一种物理教学用弹力演示装置的制作方法

本实用新型涉及物理教学技术领域，具体为一种物理教学用弹力演示装置。

背景技术：

物理学是研究物质运动一般规律和物质基本结构的学科，作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础，它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科，物理实验是对理论的一种验证，物体受外力作用发生形变后，若撤去外力，物体能恢复原来形状的力，称为弹力，它的方向跟使物体产生形变的外力的方向相反，因物体的形变有多种多样，所以产生的弹力也有各种不同的形式。

物理教学过程中，需要对弹力进行演示，由于弹力的不可捕捉性，难以用言语对弹力进行说明，现有的物理教学用弹力演示装置多于单一，难以令学生直观的感受到弹力，严重影响了教学的质量，教学效果较差。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种物理教学用弹力演示装置，解决了教学效果差的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种物理教学用弹力演示装置，包括底座，所述底座的顶部固定连接有两个相对称的立柱，每个所述立柱的顶部均与横板的底部固定连接，所述横板的底部开设有卡接槽，所述横板的下部设置有透明状的管筒，所述管筒的正面开设有第一刻度，所述管筒的顶部固定连接有与卡接槽相适配的卡接块，且卡接块卡接在卡接槽内，所述管筒的底端开设有呈圆锥状的通槽，所述通槽内放置有呈圆形状的活动球。

所述底座上表面的中部开设有等距离排列的凹槽，所述底座的正上方设置有活动板，且活动板位于管筒的正下方，所述活动板上开设有两个相对称的通孔，每个所述通孔的内部均放置有螺杆，且螺杆的底端和底座螺纹连接，所述活动板的顶部固定连接有等距离排列的限位杆，且限位杆和凹槽一一相对应，每个所述限位杆上均套设有强力弹簧，且强力弹簧位于底座和活动板之间。

优选的，所述立柱的正面开设有第二刻度，所述第二刻度的最低点和第一刻度的最低点均位于同一水平线上。

优选的，所述底座的底部固定连接有防滑垫，且防滑垫的水平长度值和底座的水平长度值相等。

优选的，所述通槽底部的水平长度值小于活动球的直径值，所述活动球的直径值小于管筒截面的直径值。

优选的，所述螺杆的竖直长度值均大于管筒底部至底座顶部的竖直长度值，每个所述通孔的直径值均大于每个螺杆截面的直径值。

优选的，所述限位杆和凹槽的数量均至少为三个，每个所述限位杆的水平宽度值均小于每个凹槽的水平宽度值。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种物理教学用弹力演示装置，具备以下有益效果：

（1）该物理教学用弹力演示装置，通过设置有活动板和螺杆，在限位杆、凹槽和强力弹簧的作用下，只需向下按压活动板并进行松开，在强力弹簧的反弹作用下，活动板会对管筒底部的活动球进行撞击，活动球会在管筒的内部进行向上移动，可用第一刻度和第二刻度对活动球的移动距离进行记录，从而能够对弹力进行清晰的表达和计算，进一步地还原了弹力，学生能够直观的感受到弹力，教学效果好。

（2）该物理教学用弹力演示装置，通过设置有防滑垫，有效的避免了底座的滑动，保证了该弹力实验是稳定进行，可对限位杆上的强力弹簧进行适量的拆除，通过改变强力弹簧的数量，能够对弹力的大小进行验证，该物理教学用的弹力演示装置更加多样化，有效的保证了教学的质量。

