一种生物教学实验用对比分析辅助装置的制作方法

本发明涉及教学领域，具体是一种生物教学实验用对比分析辅助装置。

背景技术：

生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。

生物实验室中学中必须要进行的一项教学，而生物实验在进行的时候需要进行对比分析，因为生物实验室针对不同的环境或者不同的方法方式进行时间的，因此一般都有多组实验结果进行对比分析，而对比分析的操作都是在对比分析试验台上进行的，但是现有的生物实验用的对比分析台在使用的时候非常不方便，因为现有的试验台都是固定死的，在使用的时候需要对实验进行观察，以及对比分析，而这种固定死的试验台在使用的时候导致教师和学生都非常不方便，需要扭动身体和脖子去进行观察，导致观察的时候不方便，因此需要对现有的这种结构分析对比试验台进行改进。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种生物教学实验用对比分析辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种生物教学实验用对比分析辅助装置，包括装置本体，所述装置本体设置底座，所述底座是钢构材质，所述底座上的左部设置支撑架，所述支撑架与底座之间通过焊接的方式固定连接，所述支撑架的上方设置固定筒，所述固定筒与底座之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述固定筒的内部设置隔板a，所述隔板a与固定筒的内壁之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述隔板a的上方设置横向设置的转动轴，所述横向设置的转动轴与固定筒之间通过轴承的作用转动连接，所述横向设置的转动轴的外侧设置竖直设置的转动轴，所述竖直设置的转动轴设置在固定筒的内部，所述竖直设置的转动轴的顶部与固定筒的内壁之间通过轴承的作用转动连接，所述横向设置的转动轴和竖直设置的转动轴上都设置锥齿轮，两个锥齿轮之间相互啮合，所述横向设置的转动轴左端设置摇轮，所述摇轮设置在固定筒的外侧，所述摇轮与转动轴之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述固定筒的内部设置转动块和滑动块，所述滑动块的底部设置压杆，所述压杆与滑动块的底部之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述压杆的底侧端部设置在固定筒的外侧，所述压杆上套接复位弹簧，所述复位弹簧的一端与滑动块的底部通过固定螺钉的作用固定连接，另一端与固定筒的内壁之间固定连接，所述装置本体设置翘杆，所述翘杆通过支架的作用转动连接，所述翘杆的左侧端部设置在限位挡板的正下方，所述底座的上方设置容纳腔，所述容纳腔与底座和固定筒的外壁之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述容纳腔是中空结构，所述容纳腔的内部设置棘轮，所述棘轮与底座之间通过固定架的作用转动连接，所述翘杆的右端部设置棘爪，所述棘爪与棘轮之间相互配合作用，所述容纳腔的内部设置竖直设置的转动轴，所述转动轴的顶部设置在容纳腔的外侧，所述转动轴的顶部设置基座，所述基座与转动轴之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述基座的上方设置对比分析台，所述对比分析台与基座之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述对比分析台的外壁上设置手动杆，所述手动杆与对比分析台的外壁之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述容纳腔的右侧壁上设置转动杆，所述转动杆与容纳腔的外壁之间转动连接，所述转动杆上设置记录板，所述记录板与转动杆之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述对比分析台的内部设置分析腔和对比腔。

作为本发明再进一步的方案：所述转动块和滑动块是斜面结构，所述转动块与滑动块之间相互耦合。

作为本发明再进一步的方案：所述压杆的端部上设置橡胶垫，所述橡胶垫与压杆之间通过胶水的作用固定粘贴连接。

作为本发明再进一步的方案：所述翘杆端部的下方设置垫板，所述垫板与底座之间通过胶水的作用固定粘贴连接。

作为本发明再进一步的方案：所述支撑架的内壁上设置限位挡板，所述限位挡板与支撑架的内壁之间通过固定螺钉的作用固定连接。

作为本发明再进一步的方案：所述棘轮上设置横向设置的转动轴，所述横向设置的转动轴与棘轮之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述容纳腔内部竖直设置的转动轴与棘轮上横向设置的转动轴上都设置锥齿轮，两个锥齿轮之间相互啮合配合作用。

