一种法律教学用具的制作方法

本实用新型涉及教育教学附属装置的技术领域，特别是涉及一种法律教学用具。

背景技术：

众所周知，一种法律教学用具是一种用于教育教学过程中，进行辅助老师授课，以便讲师更高效工作的辅助装置，其在教育教学的领域中得到了广泛的使用；现有的法律教学用具包括工作箱、支撑板、板体和支架，工作箱顶端左侧和右侧均设置有抽屉，且两组抽屉上均设置有拉手，工作箱底端左侧和右侧均设置有放置柜，且两组放置柜上均设置有把手，工作箱中部上侧、中侧和下侧分别设置有第一放置区、第二放置区和第三放置区，第一放置区、第二放置区和第三放置区内分别设置有第一放置腔、第二放置腔和第三放置腔，三组放置区前侧面上分别设置有第一放置口、第二放置口和第三放置口，三组放置腔分别与三组放置口相通，工作箱上侧壁右上区域设置有放置槽，支撑板安装在工作箱左侧壁底端后侧，支架底端与支撑板连接，支架顶端与板体连接，板体位于放置槽上方；现有的法律教学用具使用时，讲师在板体上书写需要讲解的内容，并在抽屉、放置柜或三组放置区内放置讲师授课需要的物品；现有的法律教学用具使用中发现，其板体高度固定，不能根据讲师授课需要进行调节，导致其使用局限性较高；并且老师授课是经常使用笔记本，其无法快速散发笔记本长时间工作所产生的热量，从而导致其工作效率较低。

技术实现要素：

为解决上述技术问题，本实用新型提供一种其板体高度能够根据讲师授课需要进行调节，降低其使用局限性；并且可以较为快速的散发笔记本长时间工作所产生的热量，从而提高其工作效率的一种法律教学用具。

本实用新型的一种法律教学用具，包括工作箱、支撑板、板体和支架，工作箱顶端左侧和右侧均设置有抽屉，且两组抽屉上均设置有拉手，工作箱底端左侧和右侧均设置有放置柜，且两组放置柜上均设置有把手，工作箱中部上侧、中侧和下侧分别设置有第一放置区、第二放置区和第三放置区，第一放置区、第二放置区和第三放置区内分别设置有第一放置腔、第二放置腔和第三放置腔，三组放置区前侧面上分别设置有第一放置口、第二放置口和第三放置口，三组放置腔分别与三组放置口相通，工作箱上侧壁右上区域设置有放置槽，支撑板安装在工作箱左侧壁底端后侧，板体位于放置槽上方；支架包括活塞杆、活塞和压力管，压力管底端与支撑板连接，活塞杆顶端与板体连接，压力管内设置有压力腔，压力管内顶部设置有密封导向套，活塞位于压力腔内，活塞杆底端穿过压力管顶部并伸入至压力腔内，活塞杆底端与活塞顶部连接，活塞杆上设置有针阀开关，活塞上设置有通孔；还包括电机、传动轴和扇叶，电机安装在第一放置区，传动轴的底端与电机顶部输出端连接，传动轴的顶端与扇叶连接，工作箱顶侧壁上设置有排热孔，且排热孔与第一放置腔相通，排热孔位于扇叶的上方。

本实用新型的一种法律教学用具，还包括左滑动杆、右滑动杆和座椅，工作箱上设置有左滑动槽和右滑动槽，左滑动槽位于第三放置区左侧，右滑动槽位于第三放置区右侧，左滑动杆后端可滑动插入至左滑动槽内，右滑动杆后端可滑动插入至右滑动槽内，座椅左端和右端分别与左滑动杆前端和右滑动杆前端连接，并且第三放置腔内底侧壁设置有按摩垫。

本实用新型的一种法律教学用具，还包括支杆和滑轮，支杆顶端与座椅底端连接，滑轮安装在支杆底端，滑轮底端与地面接触。

本实用新型的一种法律教学用具，还包括水杯架，水杯架安装在工作箱右侧壁上，水杯架内设置有水杯腔，水杯架顶端设置有取放口，取放口与水杯腔相通。

本实用新型的一种法律教学用具，还包括四组支腿和四组滚轮，四组支腿的顶端分别与工作箱底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，并且四组滚轮分别安装在四组支腿的下方。

与现有技术相比本实用新型的有益效果为：通过上述设置，可以通过在密闭的压力管内充入油气混合物，使工作腔体内的压力高于大气压的几倍或者几十倍，同时利用活塞杆的横截面积小于活塞的横截面积产生的压力差来实现活塞杆的运动，进而可以对支架的高度进行调节，从而其板体高度能够根据讲师授课需要进行调节，降低其使用局限性；并且可以通过电机带动传动轴上的扇叶转动，通过排热孔较为快速的散发笔记本长时间工作所产生的热量，从而提高其工作效率。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型的后视图；

