一种用于医学的多媒体教学装置的制作方法

本实用新型涉及医用教学设备技术领域，具体为一种用于医学的多媒体教学装置。

背景技术：

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

医学方面在进行授课的过程中，也需要使用到多媒体教学装置，帮助使用者进行更好的教学，现有的医学用多媒体教学装置基本都是固定式的，不能增大使用面积，当使用者需要在多媒体教学装置上放置更多的教学用具时，就需要寻求其他的放置装置，因此给使用者的使用带来了极大的不便，同时也降低了现有医学用多媒体教学装置的实用性。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于医学的多媒体教学装置，具备可增大使用面积的优点，解决了现有的医学用多媒体教学装置不能增大使用面积的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于医学的多媒体教学装置，包括教学装置本体，所述教学装置本体的内腔设置有两个桌板，所述桌板的底部固定连接有支撑腿，所述支撑腿的底部活动连接有滑轮，所述桌板的底部开设有卡槽，所述卡槽的数量不少于三个，所述教学装置本体内腔底部的两侧均固定连接有固定壳，所述固定壳的内腔横向设置有限位板，所述限位板的顶部和底部分别固定连接有卡块和滑杆，所述卡块的顶部贯穿固定壳并延伸至卡槽的内腔，所述滑杆的表面套设有弹簧，所述滑杆的底部贯穿至教学装置本体的底部并固定连接有拉环，所述桌板的外侧贯穿至教学装置本体的外侧并固定连接有挡板。

优选的，所述教学装置本体内腔底部的两侧均固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部与桌板的底部滑动连接，所述支撑板位于固定壳的外侧。

优选的，所述固定壳的顶部开设有与卡块配合使用的第一通孔，所述教学装置本体的底部开设有与滑杆配合使用的第二通孔。

优选的，所述滑轮的底部与教学装置本体内腔的底部滑动连接。

优选的，所述限位板的顶部与固定壳内壁的顶部紧密接触，所述卡块的顶部与卡槽内腔的顶部紧密接触。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置教学装置本体、支撑腿、滑轮、第一通孔、桌板、卡块、卡槽、限位板、弹簧、拉环、第二通孔、滑杆、支撑板、固定壳和挡板的配合使用，解决了现有的医学用多媒体教学装置不能增大使用面积的问题，该用于医学的多媒体教学装置，具备可增大使用面积的优点，方便了使用者的使用，提高了现有医学的多媒体教学装置的实用性，值得推广。

2、本实用新型通过设置支撑板，起到支撑桌板的作用，增加了桌板使用时的稳定性，通过设置滑轮，增加了桌板左右滑动时的灵敏性，通过设置支撑腿，方便桌板与脚轮进行连接，通过设置第一通孔，方便卡块上下移动，通过设置第二通孔，方便滑杆上下移动，通过设置拉环，方便使用者拉动滑杆，通过弹簧和限位板的配合使用，起到帮助滑杆进行自动复位的作用，通过设置挡板，起到遮挡教学装置本体两侧的作用，增加了该多媒体教学装置的美观度。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型A的局部放大图。

图中：1教学装置本体、2支撑腿、3滑轮、4第一通孔、5桌板、6卡块、7卡槽、8限位板、9弹簧、10拉环、11第二通孔、12滑杆、13支撑板、14固定壳、15挡板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，一种用于医学的多媒体教学装置，包括教学装置本体1，教学装置本体1的内腔设置有两个桌板5，桌板5的底部固定连接有支撑腿2，通过设置支撑腿2，方便桌板5与脚轮3进行连接，支撑腿2的底部活动连接有滑轮3，滑轮3的底部与教学装置本体1内腔的底部滑动连接，通过设置滑轮3，增加了桌板5左右滑动时的灵敏性，桌板5的底部开设有卡槽7，卡槽7的数量不少于三个，教学装置本体1内腔底部的两侧均固定连接有固定壳14，教学装置本体1内腔底部的两侧均固定连接有支撑板13，通过设置支撑板13，起到支撑桌板5的作用，增加了桌板5使用时的稳定性，支撑板13的顶部与桌板5的底部滑动连接，支撑板13位于固定壳14的外侧，固定壳14的顶部开设有与卡块6配合使用的第一通孔4，通过设置第一通孔4，方便卡块6上下移动，固定壳14的内腔横向设置有限位板8，限位板8的顶部与固定壳14内壁的顶部紧密接触，限位板8的顶部和底部分别固定连接有卡块6和滑杆12，卡块6的顶部贯穿固定壳14并延伸至卡槽7的内腔，卡块6的顶部与卡槽7内腔的顶部紧密接触，滑杆12的表面套设有弹簧9，通过弹簧9和限位板8的配合使用，起到帮助滑杆12进行自动复位的作用，滑杆12的底部贯穿至教学装置本体1的底部并固定连接有拉环10，通过设置拉环10，方便使用者拉动滑杆12，教学装置本体1的底部开设有与滑杆12配合使用的第二通孔11，通过设置第二通孔11，方便滑杆12上下移动，桌板5的外侧贯穿至教学装置本体1的外侧并固定连接有挡板15，通过设置挡板15，起到遮挡教学装置本体1两侧的作用，增加了该多媒体教学装置的美观度。

使用时，使用者手动拉动拉环10，拉环10通过滑杆12带动限位板8下降，限位板8下降的同时带动卡块6脱离卡槽7的内腔，随后使用者手动拉动挡板15，挡板15带动桌板5从教学装置本体1的内腔伸出，使用者根据自己的需要调节桌板5的伸出长度，随后利用卡块6卡进新的卡槽7内，对桌板5的位置进行固定，避免桌板5在使用的过程中移动位置，以此达到增大使用面积的目的。

综上所述：该用于医学的多媒体教学装置，通过设置教学装置本体1、支撑腿2、滑轮3、第一通孔4、桌板5、卡块6、卡槽7、限位板8、弹簧9、拉环10、第二通孔11、滑杆12、支撑板13、固定壳14和挡板15的配合使用，解决了现有的医学用多媒体教学装置不能增大使用面积的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。