一种数学建模模型教学展示装置的制作方法

本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种数学建模模型教学展示装置。

背景技术：

建模就是建立模型，就是为了理解事物而对事物做出的一种抽象，是对事物的一种无歧义的书面描述，建立系统模型的过程，又称模型化，建模是研究系统的重要手段和前提，凡是用模型描述系统的因果关系或相互关系的过程都属于建模，因描述的关系各异，所以实现这一过程的手段和方法也是多种多样的，可以通过对系统本身运动规律的分析，根据事物的机理来建模；也可以通过对系统的实验或统计数据的处理，并根据关于系统的已有的知识和经验来建模，还可以同时使用几种方法，在数学课堂中，教师需要用到展示装置对建模模型进行展示，但是现有建模模型展示装置在进行全方位展示时需要移动建模本身，不能够达到自动全方位展示，容易导致模型损坏，降低了学生的学习效率，不便于使用。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种数学建模模型教学展示装置，具备能够自动全方位展示的优点，解决了现有建模模型展示装置在进行全方位展示时需要移动建模本身，不能够达到自动全方位展示，容易导致模型损坏，降低了学生的学习效率，不便于使用的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学建模模型教学展示装置，包括工作台，所述工作台的顶部开设有通孔一，所述通孔一的内部设置有旋转柱一，所述旋转柱一的顶部穿过通孔一并延伸至通孔一的外部固定连接有展示台；

所述旋转柱一的底部穿过通孔一并延伸至工作台的内部通过轴承与工作台内壁的底部活动连接，所述旋转柱一的表面固定连接有皮带轮一，所述工作台内壁的底部且位于旋转柱一的右侧通过轴承活动连接有旋转柱二，所述旋转柱二的表面固定连接有皮带轮二，所述皮带轮一与皮带轮二通过皮带传动连接，所述工作台的顶部且对应旋转柱二的位置开设有通孔二，所述旋转柱二的顶部穿过通孔二并延伸至通孔二的外部固定连接有齿轮，所述工作台的顶部固定连接有连接杆，所述连接杆的右侧固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的右端且位于齿轮的正前方固定连接有齿板，所述齿轮与齿板啮合。

优选的，所述工作台底部的两侧均固定连接有固定块，所述固定块的底部设置有防滑纹。

优选的，所述展示台的顶部固定连接有橡胶垫，所述展示台的顶部且位于橡胶垫的两侧均固定连接有挡板。

优选的，所述齿板底部的两侧均固定连接有滑块一，所述工作台的顶部且位于滑块一的位置均开设有直行滑槽。

优选的，所述工作台顶部的两侧均开设有环形滑槽，所述展示台底部的两侧均固定连接有滑块二，所述环形滑槽与滑块二滑动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置通孔一、旋转柱一、展示台、皮带轮一、旋转柱二、皮带轮二、皮带、通孔二、齿轮、连接杆、电动伸缩杆和齿板的配合，达到了能够自动全方位展示，不会导致模型损坏，提高了学生的学习效率，便于使用的效果。

2、本实用新型通过设置固定块，能够提高工作台的稳定性，给建模模型的安全带来保障，通过设置橡胶垫和挡板，能够对建模模型进行保护，防止建模模型损坏和掉落，通过设置滑块一和直行滑槽，能够使齿板在移动时更稳定，防止齿板在移动时晃动，通过设置环形滑槽和滑块二，能够提高展示台在转动时的稳定性，有效防止建模模型掉落。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中局部结构的俯视图。

图中：1工作台、2通孔一、3旋转柱一、4展示台、5皮带轮一、6旋转柱二、7皮带轮二、8皮带、9通孔二、10齿轮、11连接杆、12电动伸缩杆、13齿板、14固定块、15橡胶垫、16挡板、17滑块一、18直行滑槽、19环形滑槽、20滑块二。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，一种数学建模模型教学展示装置，包括工作台1，工作台1底部的两侧均固定连接有固定块14，固定块14的底部设置有防滑纹，通过设置固定块14，能够提高工作台1的稳定性，给建模模型的安全带来保障，工作台1的顶部开设有通孔一2，通孔一2的内部设置有旋转柱一3，旋转柱一3的顶部穿过通孔一2并延伸至通孔一2的外部固定连接有展示台4，展示台4的顶部固定连接有橡胶垫15，展示台4的顶部且位于橡胶垫15的两侧均固定连接有挡板16，通过设置橡胶垫15和挡板16，能够对建模模型进行保护，防止建模模型损坏和掉落，工作台1顶部的两侧均开设有环形滑槽19，展示台4底部的两侧均固定连接有滑块二20，环形滑槽19与滑块二20滑动连接，通过设置环形滑槽19和滑块二20，能够提高展示台4在转动时的稳定性，有效防止建模模型掉落；

旋转柱一3的底部穿过通孔一2并延伸至工作台1的内部通过轴承与工作台1内壁的底部活动连接，旋转柱一3的表面固定连接有皮带轮一5，工作台1内壁的底部且位于旋转柱一3的右侧通过轴承活动连接有旋转柱二6，旋转柱二6的表面固定连接有皮带轮二7，皮带轮一5与皮带轮二7通过皮带8传动连接，工作台1的顶部且对应旋转柱二6的位置开设有通孔二9，旋转柱二6的顶部穿过通孔二9并延伸至通孔二9的外部固定连接有齿轮10，工作台1的顶部固定连接有连接杆11，连接杆11的右侧固定连接有电动伸缩杆12，电动伸缩杆12的右端且位于齿轮10的正前方固定连接有齿板13，齿板13底部的两侧均固定连接有滑块一17，工作台1的顶部且位于滑块一17的位置均开设有直行滑槽18，通过设置滑块一17和直行滑槽18，能够使齿板13在移动时更稳定，防止齿板13在移动时晃动，齿轮10与齿板13啮合，通过设置通孔一2、旋转柱一3、展示台4、皮带轮一5、旋转柱二6、皮带轮二7、皮带8、通孔二9、齿轮10、连接杆11、电动伸缩杆12和齿板13的配合，达到了能够自动全方位展示，不会导致模型损坏，提高了学生的学习效率，便于使用的效果。

使用时，首先启动电动伸缩杆12，电动伸缩杆12带动齿板13移动，齿板13移动时带动齿轮10转动，齿轮10转动时通过旋转柱二6带动皮带轮二7转动，皮带轮二7转动时通过皮带8带动皮带轮一5转动，皮带轮一5转动时通过旋转柱一3带动展示台4转动，即可时建模模型达到自动全方位展示的效果。

综上所述：该数学建模模型教学展示装置，通过设置通孔一2、旋转柱一3、展示台4、皮带轮一5、旋转柱二6、皮带轮二7、皮带8、通孔二9、齿轮10、连接杆11、电动伸缩杆12和齿板13的配合，解决了现有建模模型展示装置在进行全方位展示时需要移动建模本身，不能够达到自动全方位展示，容易导致模型损坏，降低了学生的学习效率，不便于使用的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。