一种使用效率高的语文教学板的制作方法

本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种使用效率高的语文教学板。

背景技术：

教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。

在高中语文教师教学的过程中，通常都会使用到教学板，而目前现有的教学板在使用时，不能对教学板不能进行双面使用，从而导致教学板出现使用效率较低的问题，不利于学生的学习。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种使用效率高的语文教学板，具备对教学板进行高效利用的优点，解决了教学板出现使用效率较低的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种使用效率高的语文教学板，包括底板，所述底板顶部的中心处固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的左侧设置有调节旋钮，所述伸缩杆的顶部固定连接有承载板，所述承载板顶部的两侧均固定连接有支撑杆，所述支撑杆的顶部固定连接有外框，所述外框左侧的底部固定连接有轴承座，所述轴承座的左侧设置有主动轴，所述主动轴的表面套设有主动轮，所述主动轴的左侧固定连接有操作旋钮，所述外框左侧的中心处设置有从动轴，所述从动轴的表面套设有从动轮，所述主动轮与从动轮通过皮带传动连接，所述从动轴的右侧贯穿外框并固定连接有学习板，所述学习板右侧的中心处固定连接有连接杆，所述连接杆的右侧与外框活动连接，所述外框内腔顶部和底部的中心处均固定连接有限位杆，所述学习板顶部和底部的中心处均开设有限位槽，所述限位杆远离外框的一端延伸至限位槽的内腔，所述限位槽内腔的两侧均设置有与限位杆配合使用的耐磨板。

优选的，所述底板底部的两侧均固定连接有固定板，且固定板的底部通过支架活动连接有滚轮。

优选的，所述伸缩杆两侧的底部均固定连接有加强板，且加强板的底部与底板固定连接。

优选的，所述承载板顶部的中心处设置有储存盒，所述从动轴的表面与外框的连接处通过轴承活动连接。

优选的，所述主动轴的右侧贯穿至轴承座的内腔，所述主动轴的右侧与轴承座内腔的连接处通过轴承活动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置连接杆、操作旋钮、主动轴、主动轮、轴承座、从动轴、从动轮和皮带的配合使用，可对学习板进行有效旋转，这样教学板的使用效率更高，解决了教学板在使用的过程中，因学习板不能旋转，造成学习板的背面无法使用，从而导致教学板出现使用效率较低的问题，大大提高了教学板的使用效率，适合推广使用。

2、本实用新型通过滚轮，可对教学板进行有效移动，解决了教学板无法进行有效移动的问题，大大提高了教学板的移动效率，通过加强板，增大了伸缩杆与底板的接触面积，提高了教学板使用时的稳定性，通过储存盒，可对教师教学过程中，所使用的教学设备进行有效存放，通过伸缩杆，可对教学板的高度进行调整，方便了教师的教学，通过耐磨板，增大了限位槽与限位杆的摩擦力，避免了限位杆与限位槽内腔的摩擦力较小，从而导致学习板出现自身旋转的问题。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型A的放大图；

图3为本实用新型B的放大图。

图中：1底板、2伸缩杆、3调节旋钮、4支撑杆、5连接杆、6外框、7承载板、8学习板、9操作旋钮、10主动轴、11主动轮、12轴承座、13从动轴、14从动轮、15皮带、16限位槽、17限位杆、18耐磨板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种使用效率高的语文教学板，包括底板1，底板1顶部的中心处固定连接有伸缩杆2，伸缩杆2的左侧设置有调节旋钮3，通过伸缩杆2，可对教学板的高度进行调整，方便了教师的教学，伸缩杆2的顶部固定连接有承载板7，承载板7顶部的两侧均固定连接有支撑杆4，支撑杆4的顶部固定连接有外框6，外框6左侧的底部固定连接有轴承座12，轴承座12的左侧设置有主动轴10，主动轴10的右侧贯穿至轴承座12的内腔，主动轴10的右侧与轴承座12内腔的连接处通过轴承活动连接，主动轴10的表面套设有主动轮11，主动轴10的左侧固定连接有操作旋钮9，外框6左侧的中心处设置有从动轴13，从动轴13的表面套设有从动轮14，主动轮11与从动轮14通过皮带15传动连接，从动轴13的右侧贯穿外框6并固定连接有学习板8，承载板7顶部的中心处设置有储存盒，通过储存盒，可对教师教学过程中，所使用的教学设备进行有效存放，从动轴13的表面与外框6的连接处通过轴承活动连接，学习板8右侧的中心处固定连接有连接杆5，连接杆5的右侧与外框6活动连接，通过设置连接杆5、操作旋钮9、主动轴10、主动轮11、轴承座12、从动轴13、从动轮14和皮带15的配合使用，可对学习板8进行有效旋转，这样教学板的使用效率更高，解决了教学板在使用的过程中，因学习板8不能旋转，造成学习板8的背面无法使用，从而导致教学板出现使用效率较低的问题，大大提高了教学板的使用效率，适合推广使用，外框6内腔顶部和底部的中心处均固定连接有限位杆17，学习板8顶部和底部的中心处均开设有限位槽16，限位杆17远离外框6的一端延伸至限位槽16的内腔，限位槽16内腔的两侧均设置有与限位杆17配合使用的耐磨板18，通过耐磨板18，增大了限位槽16与限位杆17的摩擦力，避免了限位杆17与限位槽16内腔的摩擦力较小，从而导致学习板8出现自身旋转的问题，底板1底部的两侧均固定连接有固定板，且固定板的底部通过支架活动连接有滚轮，通过滚轮，可对教学板进行有效移动，解决了教学板无法进行有效移动的问题，大大提高了教学板的移动效率，伸缩杆2两侧的底部均固定连接有加强板，且加强板的底部与底板1固定连接，通过加强板，增大了伸缩杆2与底板1的接触面积，提高了教学板使用时的稳定性。

使用时，用手转动操作旋钮9，通过操作旋钮9的旋转带动主动轴10旋转，通过主动轴10旋转带动主动轮11旋转，通过主动轮11旋转和皮带15的配合带动从动轮14旋转，通过从动轮14旋转带动从动轴13旋转，通过从动轴13旋转带动学习板8旋转，从而达到目的。

综上所述：该使用效率高的高中语文教学板，通过设置连接杆5、操作旋钮9、主动轴10、主动轮11、轴承座12、从动轴13、从动轮14和皮带15的配合使用，解决了教学板出现使用效率较低的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。