一种绘本推荐方法、装置、计算机设备以及可读存储介质与流程

本发明涉及幼儿园绘本借阅技术领域，具体为一种绘本推荐方法、装置、计算机设备以及可读存储介质。

背景技术：

现阶段家长接触到的推荐绘本的相关信息错综复杂，基本上是老师推荐什么书单就买什么书；教育专家说某某绘本不错，就买它；听同学家长说某某绘本最近很流行就买它等等情况，并不能清晰的了解自己的孩子需要哪方面类型的书。对孩子各方面能力缺少系统的认识，对看某某绘本能提高儿童哪方面的能力并不清楚，不会系统的有目的的指导孩子阅读，无法了解孩子读书后是否学以致用。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种绘本推荐方法、装置、计算机设备以及可读存储介质，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种绘本推荐方法，包括：

儿童初始能力测试：家长完成专家组根据不同年龄阶段儿童综合能力设计问卷调查；

绘本任务驱动：家长在借阅绘本之后，根据绘本生成响应的绘本任务，家长根据每个本绘本中专家组设定的任务，引导儿童完成，根据任务完成的情况对相应的能力分数进行统计；

借阅行为分析：根据儿童的借书和还书时间、借书的周期以及绘本的使用情况的一些大数据分析该儿童的一些行为习惯和个人内省能力；

儿童绘本阅读分析：儿童在借阅绘本之后，根据阅读情况对儿童的能力进行打分；

绘本智能推荐：综合以上分析最终会生成儿童综合能力数据，然后在绘本数据库中搜索匹配该能力标签的适合该儿童的绘本，推荐给家长。

优选的，在儿童初始能力测试前，将收集到的绘本数据资料录入数据库中，每个资料包含绘本相关信息、绘本对应的能力标签、以及对应能力分数；将每本绘本对应的任务资料录入数据库中，每个任务资料包含，任务的具体内容、任务的能力标签以及对应能力分数。

优选的，所述问卷调查是由专家组根据不同年龄阶段为儿童设计的，能够体现儿童在音乐节奏、数理逻辑、人际交往、视觉空间、自然观察、个人内省以及语音文学各方面的能力。

优选的，每个绘本会设定一定数量的子任务，这些子任务是根据绘本的内容设定的，每个任务都有相应的能力标签以及对应的分数，儿童完成某个子任务，对应的能力就提高相应的分数，平台会根据任务完成的情况对相应的能力分数进行统计。

优选的，平台中的每本绘本都有专家组根据不同阶段的儿童设定的能力标签，以及完成阅读该绘本相应能力提升的分数。

优选的，儿童综合能力数据包括儿童智能分数雷达图和儿童能力分数数据，根据这些数据能够直观的分析出该儿童在当前年龄阶段哪方面能力不足，哪方面能力比较强。

为实现上述目的，本发明还提供如下技术方案：

一种绘本推荐装置，包括：

儿童初始能力测试模块，用于家长完成专家组根据不同年龄阶段儿童综合能力设计问卷调查；

绘本任务驱动模块，用于家长在借阅绘本之后，根据绘本生成响应的绘本任务，家长根据每个本绘本中专家组设定的任务，引导儿童完成，根据任务完成的情况对相应的能力分数进行统计；

借阅行为分析模块，用于根据儿童的借书和还书时间、借书的周期以及绘本的使用情况的一些大数据分析该儿童的一些行为习惯和个人内省能力；

儿童绘本阅读分析模块，用于儿童在借阅绘本之后，根据阅读情况对儿童的能力进行打分；以及

绘本智能推荐模块，用于综合以上分析最终会生成儿童综合能力数据，然后在绘本数据库中搜索匹配该能力标签的适合该儿童的绘本，推荐给家长；

其中儿童初始能力测试模块、绘本任务驱动模块、借阅行为分析模块、儿童绘本阅读分析模块、绘本智能推荐模块连接到云平台。

为实现上述目的，本发明还提供如下技术方案：

一种计算机设备，包括存储器和处理器，所述存储器存储有计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述中任一项所述方法的步骤。

为实现上述目的，本发明还提供如下技术方案：

一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实上述中任一项所述的方法的步骤。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