附图说明

图1为本实用新型底座正视图；

图2为本实用新型底座正视图的剖面图；

图3为本实用新型管筒剖视图。

图中：1底座、2防滑垫、3活动板、4限位杆、5活动球、6强力弹簧、7螺杆、8立柱、9第二刻度、10横板、11管筒、12第一刻度、13凹槽、14通孔、15卡接槽、16卡接块、17通槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种物理教学用弹力演示装置，包括底座1，底座1的底部固定连接有防滑垫2，且防滑垫2的水平长度值和底座1的水平长度值相等，起到一定的防滑性能，有效的避免了底座1的大幅度滑动，保证了实验的平稳进行，底座1的顶部固定连接有两个相对称的立柱8，立柱8的正面开设有第二刻度9，第二刻度9的最低点和第一刻度12的最低点均位于同一水平线上，能够对活动球5的运行距离进行精确的记录，每个立柱8的顶部均与横板10的底部固定连接，保证了横板10的相对稳定性，横板10的底部开设有卡接槽15，横板10的下部设置有透明状的管筒11，能够对管筒11内活动球5的运行轨迹进行清晰的观察，管筒11的正面开设有第一刻度12，管筒11的顶部固定连接有与卡接槽15相适配的卡接块16，且卡接块16卡接在卡接槽15内，能够对管筒11进行灵活的移动，避免了管筒11对活动板3拆卸的影响，管筒11的底端开设有呈圆锥状的通槽17，通槽17内放置有呈圆形状的活动球5，通槽17底部的水平长度值小于活动球5的直径值，活动球5的直径值小于管筒11截面的直径值，能够对活动球5进行有效的限位，保证了活动球5在管筒11内的灵活运动。

底座1上表面的中部开设有等距离排列的凹槽13，底座1的正上方设置有活动板3，且活动板3位于管筒11的正下方，活动板3上开设有两个相对称的通孔14，每个通孔14的内部均放置有螺杆7，且螺杆7的底端和底座1螺纹连接，保证了螺杆7的相对稳定性，螺杆7的竖直长度值均大于管筒11底部至底座1顶部的竖直长度值，保证了活动板3的最大化运动，保证了活动板3对活动球5的有效撞击，每个通孔14的直径值均大于每个螺杆7截面的直径值，活动板3的顶部固定连接有等距离排列的限位杆4，且限位杆4和凹槽13一一相对应，限位杆4能够对强力弹簧6进行有效的限位，避免了强力弹簧6的扭曲或变形，限位杆4和凹槽13的数量均至少为三个，每个限位杆4的水平宽度值均小于每个凹槽13的水平宽度值，保证了限位杆4的灵活运动，每个限位杆4上均套设有强力弹簧6，且强力弹簧6位于底座1和活动板3之间，能够对强力弹簧6进行有效的挤压，同时，强力弹簧6能够对活动板3进行有效的推动，保证了弹力的有效演示，教学效果更好。

工作原理：向下按压活动板3，螺杆7和限位杆4对活动板3进行限位，将活动板3按压至最低处后，松开活动板3，在强力弹簧6的弹力作用下，能够推动活动板3向上移动并对活动球5进行撞击，活动球5能够在管筒11内向上运动，可通过第一刻度12和第二刻度9对活动球5的运行距离进行记录，在卡接槽15和卡接块16的作用下，对管筒11进行滑动，并将螺杆7和活动板3进行拆卸，根据实验需要进行去除强力弹簧6的数量，然后，再次进行弹力实验，通过改变强力弹簧6的数量，可对弹力强度进行不同的演示。

综上所述，该物理教学用弹力演示装置，通过设置有活动板3和螺杆7，在限位杆4、凹槽13和强力弹簧6的作用下，只需向下按压活动板3并进行松开，在强力弹簧6的反弹作用下，活动板3会对管筒11底部的活动球5进行撞击，活动球5会在管筒11的内部进行向上移动，可用第一刻度12和第二刻度9对活动球5的移动距离进行记录，从而能够对弹力进行清晰的表达和计算，进一步地还原了弹力，学生能够直观的感受到弹力，教学效果好，通过设置有防滑垫2，有效的避免了底座1的滑动，保证了该弹力实验是稳定进行，可对限位杆4上的强力弹簧6进行适量的拆除，通过改变强力弹簧6的数量，能够对弹力的大小进行验证，该物理教学用的弹力演示装置更加多样化，有效的保证了教学的质量。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。