一种教学英语用示教板的制作方法

本实用新型涉及一种示教板，尤其涉及一种教学英语用示教板。

背景技术：

在我们当今的社会中，英语已经成为我们的必修课，其中在英语教学时，对于初学者音标与英语字母的认知便极其至关重要，目前传统的教学示教板，只具备简单的书写功能，当教师在对学生进行音标或英语字母教学时，便需要人口进行朗读，这样不仅极大的增加了教师的工作强度，还无法有效的使学生快速掌握，鉴于以上缺陷，实有必要设计一种教学英语用示教板。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题在于：提供一种教学英语用示教板，来解决目前传统教学示教板，只具备简单的书写功能，无法对音标以及英语字母进行朗读的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：一种教学英语用示教板，包括底板、支撑杆、固定板、照明灯、第一音响、音标板、字母板、第二音响、显示屏、手写板，所述的支撑杆位于底板顶部左右两侧，所述的支撑杆与底板螺纹相连，所述的固定板位于支撑杆顶部，所述的固定板与支撑杆螺纹相连，所述的照明灯位于固定板右侧上端，所述的照明灯与固定板螺纹相连，所述的第一音响位于固定板右侧上端，所述的第一音响与固定板螺纹相连，所述的音标板位于固定板右侧，所述的音标板与固定板螺纹相连，所述的字母板位于固定板中端，所述的字母板与固定板螺纹相连，所述的第二音响位于固定板中端上方，所述的第二音响与固定板螺纹相连，所述的显示屏位于固定板左侧，所述的显示屏与固定板螺纹相连，所述的手写板位于固定板左侧上端，所述的手写板与固定板螺纹相连。

进一步，所述的固定板左侧下端还设有第一开关，所述的第一开关与固定板螺纹相连。

进一步，所述的固定板左侧下端还设有第二开关，所述的第二开关与固定板螺纹相连。

进一步，所述的固定板左侧下端还设有第三开关，所述的第三开关与固定板螺纹相连。

进一步，所述的固定板后端左侧下端还设有蓄电池，所述的蓄电池与固定板螺纹相连。

进一步，所述的蓄电池左侧上端还设有插头，所述的插头与蓄电池电线相连。

进一步，所述的固定板后端左侧还设有挂钩，所述的挂钩与固定板螺纹相连。

与现有技术相比，该教学英语用示教板，根据相应教学需要，教师首先打开第一开关，使第一音响开启，即第一音响发出音标朗读，此时学生便可跟随朗读，即实现学生音标教学，同时，教师也可打开第二开关，使第二音响开启，即第二音响发出英文字母朗读，此时学生便可跟随朗读，即实现学生英文字母教学，同时，学生在朗读过程中，也可直接观察音标板与字母板，从而加强记忆力，提高学习效率，同时，当教师需要对学生进行英文单词教学时，便可打开第三开关，使写字板与显示屏同时开启，再将英文单词书写到写字板，然后，显示屏显示写字板书写的英文字母，此时，教师便可根据书写的英文单词对学生进行教学，当在光线不足环境下教学时，教师便可打开照明灯，通过照明灯对下方音标板与字母板进行照亮，从而便于学生看清，提高了教学的效果，该教学英语用示教板，结构巧妙，功能强大，通过简单的操作，实现对学生音标以及英文字母教学，并且通过声音朗读方式，加强学生记忆力，从而在减轻了教师劳动强度的同时，也极大的提高了学生的学习效果，同时，蓄电池是为了写字板、显示屏、第一音响、第二音响以及照明灯提供能量供应，插头是为了连接外部电源，给蓄电池进行充电，挂钩是为了对插头进行摆放，底板以及支撑杆是为了对该装置进行支撑以及固定。

附图说明

图1是教学英语用示教板主视图；

图2是教学英语用示教板后视图；

图3是教学英语用示教板侧视图。

底板1、支撑杆2、固定板3、照明灯4、第一音响5、音标板6、字母板7、第二音响8、显示屏9、手写板10、第一开关301、第二开关302、第三开关303、蓄电池304、插头305、挂钩306。

如下具体实施方式将结合上述附图进一步说明。

具体实施方式

在下文中，阐述了多种特定细节，以便提供对构成所描述实施例基础的概念的透彻理解，然而，对本领域的技术人员来说，很显然所描述的实施例可以在没有这些特定细节中的一些或者全部的情况下来实践，在其他情况下，没有具体描述众所周知的处理步骤。

如图1、图2、图3所示，一种教学英语用示教板，包括底板1、支撑杆2、固定板3、照明灯4、第一音响5、音标板6、字母板7、第二音响8、显示屏9、手写板10，所述的支撑杆2位于底板1顶部左右两侧，所述的支撑杆2与底板1螺纹相连，所述的固定板3位于支撑杆2顶部，所述的固定板3与支撑杆2螺纹相连，所述的照明灯4位于固定板3右侧上端，所述的照明灯4与固定板3螺纹相连，所述的第一音响5位于固定板3右侧上端，所述的第一音响5与固定板3螺纹相连，所述的音标板6位于固定板3右侧，所述的音标板6与固定板3螺纹相连，所述的字母板7位于固定板3中端，所述的字母板7与固定板3螺纹相连，所述的第二音响8位于固定板3中端上方，所述的第二音响8与固定板3螺纹相连，所述的显示屏9位于固定板3左侧，所述的显示屏9与固定板3螺纹相连，所述的手写板10位于固定板3左侧上端，所述的手写板10与固定板3螺纹相连，所述的固定板3左侧下端还设有第一开关301，所述的第一开关301与固定板3螺纹相连，所述的固定板3左侧下端还设有第二开关302，所述的第二开关302与固定板3螺纹相连，所述的固定板3左侧下端还设有第三开关303，所述的第三开关303与固定板3螺纹相连，所述的固定板3后端左侧下端还设有蓄电池304，所述的蓄电池304与固定板3螺纹相连，所述的蓄电池304左侧上端还设有插头305，所述的插头305与蓄电池304电线相连，所述的固定板3后端左侧还设有挂钩306，所述的挂钩306与固定板3螺纹相连。

该教学英语用示教板，根据相应教学需要，教师首先打开第一开关301，使第一音响5开启，即第一音响5发出音标朗读，此时学生便可跟随朗读，即实现学生音标教学，同时，教师也可打开第二开关302，使第二音响8开启，即第二音响8发出英文字母朗读，此时学生便可跟随朗读，即实现学生英文字母教学，同时，学生在朗读过程中，也可直接观察音标板6与字母板7，从而加强记忆力，提高学习效率，同时，当教师需要对学生进行英文单词教学时，便可打开第三开关303，使写字板10与显示屏9同时开启，再将英文单词书写到写字板10，然后，显示屏9显示写字板10书写的英文字母，此时，教师便可根据书写的英文单词对学生进行教学，当在光线不足环境下教学时，教师便可打开照明灯4，通过照明灯4对下方音标板6与字母板7进行照亮，从而便于学生看清，提高了教学的效果，同时，蓄电池304是为了写字板10、显示屏9、第一音响5、第二音响8以及照明灯4提供能量供应，插头305是为了连接外部电源，给蓄电池304进行充电，挂钩306是为了对插头305进行摆放，底板1以及支撑杆2是为了对该装置进行支撑以及固定。

本实用新型不局限于上述具体的实施方式，本领域的普通技术人员从上述构思出发，不经过创造性的劳动，所做出的种种变换，均落在本实用新型的保护范围之内。