图3是电机、传动轴和扇叶的连接图；

图4是支架的结构示意图；

附图中标记：1、工作箱；2、支撑板；3、板体；4、抽屉；5、拉手6、放置柜；7、把手；8、第一放置区；9、第三放置区；10、放置槽；11、活塞杆；12、活塞；13、压力管；14、密封导向套；15、针阀开关；16、通孔；17、电机；18、传动轴；19、扇叶；20、排热孔；21、右滑动杆；22、座椅；23、按摩垫；24、支杆；25、滑轮；26、水杯架；27、四组支腿；28、四组滚轮。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。

如图1至图4所示，本实用新型的一种法律教学用具，包括工作箱1、支撑板2、板体3和支架，工作箱顶端左侧和右侧均设置有抽屉4，且两组抽屉上均设置有拉手5，工作箱底端左侧和右侧均设置有放置柜6，且两组放置柜上均设置有把手7，工作箱中部上侧、中侧和下侧分别设置有第一放置区8、第二放置区和第三放置区9，第一放置区、第二放置区和第三放置区内分别设置有第一放置腔、第二放置腔和第三放置腔，三组放置区前侧面上分别设置有第一放置口、第二放置口和第三放置口，三组放置腔分别与三组放置口相通，工作箱上侧壁右上区域设置有放置槽10，支撑板安装在工作箱左侧壁底端后侧，板体位于放置槽上方；支架包括活塞杆11、活塞12和压力管13，压力管底端与支撑板连接，活塞杆顶端与板体连接，压力管内设置有压力腔，压力管内顶部设置有密封导向套14，活塞位于压力腔内，活塞杆底端穿过压力管顶部并伸入至压力腔内，活塞杆底端与活塞顶部连接，活塞杆上设置有针阀开关15，活塞上设置有通孔16；还包括电机17、传动轴18和扇叶19，电机安装在第一放置区，传动轴的底端与电机顶部输出端连接，传动轴的顶端与扇叶连接，工作箱顶侧壁上设置有排热孔20，且排热孔与第一放置腔相通，排热孔位于扇叶的上方；通过上述设置，可以通过在密闭的压力管内充入油气混合物，使工作腔体内的压力高于大气压的几倍或者几十倍，同时利用活塞杆的横截面积小于活塞的横截面积产生的压力差来实现活塞杆的运动，进而可以对支架的高度进行调节，从而其板体高度能够根据讲师授课需要进行调节，降低其使用局限性；并且可以通过电机带动传动轴上的扇叶转动，通过排热孔较为快速的散发笔记本长时间工作所产生的热量，从而提高其工作效率。

本实用新型的一种法律教学用具，还包括左滑动杆、右滑动杆21和座椅22，工作箱上设置有左滑动槽和右滑动槽，左滑动槽位于第三放置区左侧，右滑动槽位于第三放置区右侧，左滑动杆后端可滑动插入至左滑动槽内，右滑动杆后端可滑动插入至右滑动槽内，座椅左端和右端分别与左滑动杆前端和右滑动杆前端连接，并且第三放置腔内底侧壁设置有按摩垫23；通过上述设置，讲师可将座椅调节到合适距离，并坐在座椅上休息，按摩垫可对讲师脚底进行按摩，缓解讲师长时间站立所产生出的疲乏感。

本实用新型的一种法律教学用具，还包括支杆24和滑轮25，支杆顶端与座椅底端连接，滑轮安装在支杆底端，滑轮底端与地面接触；通过上述设置，可通过支杆和滑轮方便移动座椅和提高座椅支撑效果。

本实用新型的一种法律教学用具，还包括水杯架26，水杯架安装在工作箱右侧壁上，水杯架内设置有水杯腔，水杯架顶端设置有取放口，取放口与水杯腔相通；通过上述设置，可通过水杯架将水杯安稳放置。

本实用新型的一种法律教学用具，还包括四组支腿27和四组滚轮28，四组支腿的顶端分别与工作箱底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，并且四组滚轮分别安装在四组支腿的下方；通过上述设置，方便移动和提高支撑效果。

本实用新型的一种法律教学用具，其在工作时，可以通过在密闭的压力管内充入油气混合物，使工作腔体内的压力高于大气压的几倍或者几十倍，同时利用活塞杆的横截面积小于活塞的横截面积产生的压力差来实现活塞杆的运动，进而可以对支架的高度进行调节，从而其板体高度能够根据讲师授课需要进行调节，降低其使用局限性；并且可以通过电机带动传动轴上的扇叶转动，通过排热孔较为快速的散发笔记本长时间工作所产生的热量，从而提高其工作效率；讲师可将座椅调节到合适距离，并坐在座椅上休息，按摩垫可对讲师脚底进行按摩，缓解讲师长时间站立所产生出的疲乏感；可通过支杆和滑轮方便移动座椅和提高座椅支撑效果；可通过水杯架将水杯安稳放置；在完成上述动作之前，首先将教学用具移动到讲师需要的位置。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本实用新型的保护范围。