一种教学用烧器支撑架及其夹杆的制作方法

本发明涉及烧器支撑脚领域，尤其涉及一种教学用烧器支撑架及其夹杆。

背景技术：

在现有的教学领域中，实验经常需要酒精灯对烧器内的溶液或其他物体进行加热，因此经常需要用到烧器支撑架，但是现有的简易烧器支撑脚一般均为三角架，即通过三支撑脚支撑支撑台再将石棉网放置在支撑台上，支撑台的下方放置酒精灯，支撑台上放置烧器，从而对烧器内的溶液或其他物体进行加热，但是这样的加热方法十分单一，不能满足日益复杂的课堂实验需求。

技术实现要素：

本发明旨在至少解决现有技术中存在的技术问题之一。

为此，本发明其解决技术问题所采用的技术方案是：提供一种夹杆，包括呈杆状的夹杆本体，夹杆本体靠近其中一侧的端部位置处成型有圆环形的卡环，夹杆本体成型有卡环一侧的相对侧的端部位置处还成型呈弧形夹臂。

作为优选，弧形夹臂为夹杆本体端部向两侧水平延伸呈弧形的夹臂，弧形夹臂远离夹杆本体的一侧成型呈向夹杆本体一侧凹陷的凹槽，夹杆本体靠近弧形夹臂的一侧的顶面成型有螺孔。

作为优选，弧形夹臂和卡环均呈水平设置，弧形夹臂和卡环的圆心均处于夹杆本体的轴心线所在的直线上。

作为优选，夹杆本体呈空心杆状，弧形夹臂的凹槽与夹杆本体内部连通，螺孔也与夹杆本体内部连通。

作为优选，弧形夹臂上还设置有夹持组件。

作为优选，夹持组件为一端成型有弧形夹持部的副杆，副杆插入夹杆本体内并通过螺栓固定，弧形夹持部的弧顶位置处嵌入弧形夹臂的凹槽内。这样就可以通过夹杆装配上副杆后对烧器进行夹持，从而使得本发明既可以进行简单加热，又可以进行多重水浴加热，使得本发明的使用范围得到极大的扩大。

作为优选，夹持组件为呈中空的夹持块，夹持块朝向夹杆本体的一侧的竖直侧壁成型有插杆，插杆插入夹杆本体内并通过螺栓固定，夹持块远离夹杆本体一侧的竖直侧壁呈弧形且开设有与夹持块内部连通的开口，夹持块与插杆所在竖直侧壁相邻的两侧竖直侧壁上也开设有与夹持块内部连通的开孔，夹持块的顶端成型有与夹持块内部连通的通槽，夹持块内安装有夹块，夹块的底面成型有大量齿形凸起，夹块的顶面中心位置处还成型有连接柱，连接柱上套接有压紧弹簧，压紧弹簧的顶端固定安装有按钮，按钮的顶端从通槽中伸出，夹持组件还包括柔性的齿条，齿条与夹块的齿形凸起啮合。在夹杆上设置夹持块就可以使夹持块夹持不同直径的试管，使用时仅需将齿条穿过夹持块其中一侧的开孔，并从开口处穿出，齿条在卷绕试管后再从开口处插入，从夹持块另一侧的开孔处穿出，并通过夹块和压紧弹簧的配合将齿条固定，从而齿条与夹持块远离夹杆本体一侧的呈弧形的竖直侧壁相配合实现对各种不同直径的试管进行夹持，进一步扩大本发明的使用范围，而且使用也十分简单方便，易于老师和学生使用。

本发明还提供一种教学用烧器支撑架，包括呈圆环状的支撑台，支撑台的下底面成型有支撑脚，支撑脚的底部还成型有支撑块，支撑块的顶面上开设有竖直设置的通孔。

作为优选，支撑台的下底面共成型有4个呈十字分布的支撑脚，每个支撑脚的底部均成型有支撑块，通孔内插设有支撑杆，支撑杆上沿竖直方向均匀阵列成型有多个水平贯通支撑杆的通孔，通孔内插接有销轴。

作为优选，夹杆的卡环套设在支撑杆上，卡环上也成型有水平贯通卡环的卡环通孔，夹杆有所述的夹杆形成。这样就可以将烧器放置在支撑台上，再通过支撑杆和销轴的配合将夹杆固定，并在夹杆上固定需要水浴加热的试管或其他烧器，当需要加热较大烧器时，只需在位置相对的支撑块上均设置支撑杆即可安装相向设置的2个夹杆，且夹杆前段的夹持组件为副杆，从而对较大的烧器进行相向夹持，保证了夹持的稳定性和垂直性。

作为优选，支撑台的顶面边缘位置处还固定安装有多个鳄鱼夹。本发明通过鳄鱼夹来固定石棉网，避免了传统支撑架的支撑环设计，使得受热更为均匀，避免了由于设置其他金属支撑部件支撑烧器反而使烧器加热不均的情况。

