刷，以便辨认。
本发明的具体结构由以下附图给出。
图1和图2为本发明韵母牌的结构示意图;
图3和图4为本发明声母牌的结构示意图。
下面将结合附图对本发明的具体结构和游戏竞技方法作详尽的描述。
如图1所示，该牌的左上角和右下角分别印有与中下部的韵母相对应的“0”，中下部的韵母“0”较角上的至少大一倍，在中部有与该韵母相对应的图案“公鸡”。
下面将详述本发明的游戏竞技方法。
1.每三人为一组，第一、二轮依次各摸牌15张，第三轮依次各摸牌16张(正好138张)。当各自手持15或16张牌时，均根据汉语拼音方法，即声母和韵母拼成一个音节。同时，加上音调(音调不论阴、阳、平、上)说出一个实际的字或词。例如第一家将手中的“b”和“a”按照拼音方法拼成“b→a→ba”;同时由出牌人自己加上声调“bà”，说出爸爸的“爸”字义。于是，第二家或第三家又根据上家出牌的字、义或跟牌，或联牌，或碰牌……。当手中的牌只剩下声母或韵母，或者仅剩下不能拼成音节的声母和韵母时，就可以打单张，直至手中的牌出完为止。在第一、二、三轮中，每一轮最先打完手中的牌为上游，其次为中游，最后是下游。下游手中所剩的牌全部“进贡”给上游。当一付牌，一、二、三轮均打完后，看谁赢的牌最多(得分最高)为胜者(赢一张牌得一分)。
2.在整个出牌游戏竞技过程中，可采取的具体方法如下(1)跟牌。当上家出一手牌是两张-一个声母和一个韵母拼成一个音节，下家也可出两张-一个声母和一个韵母拼成一个音节，上下两家出的牌没有内容上的联系而只是形式上相同。但当上家打出的牌是单张-一个声母或韵母时，下家出的牌不仅要求是单张，而且要与上家所出的声母或韵母相拼成一个音节。即上家出的是声母，下家只能出韵母;上家出的是韵母，下家只能出声母，并且声母和韵母必须能够相拼成一个音节，有一个实际意义的字或词。例如第一家出一手牌是两张，声母“b”，韵母“a”，拼成“b→a→ba”，同时加上音调“bà”，说出字义“爸爸的‘爸’”。第二家就可跟一手牌;“P→O→Pō”，“山坡的‘坡’”，第三家也可跟“t→e→tè”，“特务的‘特’”……跟到手中的牌不能再拼成音节为止。打单张时，例如第一家出一声母“P”，第二家只能以手中的韵母并能与之相拼成一个音节的“a，o，ai……”等相跟，拼成“怕”、“坡”、“拍”等，“ie，ue”等韵母不能相拼，所以也不能跟。这里假设第二家根据第一家出的声母“P”跟一个韵母“O”，拼成“P→O→Pō→”，“山坡的‘坡’”;那么第三家又只能以声母“m”(或其它能与“O”相拼的声母)相跟，拼成“m→o→mō”，“摸索的‘摸’”。余类推。如下家都跟不止，由上家继续出牌。
跟牌是汉语拼音牌的基本方法。在跟牌中，融汇了拼音的基本方法及规则，明确了汉字的基本读音及意义。
(2)联牌。当上家出一手牌时，所拼成的音节，实际上是一个有意义的字或词，因此，下家即可根据上家这个赋有意义的字或词来联词，即联牌。联牌分为上联。如上家出两张牌为“sh→an→shān”“山”，下家联一手牌是“g→ao→gāo高”，与上家出的牌联成“高山”，故称上联。
下联。以上为例，如下家出一手牌是“sh→ui→shǔi水→”，与上家出的牌联成“山水”，故称下联。
同联，即同义词相联。如上家出两张牌为“b→a→bà爸”，下家联一手牌是“f→u→fù父”，“爸爸”与“父亲”是同义词，故称同同。如果“同义词”与“近义词”不分开也可行。
反联，即反义词相联。如上家出两张牌为“ch→u→chū出”，下家联一手牌是“r→u→rù入”，“出”与“入”是反义词，故称反联。
联牌是汉语拼音牌得分最重要的手段。在人手15或16张牌中极不容易出现，因此，它不仅是运气好，而且要求运用熟练。所以由联上词的一家“吃了”被联上词的一家的两张牌，即赢得了4张牌(得4分)。联牌里融汇了联词的基本方法，明确了同义词、反义词。
(3)碰牌。当上家出一手牌(音节或声母或韵母)第二家或第三家有相同的牌时，即可碰牌。
(4)对子。当上家手中有两张相同的牌(声母或韵母)时，即可出“一对”;下家也可跟“一对”。
碰牌和对子是汉语拼音牌的重要的竞技手段。
此外，由于拼音智力扑克是由23个声母，23个韵母组成，若再加上韵母“er”和整体音节，无疑就是一套完整的拼音卡片，这时辅导学生和自己的小孩认读拼音字母;掌握拼音方法无疑也是大有用处的。
扑克牌仅仅是人们娱乐的工具，而汉语拼音牌却是知识性、趣味性、娱乐性的完美的统一体，是“寓教于乐”，开发学生智力的有效一工具之一，具有较强的实用性。
权利要求
1.一种汉语拼音牌，其特征在于用声母23个，韵母23个(er韵母除外)，共46个，各制成三张牌，共138张组成一副，并在每张牌的左上角和右下角分别印上与中下部的声、韵母相对应的字母，其中部还有与该声、韵母相对应的图案或图形。
全文摘要
一种汉语拼音牌，用声母23个，韵母23个(er韵母除外)，共46个，各制成三张牌，共138张组成一副，并在每张牌的左上角和右下角分别印上与中下部的声、韵母相对应的字母，其中部还有与该声、韵母相对应的图案或图形，能有效地激发人们(主要是儿童)脑、口、手、眼、耳并用，将语文最基础的知识——汉语拼音及解义联词融汇贯通于游戏娱乐之中，达到学习、掌握、运用的目的。具有较强的知识性、趣味性、娱乐性和实用性。
文档编号G09B19/22GK1055618SQ9010203
公开日1991年10月23日 申请日期1990年4月10日 优先权日1990年4月10日
发明者谭诗亮 申请人:谭诗亮