一种心理学教学辅助装置的制作方法

本实用新型涉及心理学教学的技术领域，尤其涉及一种心理学教学辅助装置。

背景技术：

心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。

在心理学的教学过程，教学辅助装置只能通过投影或书写进行简单的展示，结构复杂，不能进行有效的展示和实验，展示和实验之间转换复杂。

技术实现要素：

针对现有教学辅助装置结构简单，操作复杂，功能较少的技术问题，本实用新型提出一种心理学教学辅助装置，既可以进行投影和书写进行简单展示，又可以进行催眠实验，同时还可以演示实验过程，提高了教学质量和效率。

为了达到上述目的，本实用新型的技术方案是这样实现的：一种心理学教学辅助装置，包括底座，底座的下部安装有万向轮，底座的上部固定有立柱，所述立柱上部设有第一展示板、第二展示板和第三展示板，第一展示板通过滑动装置与立柱滑动连接，第二展示板通过第一固定块与立柱相连接，第三展示板通过第二固定块与立柱相连接，第一展示板上设有白板，第二展示板上设有催眠机构，第三展示板上设有过程展示机构，过程展示机构包括若干个滑道，滑道上滑动设有滑柱，滑柱之间设有展示线。

所述滑道包括若干个竖直滑道和水平滑道，竖直滑道和水平滑道交错设置，滑柱中部设有凹槽，凹槽与滑道紧配合。

所述滑柱为橡胶柱体，滑道的侧部设有挂线柱，滑道四周设有固定柱，展示线的末端固定在固定柱上。

所述滑动装置包括滑轨和滑块，滑轨固定在立柱上，滑块与第一展示板的后部固定连接，滑块滑动设置在滑轨内；所述滑轨和滑块侧部均设有通孔，滑轨和滑块上的通孔通过定位钉相连接。

所述滑块与第一展示板的中部相连接，第一展示板与第二展示板或第三展示板之间设有开口，滑轨上的通孔位于靠近开口的滑轨的侧部。

所述白板为磁性白板，第一展示板的底部固定有载物板，载物板上设有容纳白板笔及抹布的第一容纳区和容纳磁铁的第二容纳区。

所述催眠机构包括支撑柱，支撑柱与摆杆的上部转动连接，摆杆的下部固定有催眠球，催眠球设置在滑槽内，滑槽上部设有与摆杆相配合的摆杆孔。

所述滑槽的顶部固定有销轴，销轴上铰接有推板，推板设置在滑槽内的底部。

本实用新型的有益效果：通过万向轮可以方便的移动和三个展示板的转化；通过滑轨和滑块可以方便的上下升降用于投影或书写的第一展示板；通过第二展示板上的催眠机构可以实现催眠实现，同时通过推板可以手动驱动催眠球，防止催眠球在摆动过程中幅度逐渐减少，影响催眠效果；通过第三展示板上的滑柱和滑道的配合，在滑柱上缠绕展示线，可以展示实验过程中的数据，使学生更好的理解实验过程中数据的变化。因此，本实用新型结构简单，方便移动和转换，且既可以实现投影和书写，又可以实现催眠实验，并可以演示实验过程或教学中的数据变换过程，使学生更好的理解，提高了教学质量和学习效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的主视图。