本发明的有益效果为：本发明实现了对各种不同直径的试管进行夹持，进一步扩大本发明的使用范围，而且使用也十分简单方便，易于老师和学生使用。

附图说明

图1为本发明夹杆的仰视剖视图；

图2为本发明副杆的结构示意图；

图3位本发明夹持块的俯视剖视图；

图4位本发明的结构示意图。

图例：夹杆1；夹杆本体2；卡环3；弧形夹臂4；凹槽5；螺孔6；副杆7；夹持块8；插杆9；开口10；开孔11；夹块12；连接柱13；支撑台14；支撑脚15；支撑块16；支撑杆17；通孔18；卡环通孔19；鳄鱼夹20；齿条21；试管22；烧杯23。

具体实施方式

下面结合实施例对本发明做进一步说明，但不局限于说明书上的内容。

实施例1：如图1～图4所示，一种夹杆1，包括呈杆状的夹杆本体2，夹杆本体2靠近其中一侧的端部位置处成型有圆环形的卡环3，夹杆本体2成型有卡环3一侧的相对侧的端部位置处还成型呈弧形夹臂4。

弧形夹臂4为夹杆本体2端部向两侧水平延伸呈弧形的夹臂，弧形夹臂4远离夹杆本体2的一侧成型呈向夹杆本体2一侧凹陷的凹槽5，夹杆本体2靠近弧形夹臂4的一侧的顶面成型有螺孔6。

弧形夹臂4和卡环3均呈水平设置，弧形夹臂4和卡环3的圆心均处于夹杆本体2的轴心线所在的直线上。

夹杆本体2呈空心杆状，弧形夹臂4的凹槽5与夹杆本体2内部连通，螺孔6也与夹杆本体2内部连通。

弧形夹臂4上还设置有夹持组件。

夹持组件为一端成型有弧形夹持部的副杆7，副杆7插入夹杆本体2内并通过螺栓固定，弧形夹持部的弧顶位置处嵌入弧形夹臂4的凹槽5内。

夹持组件为呈中空的夹持块8，夹持块8朝向夹杆本体2的一侧的竖直侧壁成型有插杆9，插杆9插入夹杆本体2内并通过螺栓固定，夹持块8远离夹杆本体2一侧的竖直侧壁呈弧形且开设有与夹持块8内部连通的开口10，夹持块8与插杆9所在竖直侧壁相邻的两侧竖直侧壁上也开设有与夹持块8内部连通的开孔11，夹持块8的顶端成型有与夹持块8内部连通的通槽，夹持块8内安装有夹块12，夹块12的底面成型有大量齿形凸起，夹块12的顶面中心位置处还成型有连接柱13，连接柱13上套接有压紧弹簧，压紧弹簧的顶端固定安装有按钮，按钮的顶端从通槽中伸出，夹持组件还包括柔性的齿条21，齿条21与夹块12的齿形凸起啮合。在夹杆1上设置夹持块8就可以使夹持块8夹持不同直径的试管22，使用时仅需将齿条21穿过夹持块8其中一侧的开孔11，并从开口10处穿出，齿条21在卷绕试管22后再从开口10处插入，从夹持块8另一侧的开孔11处穿出，并通过夹块12和压紧弹簧的配合将齿条21固定，从而齿条21与夹持块8远离夹杆本体2一侧的呈弧形的竖直侧壁相配合实现对各种不同直径的试管22进行夹持，进一步扩大本发明的使用范围，而且使用也十分简单方便，易于老师和学生使用。

一种教学用烧器支撑架，包括呈圆环状的支撑台14，支撑台14的下底面成型有支撑脚15，支撑脚15的底部还成型有支撑块16，支撑块16的顶面上开设有竖直设置的通孔。

支撑台14的下底面共成型有4个呈十字分布的支撑脚15，每个支撑脚15的底部均成型有支撑块16，通孔内插设有支撑杆17，支撑杆17上沿竖直方向均匀阵列成型有多个水平贯通支撑杆17的通孔18，通孔18内插接有销轴。

夹杆1的卡环3套设在支撑杆17上，卡环3上也成型有水平贯通卡环3的卡环通孔19。将烧杯23放置在支撑台14上，再通过支撑杆17和销轴的配合将夹杆1固定，并在夹杆1上固定需要水浴加热的试管22或其他烧杯23，当需要加热较大烧杯23时，只需在位置相对的支撑块15上均设置支撑杆17即可安装相向设置的2个夹杆1，且夹杆1前段的夹持组件为副杆7，从而对较大的烧杯23进行相向夹持，保证了夹持的稳定性和垂直性。

支撑台的顶面边缘位置处还固定安装有多个鳄鱼夹20。通过鳄鱼夹20来固定石棉网，避免了传统支撑架的支撑环设计，使得受热更为均匀，避免了由于设置其他金属支撑部件支撑烧杯23反而使烧杯23加热不均的情况。

显然，本发明的上述实施方式仅仅是为清楚地说明本发明所作的举例，而并非是对本发明的实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无法对所有的实施方式予以穷举。凡是属于本发明的技术方案所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本发明的保护范围之列。