玩具板及益智教具的制作方法

本实用新型涉及玩具技术领域，尤其是涉及一种玩具板及益智教具。

背景技术：

滚珠玩具是益智教具中的一种，益智教具主要包括环类、扣类和拼板类，主要在儿童教学中应用。

其中，有一种木质板的玩具很受欢迎，儿童可以在木质板上进行操作，提高儿童的动手能力。

然而，该木质板的玩具一般结构较为复杂，无明显标识，不便于儿童进行操作。

鉴于此，提供一种结构简单，便于儿童操作的玩具板显得尤为重要。

公开于该背景技术部分的信息仅仅旨在加深对本实用新型的总体背景技术的理解，而不应当被视为承认或以任何形式暗示该信息构成已为本领域技术人员所公知的现有技术。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供玩具板及益智教具，以缓解上述技术问题。

第一方面，本实用新型提供的一种玩具板，包括：玩具板主体和多个移动块；

所述玩具板主体包括：分别位于所述玩具板主体的放置位和卡位；所述放置位内放置图片，多个所述移动块能够在所述卡位内移动，多个所述移动块上分别设置相异的标识层，所述图片上设置有不同的涂覆层，所述标识层与所述涂覆层一一对应设置；

所述移动块能够在卡位内移动并使得标识层与涂覆层对应放置。

作为一种进一步的技术方案，所述放置位为矩形凹槽；

所述图片位于所述矩形凹槽内部，所述矩形凹槽的顶面与所述玩具板主体的内表面之间设置有用于放置所述图片的卡槽。

作为一种进一步的技术方案，所述卡位包括U形凹槽以及分别对称设置于U形凹槽两侧的多个直线凹槽；

所述U形凹槽和多个所述直线凹槽之间形成多条贯通的路径，多个所述移动块能够分别在所述路径内移动，并停留在靠近所述放置位一侧的直线凹槽内。

作为一种进一步的技术方案，所述移动块包括互相连接的手持部和滑动部；

所述滑动部滑动连接于所述U形凹槽和多个所述直线凹槽内，所述手握部安装于所述滑动部顶部且表面光滑。

作为一种进一步的技术方案，所述手持部和滑动部均采用木质材料制成。

作为一种进一步的技术方案，所述手持部和滑动部为一体成型结构。

作为一种进一步的技术方案，所述玩具板主体底部设置有防滑层。

作为一种进一步的技术方案，所述玩具板主体采用木质材料制成。

作为一种进一步的技术方案，所述玩具板主体表面涂覆有能够防止扎伤使用者的涂层。

第二方面，本实用新型提供的一种益智教具，包括所述的玩具板。

与现有技术相比，本实用新型提供玩具板及益智教具主要存在以下优势：

本实用新型提供的玩具板包括：玩具板主体和多个移动块；所述玩具板主体包括：分别位于所述玩具板主体的放置位和卡位；所述放置位内放置图片，多个所述移动块能够在所述卡位内移动，多个所述移动块上分别设置相异的标识层，所述图片上设置有不同的涂覆层，所述标识层与所述涂覆层一一对应设置；所述移动块能够在卡位内移动并使得标识层与涂覆层对应放置；

操作时，将带有不同标识层的移动块在卡位内移动，对应移动至与图片上涂覆层相应的位置上，多个移动块之间互不干涉；本实用新型的玩具板结构简单，而且在移动的过程中，只要将标识层和涂覆层一一对应即可，使得儿童的操作更加简便，实操性更强。

本实用新型提供的益智教具，包括所述的玩具板，这里具有上述玩具板具有的一切优点，在此不再赘述。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例提供的玩具板的第一状态的结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的玩具板的第二状态的结构示意图；

图3为本实用新型实施例提供的玩具板的第三状态的结构示意图；

图4为本实用新型实施例提供的玩具板的移动块的结构示意图。

图标：100－玩具板主体；110－放置位；120－卡位；121－直线凹槽；122－U形凹槽；200－移动块；210－标识层；220－手持部；230－滑动部；300－图片；310－涂覆层。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

以下结合附图对本实用新型的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限制本实用新型。

请参照图1－图4所示，下面将结合附图对本实施例提供的玩具板及益智教具做详细说明。

第一方面，本实施例提供的玩具板包括：玩具板主体100和多个移动块200；所述玩具板主体100包括：分别位于所述玩具板主体100的放置位110和卡位120；所述放置位110内放置图片300，多个所述移动块200能够在所述卡位120内移动，多个所述移动块200上分别设置相异的标识层210，所述图片300上设置有不同的涂覆层310，所述标识层210与所述涂覆层310一一对应设置；所述移动块200能够在卡位120内移动并使得标识层210与涂覆层310对应放置；

操作时，将带有不同标识层210的移动块200在卡位120内移动，对应移动至与图片300上涂覆层310相应的位置上，多个移动块200之间互不干涉；本实施例的玩具板结构简单，而且在移动的过程中，只要将标识层210和涂覆层310一一对应即可，使得儿童的操作更加简便，实操性更强。

本实施例的可选方案中，所述放置位110为矩形凹槽；所述图片300位于所述矩形凹槽内部，所述矩形凹槽的顶面与所述玩具板主体100的内表面之间设置有用于放置所述图片300的卡槽。

本实施例的可选方案中，所述卡位120包括U形凹槽122以及分别对称设置于U形凹槽122两侧的多个直线凹槽121；所述U形凹槽122和多个所述直线凹槽121之间形成多条贯通的路径，多个所述移动块200能够分别在所述路径内移动，并停留在靠近所述放置位110一侧的直线凹槽121内。

本实施例的可选方案中，如图4所示，所述移动块200包括互相连接的手持部220和滑动部230；所述滑动部230滑动连接于所述U形凹槽122和多个所述直线凹槽121内，所述手握部安装于所述滑动部230顶部且表面光滑。具体的，所述手持部220和滑动部230均采用木质材料制成。所述手持部220和滑动部230为一体成型结构。

本实施例的可选方案中，所述玩具板主体100底部设置有防滑层。进一步的，所述玩具板主体100采用木质材料制成。此外，所述玩具板主体100表面涂覆有能够防止扎伤使用者的涂层。

操作时，如图1所示，移动块200先整齐摆放在位于右侧的直线凹槽121内；如图2所示，根据图片300的涂覆层310(不同的涂覆层310从上倒下依次排列，涂覆层310的数量、标识层210的数量与左侧直线凹槽121的数量相同且位置对应排列)，依次将移动块200穿过U形凹槽122并移动至左侧的各个对应的直线凹槽121内；如图3所示，将所有移动块200均移动至左侧的各个直线凹槽121内。

第二方面，本实施例提供的一种益智教具，包括的玩具板；这里具有上述玩具板具有的一切优点，在此不再赘述。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本实施例的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实施例进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实施例各实施例技术方案的范围。