一种数学教具收纳装置的制作方法

本发明涉及教学设备技术领域，具体为一种数学教具收纳装置。

背景技术

在基础数学的教学中有代数与几何两条主线，虽然现在多媒体应用越来越广泛，但是大部分学校多媒体依然没能替代传统教学，尤其是部分学校还没有条件应用多媒体，要携带三角尺、半圆仪、圆规、直尺和课本等工具，有时为了使学生能够更好的理解立体几何的结构或构造，还需要携带一些立体教具，由于携带的比较多，就需要收纳装置，把这些教具归纳放置在一起，目前现有的教具收纳装置，不便于携带，不方便人们的使用，降低了教具收纳装置的实用性。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种数学教具收纳装置，具备便于携带的优点，解决了现有的教具收纳装置，不便于携带的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种数学教具收纳装置，包括箱体，所述箱体的顶部固定连接有收纳装置，所述箱体内腔顶部的两侧均开设有第一滑槽，所述箱体内腔的两侧均开设有第二滑槽，所述箱体内腔底部的两侧均固定连接有壳体，所述壳体内腔的两侧均开设有第三滑槽，所述第三滑槽的内腔滑动连接有第三滑块，所述第三滑块的内侧固定连接有推板，所述推板底部的两侧均固定连接有弹簧，所述弹簧的底部与壳体内腔的底部固定连接，所述推板底部的中心处固定连接有底座，所述底座的底部贯穿至箱体的底部并固定连接有防滑垫，所述箱体内腔的背面固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有蜗杆，所述蜗杆的表面啮合有蜗轮，所述蜗轮的轴心处套接有螺纹杆，所述螺纹杆表面的两侧均螺纹连接有螺纹套，所述螺纹套的顶部固定连接有与第一滑槽配合使用的第一滑块，所述螺纹套的底部固定连接有第一活动块，所述第一活动块的底部通过活动轴活动连接有拉杆，所述拉杆的底部通过活动轴活动连接有第二活动块，所述第二活动块的底部固定连接有移动板，所述移动板的两侧均固定连接有与第二滑槽配合使用的第二滑块，所述移动板底部的两侧均固定连接有立柱，所述立柱的底部贯穿至壳体的内腔。

优选的，所述螺纹杆的两侧均套接有轴承座，所述轴承座的外侧与箱体内腔的两侧固定连接。

优选的，所述箱体内腔底部的两侧均开设有与底座配合使用的通槽。

优选的，所述壳体的顶部开设有与立柱配合使用的通孔。

优选的，所述防滑垫的底部设置有防滑纹。

优选的，所述收纳装置的顶部固定连接有把手。

与现有技术相比，本发明的有益效果如下：

1、本发明通过设置箱体、收纳装置、第一滑槽、第二滑槽、壳体、第三滑槽、第三滑块、推板、弹簧、底座、电机、蜗杆、蜗轮、螺纹杆、螺纹套、第一滑块、第一活动块、拉杆、第二活动块、移动板、第二滑块、立柱和轴承座的相互配合，达到了便于携带的优点，解决了现有的教具收纳装置，不便于携带的问题，方便了人们的使用，提高了教具收纳装置的实用性。

2、本发明通过设置箱体，对电机起到了保护的作用，解决了长期使用电机时，使灰尘落入电机内，造成电机在工作使用时出现效果不好的问题，通过设置轴承座，对螺纹杆起到了转动稳定的作用，解决了螺纹杆在工作使用时出现晃动的问题，通过设置第一滑槽和第一滑块，对螺纹套起到了移动稳定的作用，解决了螺纹套在工作使用时出现晃动的问题。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明箱体左侧局部剖视图。

