一种美术教学课桌辅助架的制作方法

本实用新型涉及美术教学课桌辅助架技术领域，具体为一种美术教学课桌辅助架。

背景技术：

美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术，它的划分有多种，一般地包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑，现代有些学者也把其它的归纳入主个门类里，例如：书法、摄影等，为了贯彻学生德智体美劳全面发展的方针，学生们在学校要学习除主课程外的其它很多辅课，例如美术课，现有的技术中，美术教师所使用的课桌虽然有放置水彩托盘的地方，但是放置水彩托盘的辅助架为固定的，无法进行角度的调节，在使用时，画笔所蘸取的水彩有可能会掉落到其他颜色的水彩里面，造成水彩无法正常使用，造成资源的浪费。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种美术教学课桌辅助架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种美术教学课桌辅助架，包括横板，所述横板的下表面四角均固接有支腿，所述支腿的底端固接有底座，四个所述支腿两两之间固接有横杆，所述横板的上表面左侧插入有转杆，所述转杆通过轴承与横板转动相连，所述转杆的顶端固接有托槽，所述托槽的内部底端放置有托盘，所述托槽的左右两侧均插入有套筒，所述套筒与托槽固定相连，所述套筒的左侧插入有滑杆，所述滑杆与套筒间隙配合，所述滑杆的右侧固接有垫片，所述滑杆的外壁套接有压缩弹簧，所述压缩弹簧与滑杆间隙配合，所述压缩弹簧与垫片固定相连，所述滑杆的左侧固接有圆垫，所述套筒的内壁上下两均开有滑槽，所述滑槽的内部滑动卡接有滑块，所述滑块与垫片固定相连，所述套筒的右侧插入有顶杆，所述顶杆与套筒间隙配合，所述顶杆与垫片固定相连，所述顶杆的右侧固接有贴板，所述贴板与托盘相抵紧。

优选的，所述托槽的下表面右侧固接有凸块，所述凸块的底端设有支杆，所述支杆通过销轴与凸块转动相连，所述支杆的底端固接有橡胶球，所述橡胶球与横板相抵紧。

优选的，所述托槽的内部底端左右两侧均开有滑道，所述滑道的内部滑动卡接有卡块，所述卡块与贴板固定相连。

优选的，所述贴板的左表面固接有软垫。

优选的，所述圆垫的左表面固接有拉环。

优选的，所述底座的下表面固接有防滑垫。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该美术教学课桌辅助架，在进行使用时，通过横板、转杆、轴承、托槽、托盘、套筒、压缩弹簧、顶杆和贴板之间的配合，向外拉动圆垫，将托盘放置在托槽的内部，在松开向外拉动圆垫的作用力，可以使贴板与托盘相抵紧，需要使用托盘内部的水彩时，可以转动托盘，将需要使用的水彩颜色转动到靠近画笔的一方，然后在蘸取水彩，能够实现托盘的角度可以调节，不会出现画笔所蘸取的水彩掉落到其他颜色的水彩里面，确保了水彩的正常使用，避免了资源的浪费。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为图1托槽、套筒和顶杆的连接结构示意图；

图3为图1托槽、凸块和支杆的连接结构示意图。

图中：1、横板，2、支腿，3、底座，4、横杆，5、转杆，6、轴承，7、托槽，8、托盘，9、套筒，10、滑杆，11、垫片，12、压缩弹簧，13、圆垫，14、滑槽，15、滑块，16、顶杆，17、贴板，18、凸块，19、支杆，20、销轴，21、橡胶球，22、滑道，23、卡块，24、软垫，25、拉环，26、防滑垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种美术教学课桌辅助架，包括横板1，横板1的下表面四角均固接有支腿2，支腿2的底端固接有底座3，四个支腿2两两之间固接有横杆4，横板1的上表面左侧插入有转杆5，转杆5通过轴承6与横板1转动相连，转杆5的顶端固接有托槽7，托槽7的内部底端放置有托盘8，托槽7的左右两侧均插入有套筒9，套筒9与托槽7固定相连，套筒9的左侧插入有滑杆10，滑杆10与套筒9间隙配合，滑杆10的右侧固接有垫片11，滑杆10的外壁套接有压缩弹簧12，压缩弹簧12的系数为5N/CM，压缩弹簧12与滑杆10间隙配合，压缩弹簧12与垫片11固定相连，滑杆10的左侧固接有圆垫13，套筒9的内壁上下两均开有滑槽14，滑槽14的内部滑动卡接有滑块15，滑块15与垫片11固定相连，套筒9的右侧插入有顶杆16，顶杆16与套筒9间隙配合，顶杆16与垫片11固定相连，顶杆16的右侧固接有贴板17，贴板17与托盘8相抵紧，将圆垫13向外拉动，可以使滑杆10向外滑动，滑杆10向外的移动可以使垫片11向外侧移动，使压缩弹簧12压缩，滑块15可以在滑槽14的内部滑动，垫片11向外侧滑动可以使顶杆16向外侧移动，从而使两个贴板17之间的间隙变大，然后在将托盘8放置在托槽7的内部，然后松开向外拉动圆垫13的作用力，压缩弹簧12进行回弹，可以使垫片11向内侧滑动，从而使顶杆16和贴板17向内侧滑动，能够使贴板17与托盘8之间相抵紧，当需要使用托盘8内部的水彩时，可以转动托盘8，托盘8能够以转杆5为中心转动，将需要使用的水彩颜色转动到靠近画笔的一方，然后在蘸取水彩进行使用，托槽7的下表面右侧固接有凸块18，凸块18的底端设有支杆19，支杆19通过销轴20与凸块18转动相连，支杆19的底端固接有橡胶球21，橡胶球21与横板1相抵紧，托槽7的内部底端左右两侧均开有滑道22，滑道22的内部滑动卡接有卡块23，卡块23与贴板17固定相连，支杆19能够以销轴20为中心转动，通过控制转动支杆19可以控制橡胶球21是否与横板1之间相抵紧，从而控制托槽7是否可以转动，贴板17的左表面固接有软垫24，软垫24为普通橡胶材质制成，常温下有一定的韧性，圆垫13的左表面固接有拉环25，拉环25便于圆垫13的移动，底座3的下表面固接有防滑垫26，防滑垫26为普通橡胶材质制成，常温下有一定的韧性。

在使用美术教学课桌辅助架时，首先将美术教学课桌辅助架放置在适合美术教学的水平面上方，先将圆垫13向外拉动，可以使滑杆10向外滑动，滑杆10向外的移动可以使垫片11向外侧移动，使压缩弹簧12压缩，滑块15可以在滑槽14的内部滑动，垫片11向外侧滑动可以使顶杆16向外侧移动，从而使两个贴板17之间的间隙变大，然后在将托盘8放置在托槽7的内部，然后松开向外拉动圆垫13的作用力，压缩弹簧12进行回弹，可以使垫片11向内侧滑动，从而使顶杆16和贴板17向内侧滑动，能够使贴板17与托盘8之间相抵紧，当需要使用托盘8内部的水彩时，可以转动托盘8，托盘8能够以转杆5为中心转动，将需要使用的水彩颜色转动到靠近画笔的一方，然后在蘸取水彩进行使用，支杆19能够以销轴20为中心转动，通过控制转动支杆19可以控制橡胶球21是否与横板1之间相抵紧，从而控制托槽7是否可以转动。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端” 、 “顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。

在本实用新型中， 除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、 “连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。