作为本发明再进一步的方案：所述固定筒的内壁上设置定位销，所述定位销与固定筒的内壁之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述滑动块侧侧壁上读音定位销的位置设置定位滑槽，所述定位销与定位滑槽之间相互配合作用。

作为本发明再进一步的方案：所述基座的底部设置滑块，所述滑块与基座之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述容纳腔的上端面对应滑块的位置设置转动滑槽，所述转动滑槽是环形结构，所述滑块的底部设置滚珠，所述滚珠镶嵌在滑块上，所述滑块与转动滑槽之间通过滚珠的作用滑动连接。

作为本发明再进一步的方案：所述分析腔和对比腔的内部都设置垫板，所述垫板与分析腔或对比腔的内壁之间通过胶水的作用固定连接。

作为本发明再进一步的方案：所述对比分析台的内部设置隔板b，通过隔板b的作用将分析腔和对比腔相互之间隔开。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明结构简单，使用方便，在使用的过程中极大的方便了教师和学生对实验情况进行对比分析，而且在对比分析的时候还能够转动装置本体中的对比分析台部分，使教师和学生能够对每个分析腔内部的情况逐一观察对比，而且不需要与现有的实验台一样扭动身体或者脖子来观察，观察起来也即为方便，实用性强。

附图说明

图1为生物教学实验用对比分析辅助装置的结构示意图。

图2为生物教学实验用对比分析辅助装置中容纳腔内部的结构示意图。

图3为生物教学实验用对比分析辅助装置中a-a向的剖视图。

图4为生物教学实验用对比分析辅助装置中结构i的放大示意图。

图5为生物教学实验用对比分析辅助装置中对比分析台内部的结构示意图。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1，一种生物教学实验用对比分析辅助装置，包括装置本体，所述装置本体设置底座1，所述底座1是钢构材质，所述底座1上的左部设置支撑架3，所述支撑架3与底座1之间通过焊接的方式固定连接，所述支撑架3的上方设置固定筒2，所述固定筒2与底座1之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述固定筒2的内部设置隔板a7，所述隔板a7与固定筒2的内壁之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述隔板a7的上方设置横向设置的转动轴4，所述横向设置的转动轴4与固定筒2之间通过轴承的作用转动连接，所述横向设置的转动轴4的外侧设置竖直设置的转动轴4，所述竖直设置的转动轴4设置在固定筒2的内部，所述竖直设置的转动轴4的顶部与固定筒2的内壁之间通过轴承的作用转动连接，所述横向设置的转动轴4和竖直设置的转动轴4上都设置锥齿轮5，两个锥齿轮5之间相互啮合，所述横向设置的转动轴4左端设置摇轮6，所述摇轮6设置在固定筒2的外侧，所述摇轮6与转动轴4之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述固定筒2的内部设置转动块8和滑动块9，所述转动块8和滑动块9设置在隔板a7的下方，所述转动块8的顶部与竖直设置的转动轴4底部通过固定螺钉额度作用固定连接，所述转动块8和滑动块9是斜面结构，所述转动块8与滑动块9之间相互耦合，所述滑动块9的底部设置压杆10，所述压杆10与滑动块9的底部之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述压杆10的底侧端部设置在固定筒2的外侧，所述压杆10的端部上设置橡胶垫12，所述橡胶垫12与压杆10之间通过胶水的作用固定粘贴连接，所述压杆10上套接复位弹簧11，所述复位弹簧11的一端与滑动块9的底部通过固定螺钉的作用固定连接，另一端与固定筒2的内壁之间固定连接，所述装置本体设置翘杆13，所述翘杆13通过支架15的作用转动连接，所述翘杆13的左侧端部设置在限位挡板16的正下方，所述翘杆13端部的下方设置垫板14，所述垫板14与底座1之间通过胶水的作用固定粘贴连接，所述支撑架3的内壁上设置限位挡板16，所述限位挡板16与支撑架3的内壁之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述底座1的上方设置容纳腔20，所述容纳腔20与底座1和固定筒2的外壁之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述容纳腔20是中空结构，所述容纳腔20的内部设置棘轮17，所述棘轮17与底座1之间通过固定架19的作用转动连接，所述翘杆13的右端部设置棘爪18，所述棘爪18与棘轮17之间相互配合作用，所述容纳腔20的内部设置竖直设置的转动轴4，所述转动轴4的顶部设置在容纳腔20的外侧，所述转动轴4的顶部设置基座23，所述基座23与转动轴4之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述基座23的上方设置对比分析台24，所述对比分析台24与基座23之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述对比分析台24的外壁上设置手动杆25，所述手动杆25与对比分析台24的外壁之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述容纳腔20的右侧壁上设置转动杆21，所述转动杆21与容纳腔20的外壁之间转动连接，所述转动杆21上设置记录板22，所述记录板22与转动杆21之间通过固定螺钉的作用固定连接。