图2为图1所示的俯视图。

图3为本实用新型滑动装置的结构示意图。

图4为本实用新型第二展示板的结构示意图。

图5为图4中滑道的结构示意图。

图6为本实用新型第三展示板的结构示意图。

图7为图6中滑柱的结构示意图。

图中，1为底座，2为万向轮，3为立柱，4为第一展示板，41为白板，42为载物板，43为滑块，44为滑轨，45为定位钉，5为第三展示板，51为第二固定块，52为挂线柱，53为滑道，54为滑柱，6为第二展示板，61为第一固定块，62为支撑柱，63为摆杆，64为滑槽，65为催眠球，66为推板，67为摆杆孔，68为销轴。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1和图2所示，一种心理学教学辅助装置，包括底座1，底座1的下部安装有万向轮2，万向轮2上设有锁紧机构，方便移动整个装置，同时可以稳定的设置。底座1的上部固定有立柱3，所述立柱3上部设有第一展示板4、第二展示板6和第三展示板5，三个展示板围着立柱3沿周向设置，通过万向轮2可以切换需要的每个展示板面向学生。第一展示板4通过滑动装置与立柱3滑动连接，第一展示板可相对于立柱3上下移动，从而可根据需要调节第一展示板的高度，满足不同投影仪或不同身高老师的需要。第二展示板6通过第一固定块61与立柱3相连接，第三展示板5通过第二固定块51与立柱相连接，第一固定块61和第二固定块51均直接固定在立柱上或通过圆环固定在立柱3上，圆环可以设置在凹槽内，从而可以调节第二展示板6和第三展示板5与第一展示板4在水平方向上的距离。第一展示板4上设有白板41，可以利用白板笔进行板书或当做幕布使用，投影仪投射的教学内容投射在白板41上，方便学生观看。第二展示板6上设有催眠机构，催眠机构可以实现催眠实验。如图6所示，第三展示板5上设有过程展示机构，过程展示机构包括若干个滑道53，滑道53上滑动设有滑柱54，滑柱54之间设有展示线。滑柱54可以在滑道53上滑动，根据实验数据将滑柱54移动到滑道53上的相应位置，从而展示线缠绕在相应的滑柱，展示线展示了实验数据组成的曲线，可以动态演示实验数据。

进一步地，所述滑道53包括若干个竖直滑道和水平滑道，竖直滑道和水平滑道交错设置，竖直滑道和水平滑道设置在第三展示板5上，就像一个直角坐标系，滑柱54的位置表示实验中的某个数据点。如图7所示，滑柱54中部设有凹槽541，滑柱54一端的圆柱形块体设置在滑道53的内部、另一端的圆柱形块体用手移动时操作，滑柱54的形状就像绕线辊一样。凹槽541与滑道53紧配合。滑道53内壁上设有橡胶垫，减少滑柱54移动过程中的噪音，同时实现与滑柱54的凹槽紧配合，只有有作用力的时候才会在滑道53内移动。

进一步地，所述滑柱54为橡胶柱体，方便插入滑道53根据需要增加或更滑滑柱54。滑道53的侧部设有挂线柱52，挂线柱52用于收集不用的展示线。挂线柱52的数量设有至少两个，从而收集不同颜色的展示线。滑道53外侧的四周设有固定柱，展示线的末端固定在固定柱上，通过固定柱可以将需要的展示线的末端固定，方便学生观看。

如图3所示，所述滑动装置包括滑轨44和滑块43，滑轨44固定在立柱3上，滑块43与第一展示板4的后部固定连接，滑块43滑动设置在滑轨44内，滑块43可以相对与滑轨44上下移动，从而可以调节第一展示板4的高度。所述滑轨44和滑块43侧部均设有通孔，滑轨44上设有若干个通孔，滑块43上设有2个，滑轨44和滑块43上的通孔通过定位钉45相连接。定位钉45通过通孔可以将滑块43与滑轨44位置固定。所述滑块43与第一展示板4的中部相连接，第一展示板4与第二展示板6或第三展示板5之间设有开口，滑轨44上的通孔位于靠近开口的滑轨44的侧部。开口给操作者提供空间，通过调节定位钉45方便教师调节第一展示板4的高度。

进一步地，所述白板41为磁性白板，通过磁铁可以固定展示纸，从而将教师准备好的展示纸直接展示，减少书写量。第一展示板4的底部固定有载物板42，载物板42上设有容纳白板笔及抹布的第一容纳区和容纳磁铁的第二容纳区，第一容纳区和第二容纳区中可以设有容纳盒，方便小物品的存放，减少寻找时间。

如图4所示，所述催眠机构包括支撑柱62，支撑柱62与摆杆63的上部转动连接，在教师的拉动下，摆杆63可相对于支撑柱转动，实现摆杆的摆动。摆杆63的下部固定有催眠球65，催眠球65为钢球，催眠球65设置在滑槽64内，滑槽64对催眠球65的移动轨道进行限位，滑槽64为透明的光滑滑槽，不影响催眠球65的摆动，且方便观看。滑槽64上部设有与摆杆63相配合的摆杆孔67，方便摆杆左右摆动。如图5所示，所述滑槽64的顶部固定有销轴68，销轴68上铰接有推板66，推板66可以相对于销轴68转动，从而可以改变推板的方向，推板66设置在滑槽64内的底部，推板66下部可以是伸缩板，手动压推板66的上部，推板66下部向上，伸缩板伸出，向下压动推板66上部，可以实现对摆动过来的滑槽64内的催眠球推动作用。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。