一种计算机辅助教学装置的制作方法

本实用新型涉及计算机教学技术领域，尤其涉及一种计算机辅助教学装置。

背景技术：

现有计算机教学中，多采用大教室授课，教学显示器多不可调节，同一个角度长时间观看屏幕容易造成视觉疲劳，同时由于显示器的阻碍，挡住了师生之间的视线，不利于师生之间交流，影响了教学质量，为此我们提出了一种计算机辅助教学装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的教学显示器多不可调节的缺点，而提出的一种计算机辅助教学装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

设计一种计算机辅助教学装置，包括桌板，所述桌板的底部设有支撑机构，所述桌板的上方设有放置槽，所述放置槽内对称设有第一滑杆，所述第一滑杆的上方放置槽的内壁上通过铰链连接有框架，所述框架内固定连接显示屏，所述第一滑杆上设有滑板，并且第一滑杆贯穿滑板，所述滑板的上方活动连接有两个连杆，并且连杆的另一端与框架活动连接，所述放置槽的内壁上设有凹槽，所述滑板的一侧设有框体，并且框体位于凹槽内，所述框体内设有固定机构。

优选的，所述固定机构包括设置在框体内的第二滑杆，所述第二滑杆上设有滑块，并且第二滑杆贯穿滑块，所述滑块靠近滑板的一侧与框体之间第二滑杆上套设有弹簧，所述凹槽的上方设有通槽，所述通槽的一侧等距设有多个固定槽，所述滑块的上方设有操作杆，所述操作杆通过其中一个固定槽延伸出去。

优选的，所述支撑机构包括等距设置在桌板底部的多个支柱，所述支柱的下端设有底板，所述底板的底部设有防滑纹。

优选的，所述显示屏的上方框架内固定连接有保护玻璃。

优选的，所述放置槽的内壁上设有托块。

本实用新型提出的一种计算机辅助教学装置，有益效果在于：通过加入操作杆和通槽，由于操作杆在通槽内进行移动，从而使得第二滑杆带动框体进行移动，方便了滑板的移动，便于操作连杆将框架放下，防止显示屏挡住视线，影响教学质量；通过加入固定窗，操作杆卡在不同位置的固定槽中，达到调节框体角度的目的。本实用新型结构简单，不仅方便显示器角度的调节，同时方便将显示器放平，使得教师放置教案还是学生放置课本都变得尤为方便，且显示器在调节至水平状态时，由于师生之间没有显示器阻挡视线，更利于交流。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种计算机辅助教学装置的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种计算机辅助教学装置的固定机构的结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种计算机辅助教学装置的通槽和固定槽的结构示意图。

图中：底板1、支柱2、桌板3、框架4、连杆5、保护玻璃6、显示屏7、第一滑杆8、放置槽9、框体10、滑板11、托块12、通槽13、操作杆14、固定槽15、第二滑杆16、弹簧17、凹槽18、滑块19。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种计算机辅助教学装置，包括桌板3，桌板3的底部设有支撑机构，支撑机构包括等距设置在桌板3底部的多个支柱2，支柱2的下端设有底板1，底板1的底部设有防滑纹，桌板3的上方设有放置槽9，放置槽9内对称设有第一滑杆8，第一滑杆8的上方放置槽9的内壁上通过铰链连接有框架4，框架4内固定连接显示屏7，显示屏7的上方框架4内固定连接有保护玻璃6，放置槽9的内壁上设有托块12，通过支柱2从而将桌板3撑起来，通过底板1从而使得支柱2更加稳定，同时通过底板1底部的防滑纹从而防止底板1移动，通过桌板3设置放置槽9，放置槽9的内壁通过铰链连接框架4，从而使得框架4带动显示屏7调整角度，通过保护玻璃6从而对显示屏7进行保护，防止在使用时对显示屏7造成损伤，通过托块12从而使得框架4放下时，将框架4托住，使得框架4与桌板3处于同一水平。

第一滑杆8上设有滑板11，并且第一滑杆8贯穿滑板11，滑板11的上方活动连接有两个连杆5，并且连杆5的另一端与框架4活动连接，放置槽9的内壁上设有凹槽18，滑板11的一侧设有框体10，并且框体10位于凹槽18内，通过放置槽9从而设置第一滑杆8，由于第一滑杆8贯穿滑板11，从而使得滑板11在第一滑杆8上进行滑动，通过滑板11进行滑动，从而使得连杆5进行移动，通过连杆5从而将框架4撑起或放下，通过放置槽9的内壁上设有凹槽18，从而在滑板11移动时，使得框体10在凹槽18内进行移动。

框体10内设有固定机构，固定机构包括设置在框体10内的第二滑杆16，第二滑杆16上设有滑块19，并且第二滑杆16贯穿滑块19，滑块19靠近滑板11的一侧与框体10之间第二滑杆16上套设有弹簧17，凹槽18的上方设有通槽13，通槽13的一侧等距设有多个固定槽15，滑块19的上方设有操作杆14，操作杆14通过其中一个固定槽15延伸出去，通过框体10从而设置第二滑杆16，由于第二滑杆16贯穿滑块19，使得滑块19在弹簧17的推动下在第二滑杆16上进行滑动，同时第二滑杆16的横截面为矩形，防止滑块19转动，并且操作杆14卡在固定槽15内，从而使得框体10固定，达到将框架4固定的目的，通过多个固定槽15，从而使得操作杆14离开固定槽15，再通过在通槽13内移动，卡在不同的固定槽15中，达到调节框体10角度的目的。

本实用新型中，通过操作杆14在通槽13内移动，从而使得第二滑杆16带动框体10进行移动，通过框体10从而使得滑板11进行移动，通过滑板11使得连杆5进行移动，通过连杆5从而将框架4放下，从而防止显示屏7挡住视线，影响教学质量，同时操作杆14卡在不同的固定槽15中，达到调节框体10角度的目的。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。