图中：1箱体、2收纳装置、3第一滑槽、4第二滑槽、5壳体、6第三滑槽、7第三滑块、8推板、9弹簧、10底座、11防滑垫、12电机、13蜗杆、14蜗轮、15螺纹杆、16螺纹套、17第一滑块、18第一活动块、19拉杆、20第二活动块、21移动板、22第二滑块、23立柱、24轴承座。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-2，一种数学教具收纳装置，包括箱体1，箱体1内腔底部的两侧均开设有与底座10配合使用的通槽，通过设置箱体1，对电机12起到了保护的作用，解决了长期使用电机12时，使灰尘落入电机12内，造成电机12在工作使用时出现效果不好的问题，箱体1的顶部固定连接有收纳装置2，收纳装置2的顶部固定连接有把手，箱体1内腔顶部的两侧均开设有第一滑槽3，通过设置第一滑槽3和第一滑块17，对螺纹套16起到了移动稳定的作用，解决了螺纹套16在工作使用时出现晃动的问题，箱体1内腔的两侧均开设有第二滑槽4，箱体1内腔底部的两侧均固定连接有壳体5，壳体5的顶部开设有与立柱23配合使用的通孔，壳体5内腔的两侧均开设有第三滑槽6，第三滑槽6的内腔滑动连接有第三滑块7，第三滑块7的内侧固定连接有推板8，推板8底部的两侧均固定连接有弹簧9，弹簧9的底部与壳体5内腔的底部固定连接，推板8底部的中心处固定连接有底座10，底座10的底部贯穿至箱体1的底部并固定连接有防滑垫11，防滑垫11的底部设置有防滑纹，箱体1内腔的背面固定连接有电机12，电机12的输出端固定连接有蜗杆13，蜗杆13的表面啮合有蜗轮14，蜗轮14的轴心处套接有螺纹杆15，螺纹杆15的两侧均套接有轴承座24，轴承座24的外侧与箱体1内腔的两侧固定连接，通过设置轴承座24，对螺纹杆15起到了转动稳定的作用，解决了螺纹杆15在工作使用时出现晃动的问题，螺纹杆15表面的两侧均螺纹连接有螺纹套16，螺纹套16的顶部固定连接有与第一滑槽3配合使用的第一滑块17，螺纹套16的底部固定连接有第一活动块18，第一活动块18的底部通过活动轴活动连接有拉杆19，拉杆19的底部通过活动轴活动连接有第二活动块20，第二活动块20的底部固定连接有移动板21，移动板21的两侧均固定连接有与第二滑槽4配合使用的第二滑块22，移动板21底部的两侧均固定连接有立柱23，立柱23的底部贯穿至壳体5的内腔，通过设置箱体1、收纳装置2、第一滑槽3、第二滑槽4、壳体5、第三滑槽6、第三滑块7、推板8、弹簧9、底座10、电机12、蜗杆13、蜗轮14、螺纹杆15、螺纹套16、第一滑块17、第一活动块18、拉杆19、第二活动块20、移动板21、第二滑块22、立柱23和轴承座24的相互配合，达到了便于携带的优点，解决了现有的教具收纳装置，不便于携带的问题，方便了人们的使用，提高了教具收纳装置的实用性。

使用时，首先通过外置控制器打开电机12，电机12开始工作，电机12带动蜗杆13开始转动，蜗杆13带动蜗轮14开始转动，蜗轮14通过轴承座24带动螺纹杆15开始转动，螺纹杆15带动螺纹套16开始移动，螺纹套16带动第一滑块17在第一滑槽3内滑动，螺纹套16通过第一活动块18、拉杆19和第二活动块20带动移动板21开始移动，移动板21带动第二滑块22在第二滑槽4内滑动，移动板21带动立柱23开始向上移动，使立柱23移出至壳体5的内腔，推板8通过弹簧9、第三滑槽6和第三滑块7向上移动，推板8带动底座10和防滑垫11向上移动，人们通过把手提起箱体1和收纳装置2，从而达到了便于携带的优点。

综上所述：该数学教具收纳装置，通过设置箱体1、收纳装置2、第一滑槽3、第二滑槽4、壳体5、第三滑槽6、第三滑块7、推板8、弹簧9、底座10、电机12、蜗杆13、蜗轮14、螺纹杆15、螺纹套16、第一滑块17、第一活动块18、拉杆19、第二活动块20、移动板21、第二滑块22、立柱23和轴承座24的相互配合，解决了现有的教具收纳装置，不便于携带的问题。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。