本发明，解决儿童能够在不同的年龄阶段系统化进行绘本阅读，多维度培养能力，养成独立自主的性格和良好的阅读习惯，让儿童多元智能全面发展。

本发明，为儿童推荐更加适合该年龄阶段的绘本，系统的引导其完成不同年龄段的绘本阅读，培养儿童多维度的能力，养成良好的阅读习惯。

附图说明

图1为本发明的绘本推荐方法图；

图2为本发明的绘本推荐装置框图；

图3为本发明的绘本推荐方法原理图；

图4为本发明的计算机设备的内部结构图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1～4，本发明提供一种技术方案：

本发明公开了一种绘本智能推荐方法，为儿童推荐更加适合该年龄阶段的绘本，系统的引导其完成不同年龄段的绘本阅读，培养儿童多维度的能力，养成良好的阅读习惯，具体包括以下步骤：

将收集到的绘本数据资料录入数据库中，每个资料包含绘本相关信息、绘本对应的能力标签、以及对应能力分数。

将每本绘本对应的任务资料录入数据库中，每个任务资料包含，任务的具体内容、任务的能力标签以及对应能力分数。

s101、儿童初始能力测试。家长在登录平台时，需要完成一份针对改儿童的初始能力测试问卷调查，该问卷调查是由专家组根据不同年龄阶段为儿童设计的，能够体现儿童在音乐节奏、数理逻辑、人际交往、视觉空间、自然观察、个人内省、语音文学等各方面的能力。比如0～10岁是儿童的黄金学习期，在黄金学习期内儿童对语言、运动发展、情绪掌控、数理逻辑等方面所学习的知识，比较易学、娴熟而且有效果，其中0～3岁的儿童在情绪掌控方面学习的比较快，0～4岁儿童在数理逻辑方面比较易学等，专家组在制定能力测试时会针对这个阶段的小朋友，在语言文字、个人内省、身体内省、数理逻辑能力方面着重的去测试。在设计能力测试问题的时，比如为了体现儿童在音乐节奏方面的能力，会设计问题让儿童录一段音频，来体现该儿童在歌唱方面的音感、音质和技巧或者弹奏一种乐器等等。专家组会根据问卷调查完成情况对儿童进行各方面能力进行分析和打分为后面的绘本推荐提供最基础的依据。

s102、绘本任务驱动。家长在借阅绘本之后，平台会根据绘本生成响应的绘本任务，每本绘本都有专家组设定的任务，家长只需按任务的引导一步步完成就是一个非常好的教育过程。每个绘本会设定一定数量的子任务，这些子任务是根据绘本的内容设定的，每个任务都有相应的能力标签以及对应的分数，儿童完成某个子任务，对应的能力就提高相应的分数，平台会根据任务完成的情况对相应的能力分数进行统计。平台根据每本绘本的借阅期限设定每个子任务的完成节点，完成进度情况通过app更新到云平台数据中心，并与借还管理系统实时连接。

s103、借阅行为分析。平台会根据儿童的借书和还书时间、借书的周期、绘本的使用情况等等一些大数据分析该儿童的一些行为习惯和个人内省能力。

s104、儿童绘本阅读分析。平台中的每本绘本都有专家组根据不同阶段的儿童设定的能力标签，以及完成阅读该绘本相应能力提升的分数。儿童在借阅该绘本之后，平台会根据阅读情况对儿童的能力进行打分。比如按时完成了一次借阅过程，对应的能力就提高相应的分数，没有完成就不打分。平台会根据每个儿童绘本阅读的情况，对能力分数进行统计

s105、绘本智能推荐。综合以上分析平台最终会生成儿童智能分数雷达图和儿童能力分数数据，根据这些数据能够直观的分析出该儿童在当前年龄阶段哪方面能力不足，哪方面能力比较强，然后在绘本数据库中搜索匹配该能力标签的适合该儿童的绘本，推荐给家长。

本发明主要为了解决儿童能够在不同的年龄阶段系统化进行绘本阅读，多维度培养能力，养成独立自主的性格和良好的阅读习惯，让儿童多元智能全面发展。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。