请参阅图2，一种生物教学实验用对比分析辅助装置，所述棘轮17上设置横向设置的转动轴4，所述横向设置的转动轴4与棘轮17之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述容纳腔20内部竖直设置的转动轴4与棘轮17上横向设置的转动轴4上都设置锥齿轮5，两个锥齿轮5之间相互啮合配合作用。

请参阅图3，一种生物教学实验用对比分析辅助装置，所述固定筒2的内壁上设置定位销26，所述定位销26与固定筒2的内壁之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述滑动块9侧侧壁上读音定位销26的位置设置定位滑槽27，所述定位销26与定位滑槽27之间相互配合作用。

请参阅图4，一种生物教学实验用对比分析辅助装置，所述基座23的底部设置滑块29，所述滑块29与基座23之间通过固定螺钉的作用固定连接，所述容纳腔20的上端面对应滑块29的位置设置转动滑槽28，所述转动滑槽28是环形结构，所述滑块29的底部设置滚珠30，所述滚珠30镶嵌在滑块29上，所述滑块29与转动滑槽28之间通过滚珠30的作用滑动连接。

请参阅图5，一种生物教学实验用对比分析辅助装置，所述对比分析台24的内部设置分析腔32和对比腔35，所述分析腔32和对比腔35的内部都设置垫板33，所述垫板33与分析腔32或对比腔35的内壁之间通过胶水的作用固定连接，所述对比分析台24的内部设置隔板b31，通过隔板b31的作用将分析腔32和对比腔35相互之间隔开。

所述分析腔32的内部设置护垫34，所述护垫34与分析腔32的内壁之间铜通过胶水的作用固定粘贴连接，通过护垫34进行保护。

本发明的工作原理：装置本体使用的时候将生物实验的培养皿、烧杯等一些实验的工具放置在分析腔32内侧的垫板33中，而对比腔35中的垫板33是放置对比实验，分析腔32中放置的都是不同环境下老师和学生做的实验，然后进行对比分析，在对比分析的时候通过摇动摇轮6带动转动块8的转动，转动块8与滑动块9之间相互作用带动滑动块9向下移动，在滑动块9向下移动之后通过复位弹簧11的作用使其复位，因此滑动块9做上下往复运动，在滑动块9运动的时候带动压杆10的运动，通过压杆10对翘杆13的端部进行击打，因此翘杆13的右端网上运动，当压杆10与翘杆13之间分离之后，通过限位挡板16的作用对翘杆13的端部进行限位，避免翘杆13的端部上翘，翘杆13的右端的棘爪18与棘轮17之间相互作用，通过棘爪18的作用带动棘轮17的转动，而棘轮17与容纳腔20内部竖直方向设置的转动轴4之间是通过锥齿轮5的作用相互啮合，因此通过棘轮17带动容纳腔20内部竖直方向设置的转动轴4转动，通过容纳腔20内部竖直方向设置的转动轴4的转动带动基座23的转动，因此带动对比分析台24的转动，通过对比分析台24的转动能够方便老师和学生对不同的分析腔32内部实验情况观察，以及对分析腔32与对比腔35之间进行对比分析，而且装置本体设置手动杆25，还能够通过转动手动杆25辅助装置本体的对比分析台24的转动，或者控制其停止，本发明结构简单，使用方便，在使用的过程中极大的方便了教师和学生对实验情况进行对比分析，而且在对比分析的时候还能够转动装置本体中的对比分析台24部分，使教师和学生能够对每个分析腔32内部的情况逐一观察对比，而且不需要与现有的实验台一样扭动身体或者脖子来观察，观察起来也即为方便，实用性强。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。