一种体育教学用双杠的制作方法

本实用新型涉及双杠技术领域，具体为一种体育教学用双杠。

背景技术：

双杠是体育教学中主要的教学项目，可以有效的检测和增强学生的上肢力量和身体柔韧性，其动作内容丰富，类型全面，有简有繁，有易有难，可在杠中、杠端、杠上和杠下变换各种动作，主要是由静力性和动力性动作组成，使得整套流程连贯，具有观赏性。

目前体育教学使用的双杠结构过于简单，安全性能不够高，同时肢体训练没有辅助训练器，使得学生在授课时无法很好的进行有效的练习，给教学者增加不必要的麻烦，同时也让学生无法很好的吸收并记忆练习的内容动作。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种体育教学用双杠，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种体育教学用双杠，包括底座，所述底座的上端中间位置固定连接有弹簧，所述弹簧的上端固定连接有缓冲垫，所述底座的一侧两端固定连接有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆的表面滑动套接有第一伸缩套，所述底座的另一侧两端固定连接有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆的表面滑动套接有第二伸缩套，所述第一伸缩杆的表面和第二伸缩杆的表面均设有刻度，所述第一伸缩杆的内部和第二伸缩杆的内部均设有第一螺纹槽，所述第一伸缩套的内部和第二伸缩套的内部设有第一螺纹孔，所述第一螺纹孔的内部螺纹连接有第一螺纹旋钮，所述第一螺纹旋钮的另一端螺纹连接第一螺纹槽，所述第一伸缩套的上端固定连接有第一支撑杆，所述第二伸缩套的上端固定连接有第二支撑杆，所述第一支撑杆的上表面和第二支撑杆的上表面均紧贴有弧形槽，所述第一支撑杆的内部和第二支撑杆的内部均设有第二螺纹槽，所述弧形槽的内部设有第二螺纹孔，所述第二螺纹孔的内部螺纹连接有第二螺纹旋钮，所述第二螺纹旋钮的另一端螺纹连接第二螺纹槽，所述弧形槽的内侧固定连接有支架，所述支架的下端固定连接有坐垫。

优选的，所述底座由不锈钢材料制成。

优选的，所述缓冲垫由海绵材料制成。

优选的，所述第一伸缩杆的位置与第二伸缩杆的位置相对应。

优选的，第一支撑杆的尺寸大小与第二支撑杆的尺寸大小相等，且位置相对应。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：一种体育教学用双杠，能够在学生上课时进行有效的辅助帮助，同时增加双杠授课的安全性，使得整体结构更加完善实用，弹簧配合缓冲垫能够给予学生杠上和杠下进行有效的保护，防止学生由于训练失误而出现安全事故的情况发生，同时能够根据不同年龄层的学生进行双杠高度的调节，再通过第一螺纹旋钮分别螺纹连接第一螺纹孔和第一螺纹槽进行高度的固定，使其比电动的安全性能更高，且调节更方便；在双杠授课时，常常需要杠上的腿部伸直训练，很多学生由于年龄小，臂力不够，无法长时间的进行此类项目的训练，增加了坐垫能够对学生进行一个辅助支撑的效果，使得学生在进行腿部伸直训练时，更加方便，同时能够进行动作的纠正和完善。

附图说明

图1为本实用新型所述的一种体育教学用双杠的整体结构正面示意图；

图2为本实用新型所述的一种体育教学用双杠的侧面部分结构截面图。

图中：1、底座，2、弹簧，3、缓冲垫，4、第一伸缩杆，5、第一螺纹孔，6、第一螺纹旋钮，7、第一螺纹槽，8、第一伸缩套，9、第一支撑杆，10、第二螺纹旋钮，11、弧形槽，12、支架，13、坐垫，14、刻度，15、第二伸缩套，16、第二螺纹孔，17、第二支撑杆，18、第二螺纹槽，19、第二伸缩杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种体育教学用双杠，包括底座1，底座1由不锈钢材料制成，防止底座1由于地面潮湿而出现锈蚀的情况，底座1的上端中间位置固定连接有弹簧2，弹簧2的上端固定连接有缓冲垫3，缓冲垫3由海绵材料制成，能够对学生进行有效的保护，防止学生发生安全事故，底座1的一侧两端固定连接有第一伸缩杆4，第一伸缩杆4的表面滑动套接有第一伸缩套8，底座1的另一侧两端固定连接有第二伸缩杆19，第一伸缩杆4的位置与第二伸缩杆19的位置相对应，保证结构的完善，第二伸缩杆19的表面滑动套接有第二伸缩套15，第一伸缩杆4的表面和第二伸缩杆19的表面均设有刻度14，第一伸缩杆4的内部和第二伸缩杆19的内部均设有第一螺纹槽7，第一伸缩套8的内部和第二伸缩套15的内部设有第一螺纹孔5，第一螺纹孔5的内部螺纹连接有第一螺纹旋钮6，第一螺纹旋钮6的另一端螺纹连接第一螺纹槽7，能够根据不同身高段的学生对双杠进行高度的调节，同时对高度进行手动固定，降低成本的同时更具有安全性，便于日常的检修和维护，第一伸缩套8的上端固定连接有第一支撑杆9，第二伸缩套15的上端固定连接有第二支撑杆17，第一支撑杆9的尺寸大小与第二支撑杆17的尺寸大小相等，且位置相对应，使得整体结构能够符合实际，第一支撑杆9的上表面和第二支撑杆17的上表面均紧贴有弧形槽11，第一支撑杆9的内部和第二支撑杆17的内部均设有第二螺纹槽18，弧形槽11的内部设有第二螺纹孔16，第二螺纹孔16的内部螺纹连接有第二螺纹旋钮10，第二螺纹旋钮10的另一端螺纹连接第二螺纹槽18，弧形槽11的内侧固定连接有支架12，支架12的下端固定连接有坐垫13，能够针对臂力较弱的学生进行腿部伸直训练，在双杠上进行杠上伸直动作，便于教学者对学生姿势以及动作的矫正和完善。

需要说明的是，工作时：当需要进行双杠教学时，根据不同身高段的学生进行双杠的调节，通过分别通过第一伸缩套8在第一伸缩杆4的表面上下移动以及第二伸缩套15在第二伸缩杆19的表面上下移动，对第一支撑杆9的高度和第二支撑杆17的高度进行合理的升降，根据刻度14进行高度的确定，然后通过第一螺纹旋钮6分别螺纹连接第一螺纹孔5和第一螺纹槽7对两个支撑杆的高度进行固定，手动的固定比电动的固定节约成本，同时便于调整和检修，当学生需要进行腿部伸直训练时，将两个弧形槽11分别放置在第一支撑杆9的上表面和第二支撑杆17的上表面，然后通过第二螺纹旋钮10螺纹连接第二螺纹孔16和第二螺纹槽18，使得两个弧形槽11能够分别固定在第一支撑杆9的上表面和第二支撑杆17的上表面，学生能够坐在坐垫13上，然后双手扶住两个支撑杆，将腿部伸直，进行训练，这样能够让臂力相对较弱的学生能够参与训练当中，同时也能够根据学生伸直训练时的姿势进行动作的矫正和完善，当学生从双杠上坠落时，缓冲垫3能够压缩弹簧2起到一个缓冲保护的作用，使得学生训练时的安全性得到提高。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。