结构简单，成本低，立方体可以反复使用，操作方便，教学演示效率高，形象直观和易于理解体积、容积和重量之间的关系的教学模型。
[0015]【附图说明】:
附图1为本发明的一种结构示意图；
附图2为本发明附图1的A-A向剖视图；
附图3为本发明的立方体I与成型容器的连接结构示意图；
附图4为本发明在教学演示过程中的第一种结构示意图；
附图5为本发明在教学演示过程中的第二种结构示意图；
附图6为本发明在教学演示过程中的第三种结构示意图。
[0016]图中:立方体I，I成型容器，2量筒，3薄膜，4立方体11，5 立方体111，6酒精灯，7试管，8夹具，9加热器皿，10三脚架，11石棉网，12
【具体实施方式】
参阅附图，对本发明的作进一步详细描述:
实施例一:结合附图1、2、3、4，一种教学模型，包括一个立方体I1、一个成型容器2、加热装置和量筒3，立方体Il以石蜡为主要原料制成，熔点在47°C和64°C之间，体积为I立方厘米，密度为I克/立方厘米，立方体Il的表面设有一层薄膜4，成型容器2设有与立方体Il形状相一致的型腔，加热装置由酒精灯7、试管8和夹具9组成，试管8的内径大于立方体Il的长度、宽度或者高度，夹具9与试管8相适配，酒精灯7的火焰与试管8的底部接触，量筒3的内径大于立方体Il的长度、宽度或者高度。
[0017]在教学演示时，先取一个大小为I立方厘米，密度为I克/立方厘米的立方体，然后将该立方体放入试管中，点燃酒精灯，夹具夹住试管，并将试管置于酒精灯上加热，使得该立方体形成流体结构，接着将流体结构的立方体放入量筒内，待冷却后，读取量筒的刻度值为I毫升，再将变形后的该立方体加热，并放入成型容器内，冷却后形成原来立方体结构的立方体。
[0018]实施例二:结合附图1、2、3、5，一种教学模型，包括八个立方体I1、八个成型容器2、加热装置和量筒3，立方体Il以白凡士林为主要原料制成，熔点在45°C和60°C之间，体积为I立方厘米，密度为I克/立方厘米，立方体Il的表面均设有一层薄膜4，成型容器2设有与立方体Il形状相一致的型腔，加热装置由酒精灯7、试管8和夹具9组成，试管8的内径大于立方体Il的长度、宽度或者高度，夹具9与试管8相适配，酒精灯7的火焰与试管8的底部接触，量筒3的内径大于立方体Il的长度、宽度或者高度。
[0019]在教学演示时，先取八个大小为I立方厘米，密度为I克/立方厘米的立方体，然后将八个立方体一起放入试管中，点燃酒精灯，夹具夹住试管，并将试管置于酒精灯上加热，使得八个立方体均形成流体结构，接着将流体结构的八个立方体依次放入量筒内，待冷却后，读取量筒的刻度值为8毫升，再将变形后的八立方体依次放入试管中加热，之后依次放入成型容器内，冷却后形成原来立方体结构的八个立方体。
[0020]实施例三:结合附图1、2、3、6，一种教学模型，包括二十七个立方体I1、二十七个成型容器2、加热装置和量筒3，立方体Il以黄凡士林为主要原料制成，熔点在45°C和60°C之间，体积为I立方厘米，密度为I克/立方厘米，立方体Il的表面均设有一层薄膜4，成型容器2设有与立方体Il形状相一致的型腔，加热装置由酒精灯7、加热器皿10、三脚架11和石棉网12组成，立方体Il设置在加热器皿10内，石棉网12设置在三脚架11上，加热器皿10设置在石棉网12上，酒精灯7的火焰与石棉网12接触，量筒3的内径大于立方体Il的长度、宽度或者高度。
[0021]在教学演示时，先取二十七个大小为I立方厘米，密度为I克/立方厘米的立方体，然后将二十七个立方体一起放入加热器皿中，加热器皿放在三脚架的石棉网上，点燃酒精灯加热，使得二十七个立方体均形成流体结构，接着将流体结构的二十七个立方体依次放入量筒内，待冷却后，读取量筒的刻度值为27毫升，再将变形后的八立方体依次放入加热器皿中加热，之后依次放入成型容器内，冷却后形成原来立方体结构的二十七个立方体。
[0022]以上所述的三个具体实施例，对本发明进行了详细介绍。本文中应用了具体实施例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，实施例的说明只是用于帮助理解本发明的核心思想。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明核心思想的前提下，还可以对本发明进行若干的修饰，例如量筒和试管的大小、夹具的夹紧方式、石棉网的厚度等进行若干的修改或者权利要求进行若干可行性的组合，应该落在本发明权利要求的保护范围之内。
【主权项】
1.一种教学模型，包括至少一个立方体1(1)、至少一个成型容器(2)、加热装置和量筒(3)，其特征在于，所述立方体I(I)的体积为一个单位体积，立方体I(I)的熔点为40-65°C，立方体I (I)的表面设有一层薄膜(4)，所述成型容器(2)设有与立方体I (I)形状相一致的型腔，所述加热装置与立方体I (I)相适配，所述量筒(3)的内径大于立方体I (I)的长度、宽度或者高度。2.根据权利要求1所述的一种教学模型，其特征在于，所述立方体I(I)的密度与水的密度相同。3.根据权利要求1所述的一种教学模型，其特征在于，所述立方体I(I)以石蜡为主要原料制成。4.根据权利要求1所述的一种教学模型，其特征在于，所述立方体I(I)以白凡士林为主要原料制成。5.根据权利要求1所述的一种教学模型，其特征在于，所述立方体I(I)以黄凡士林为主要原料制成。6.根据权利要求1所述的一种教学模型，其特征在于，所述立方体I(I)的数量为8个，8个立方体I (I)形成积木式结构的立方体II (5)。7.根据权利要求1所述的一种教学模型，其特征在于，所述立方体I(I)的数量为27个，27个立方体I (I)形成积木式结构的立方体III (6)。8.根据权利要求1所述的一种教学模型，其特征在于，所述加热装置由酒精灯(7)、试管(8 )和夹具(9 )组成，所述试管(8 )的内径大于立方体I (I)的长度、宽度或者高度，所述夹具(9)与试管(8)相适配，所述酒精灯(7)的火焰与试管(8)的底部接触。9.根据权利要求1所述的一种教学模型，其特征在于，所述加热装置由酒精灯(7)、加热器皿(10 )、三脚架(11)和石棉网(12 )组成，所述立方体I(I)设置在加热器皿(10 )内，所述石棉网(12)设置在三脚架(11)上，所述加热器皿(10)设置在石棉网(12)上，所述酒精灯(7 )的火焰与石棉网(12 )接触。
【专利摘要】本发明公布了一种教学模型，包括至少一个立方体I、至少一个成型容器、加热装置和量筒，其特征在于，所述立方体I的体积为一个单位体积，立方体I的熔点为40-65℃，立方体I的表面设有一层薄膜，所述成型容器设有与立方体I形状相一致的型腔，所述加热装置与立方体I相适配，所述量筒的内径大于立方体I的长度、宽度或者高度。本发明通过立方体I、成型容器、加热装置和量筒的结构创新，提供一种结构简单，成本低，立方体可以反复使用，操作方便，教学演示效率高，形象直观和易于理解体积、容积和重量之间的关系的教学模型。
【IPC分类】G09B23/04
【公开号】CN105096698
【申请号】CN201410188407
【发明人】林劲松
【申请人】林劲松
【公开日】2015年11月25日
【申请日】2014年5月7日