一种经济管理专业教学使用的多媒体装置的制作方法

本实用新型涉及多媒体教学设备技术领域，具体为一种经济管理专业教学使用的多媒体装置。

背景技术：

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，故中国专利号为CN201520005483.4的中国专利设计了一种一种经济管理教学使用的多媒体装置，方便经济管理专业教学，但是该装置在使用时，体型较大，搬运和存放非常的不方便。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种经济管理专业教学使用的多媒体装置，以解决上述背景技术中提出的装置在使用时，体型较大，搬运和存放非常的不方便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种经济管理专业教学使用的多媒体装置，包括装置本体；所述装置本体由盛放盒、支杆、幕布盛放盒和投影仪组成，所述盛放盒上侧设置有上盖，所述上盖一端与盛放盒之间通过合页旋转连接，所述上盖另一端与盛放盒之间设置有锁扣，所述支杆位于盛放盒内部一角，所述支杆底端与支杆转轴旋转连接，所述支杆转轴通过螺栓固定安装在盛放盒内部底端，所述盛放盒外侧设置有固定杆，所述固定杆穿过盛放盒伸入支杆内部，所述支杆上侧设置有伸缩杆，所述伸缩杆顶端一侧设置有横杆，所述横杆靠近伸缩杆一端与横杆转轴旋转连接，所述横杆转轴焊接在伸缩杆上侧，所述伸缩杆中间位置设置有侧伸缩杆，所述侧伸缩杆两端与侧伸缩杆转轴旋转连接，所述侧伸缩杆转轴分别焊接在伸缩杆中间位置和横杆中间底端位置，所述横杆远离伸缩杆一端与固定件通过横杆转轴旋转连接，所述固定件底端与横向转轴旋转连接，所述横向转轴固定安装在幕布盛放盒上侧中间位置，所述幕布盛放盒内部收卷有幕布，所述盛放盒远离支杆一侧设置有翻板，所述翻板通过合页盛放盒旋转连接，所述翻板上侧焊接有投影仪伸缩杆，所述投影仪底端与投影仪转轴旋转连接，所述投影仪转轴焊接在投影仪伸缩杆上侧。

优选的，所述盛放盒内部安装有备用电源，且备用电源通过导线与投影仪伸缩杆、投影仪、伸缩杆和侧伸缩杆连接。

优选的，所述幕布上侧设置有自洁层，且自洁层是由自洁涂料喷涂在幕布上侧凝固而成。

优选的，所述翻板底端设置有三角台，且三角台通过螺栓固定在翻板底端，三角台一端靠近盛放盒一面与盛放盒接触。

优选的，所述幕布底端两侧设置有牵引绳，且牵引绳另一端固定在盛放盒上侧，牵引绳为弹性牵引绳。

优选的，所述盛放盒底端四周设置有移动轮，且移动轮上端四周通过螺栓固定在盛放盒底端，移动轮设置为万向轮。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该实用新型在使用时能够将支杆、横杆和幕布盛放盒折叠到同一水平面上，连带着投影仪全部放入盛放盒内部，占用体积较小，方便进行搬运和放置，备用电源能够在装置本体无法连接外接电源时对装置本体进行供电，保证装置本体正常使用，自洁层能够避免水和灰尘附着在幕布上侧，使得幕布长时间的清洁，不影响学生观察幕布上方的内用，三角台切面为直接设置，能够对翻板进行支撑，使得翻板处于水平放置，牵引绳能够对幕布两边进行固定，避免幕布发生晃动，影响学生观看。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的整体折叠后结构示意图；

