一种数学教学用辅助模型的制作方法

本实用新型涉及教学模型技术领域，具体为一种数学教学用辅助模型。

背景技术：

目前，利用模型进行数学教学，可以使学生更好地了解数学的相关信息，适合各种教学环境下使用。数学模型将抽象的概念转换成具体的形象进行展示，使学生能更加形象地理解相关的内容，将理论与实际相结合，更好地接受书本上的知识。现有技术中的数学教学展示装置体积大、结构复杂，使用不方便，教学效率低下。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用辅助模型，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用辅助模型，包括底座腔，所述底座腔上端固定设置旋转平台，所述旋转平台中部固定设置立柱，所述立柱一侧内置两排竖向滑轨，所述立柱顶端设置横梁，所述横梁与立柱垂直设置，所述横梁下端面设置横向滑轨，所述横向滑轨内设有与横向滑轨相匹配的横向滑轮，所述横向滑轮固定连接设置在下方的支撑柱，所述支撑柱下端连接展示腔，所述展示腔内放置数学模型；

所述竖向滑轨内设置有与竖向滑轨相匹配的竖向滑轮，所述竖向滑轮连接横梁一端；所述竖向滑轨下端设有定位卡。

优选的，所述旋转平台包括上平台和下平台，所述上平台下端面设有第一弧形凸起，所述下平台上端面设有第二弧形凸起，且所述第一弧形凸起和所述第二弧形凸起正对设置，在所述第一弧形凸起和所述第二弧形凸起之间设有平面轴承，所述第一弧形凸起和所述第二弧形凸起通过平面轴承连接，在所述第一弧形凸起的正中间设有圆孔，在所述第二弧形凸起的正中间设有翻折的圆环柱体，所述圆环柱体与圆孔匹配连接。

优选的，所述底座腔内放置有待展示数学模型。

优选的，所述底座腔为长方体结构，所述底座腔底部设有万向轮。

优选的，所述立柱的高度为40cm-60cm。

优选的，所述横梁的长度为30cm-40cm。

优选的，所述旋转平台与底座腔上表面之间设有保护垫。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)本实用新型结构简单，操作简单，在立柱上设置竖向滑轨，在横梁上设置横向滑轨，方便操作，能够自由调节展示腔的位置，更加便于模型展示，提高了教学效率。

(2)本实用新型采用的旋转平台结构简单，稳定性好，能够实现360°任意旋转，进一步提高了教学展示效率。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的旋转平台结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学用辅助模型，包括底座腔1，底座腔1内放置有待展示数学模型；底座腔1为长方体结构，所述底座腔1底部设有万向轮18；所述底座腔1上端固定设置旋转平台2，旋转平台2与底座腔1上表面之间设有保护垫19；所述旋转平台2中部固定设置立柱3，立柱3的高度为40cm-60cm；所述立柱3一侧内置两排竖向滑轨4，所述立柱3顶端设置横梁5，横梁5的长度为30cm-40cm；所述横梁5与立柱3垂直设置，所述横梁5下端面设置横向滑轨6，所述横向滑轨6内设有与横向滑轨6相匹配的横向滑轮7，所述横向滑轮7固定连接设置在下方的支撑柱8，所述支撑柱8下端连接展示腔9，所述展示腔9内放置数学模型；

所述竖向滑轨4内设置有与竖向滑轨4相匹配的竖向滑轮10，所述竖向滑轮10连接横梁5一端；所述竖向滑轨4下端设有定位卡。

本实用新型结构简单，操作简单，在立柱上设置竖向滑轨，在横梁上设置横向滑轨，方便操作，能够自由调节展示腔的位置，更加便于模型展示，提高了教学效率。

本实施例中，旋转平台2包括上平台11和下平台12，所述上平台11下端面设有第一弧形凸起13，所述下平台12上端面设有第二弧形凸起14，且所述第一弧形凸起13和所述第二弧形凸起14正对设置，在所述第一弧形凸起13和所述第二弧形凸起14之间设有平面轴承15，所述第一弧形凸起13和所述第二弧形凸起14通过平面轴承15连接，在所述第一弧形凸起13的正中间设有圆孔16，在所述第二弧形凸起14的正中间设有翻折的圆环柱体17，所述圆环柱体17与圆孔16匹配连接。本实用新型采用的旋转平台结构简单，稳定性好，能够实现360°任意旋转，进一步提高了教学展示效率。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。