图3为本实用新型的盛放盒结构示意图。

图中：1、装置本体；2、上盖；3、锁扣；4、盛放盒；5、移动轮；6、固定杆；7、支杆转轴；8、支杆；9、自洁层；10、三角台；11、翻板；12、投影仪转轴；13、投影仪伸缩杆；14、投影仪；15、牵引绳；16、幕布；17、横向转轴；18、侧伸缩杆；19、伸缩杆；20、侧伸缩杆转轴；21、横杆转轴；22、横杆；23、固定件；24、幕布盛放盒；25、备用电源。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种经济管理专业教学使用的多媒体装置，包括装置本体1；装置本体1由盛放盒4、支杆8、幕布盛放盒24和投影仪14组成，盛放盒4上侧设置有上盖2，上盖2一端与盛放盒4之间通过合页旋转连接，上盖2另一端与盛放盒4之间设置有锁扣3，支杆8位于盛放盒4内部一角，支杆8底端与支杆转轴7旋转连接，支杆转轴7通过螺栓固定安装在盛放盒4内部底端，盛放盒4外侧设置有固定杆6，固定杆6穿过盛放盒4伸入支杆8内部，支杆8上侧设置有伸缩杆19，伸缩杆19顶端一侧设置有横杆22，横杆22靠近伸缩杆19一端与横杆转轴21旋转连接，横杆转轴21焊接在伸缩杆19上侧，伸缩杆19中间位置设置有侧伸缩杆18，侧伸缩杆18两端与侧伸缩杆转轴20旋转连接，侧伸缩杆转轴20分别焊接在伸缩杆19中间位置和横杆22中间底端位置，横杆22远离伸缩杆19一端与固定件23通过横杆转轴21旋转连接，固定件23底端与横向转轴17旋转连接，横向转轴17固定安装在幕布盛放盒24上侧中间位置，幕布盛放盒24内部收卷有幕布16，盛放盒4远离支杆8一侧设置有翻板11，翻板11通过合页盛放盒4旋转连接，翻板11上侧焊接有投影仪伸缩杆13，投影仪14底端与投影仪转轴12旋转连接，投影仪转轴12焊接在投影仪伸缩杆13上侧。

进一步，盛放盒4内部安装有备用电源25，且备用电源25通过导线与投影仪伸缩杆13、投影仪14、伸缩杆19和侧伸缩杆18连接，备用电源25能够在装置本体1无法连接外接电源时对装置本体1进行供电，保证装置本体1正常使用。

进一步，幕布16上侧设置有自洁层9，且自洁层9是由自洁涂料喷涂在幕布16上侧凝固而成，自洁层9能够避免水和灰尘附着在幕布16上侧，使得幕布长时间的清洁，不影响学生观察幕布16上方的内用。

进一步，翻板11底端设置有三角台10，且三角台10通过螺栓固定在翻板11底端，三角台10一端靠近盛放盒4一面与盛放盒4接触，三角台切面为直接设置，能够对翻板11进行支撑，使得翻板11处于水平放置。

进一步，幕布16底端两侧设置有牵引绳15，且牵引绳15另一端固定在盛放盒4上侧，牵引绳15为弹性牵引绳，牵引绳15能够对幕布16两边进行固定，避免幕布16发生晃动，影响学生观看。

进一步，盛放盒4底端四周设置有移动轮5，且移动轮5上端四周通过螺栓固定在盛放盒4底端，移动轮5设置为万向轮，由于装置本体1的质量较重，通过移动轮5方便对装置本体1进行移动。

工作原理：该实用新型在使用时将上盖2从盛放盒4上侧打开，将支杆8沿着支杆转轴7进行旋转，使得支杆8处于垂直状态，将装置本体1与外界电源进行连接，通过控制开关控制伸缩杆19和侧伸缩杆18进行伸长，伸缩杆伸长后支杆8的总长度将会增加，侧伸缩杆18伸长后，将会带动横杆22带着幕布盛放盒24沿着横杆转轴21进行旋转，使用者用手扶持幕布盛放盒24使得幕布盛放盒24正对着学生，当伸缩杆19和侧伸缩杆18伸长到教师所需要的长度是，控制伸缩杆19和侧伸缩杆18停止旋转，翻开翻板11，通过投影仪伸缩杆13和投影仪转轴12对投影仪14与幕布16的距离以及投影仪4的角度进行调节，使用完成后安装上述相反步骤即可将装置本体1进行折叠。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。