一种数学教学板的制作方法

本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种数学教学板。

背景技术：

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

现有的数学教学板在需要教师作图的过程中，不能将书本固定在黑板的表面，导致在作图过程中需要移动脚步查看教材，长时间教学很容易产生疲劳，降低教师教学质量，同时现有的数学教学板的高度无法进行调节，导致不同身高的教学人员无法适应教学板的高度，使用局限性较高。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种数学教学板，解决了教学板不能将书本固定在黑板的表面和教学板的高度无法进行调节的问题。

（二）技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种数学教学板，包括底座，所述底座的顶部表面居中处固定连接有防护壳，并且所述防护壳的内壁顶部转动连接有第一丝杆，所述第一丝杆的底部一侧依次贯穿防护壳的底部和底座的顶部并延伸至底座的内部，并且所述第一丝杆延伸至底座内部的一端固定安装有电动机，所述第一丝杆的表面并位于防护壳的内部螺纹连接有第一滑动套，并且所述第一滑动套的两侧均固定连接有支架，所述支架远离第一丝杆的一端贯穿防护壳的侧壁并延伸至防护壳的外部，并且所述支架延伸至防护壳外部的顶部固定连接有黑板，所述黑板的表面一侧安装有放置框，所述放置框两侧的顶部和底部之间均固定连接有滑动杆，并且所述滑动杆的表面的顶部和底部均滑动连接有第三滑动套，所述第三滑动套的一侧转动连接有转动杆，并且所述转动杆远离第三滑动套的一侧转动连接有夹持板，所述黑板远离放置框的一侧固定连接有固定架，并且所述固定架的一侧顶部转动连接有第二丝杆，所述第二丝杆远离固定架的一端固定连接有转动块，并且所述第二丝杆的表面螺纹连接有第二滑动套，所述第二滑动套的底部固定连接有固定杆。

优选的，所述底座的顶部并位于防护壳的两侧均固定连接有伸缩杆，并且所述黑板的底部与伸缩杆的顶部固定连接。

优选的，所述夹持板远离转动杆的一侧设置有防滑凸起。

优选的，所述转动块的表面设置有防滑纹。

优选的，所述滑动杆的表面并位于放置框与第三滑动套之间设置有弹簧。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种数学教学板。具备以下有益效果：

（1）、该数学教学板，通过黑板的表面一侧安装有放置框，放置框两侧的顶部和底部之间均固定连接有滑动杆，并且滑动杆的表面的顶部和底部均滑动连接有第三滑动套，第三滑动套的一侧转动连接有转动杆，并且转动杆远离第三滑动套的一侧转动连接有夹持板，黑板远离放置框的一侧固定连接有固定架，并且固定架的一侧顶部转动连接有第二丝杆，第二丝杆远离固定架的一端固定连接有转动块，并且第二丝杆的表面螺纹连接有第二滑动套，第二滑动套的底部固定连接有固定杆，通过黑板、放置框、滑动杆、第三滑动套、转动杆、夹持板、固定架、第二丝杆、转动块、第二滑动套和固定杆的配合作用，可以实现将教材进行固定，有效的避免教师在作图过程中需要移动脚步查看教材的问题，有效的提高了教学质量。

（2）、该数学教学板，通过底座的顶部表面居中处固定连接有防护壳，并且防护壳的内壁顶部转动连接有第一丝杆，第一丝杆的底部一侧依次贯穿防护壳的底部和底座的顶部并延伸至底座的内部，并且第一丝杆延伸至底座内部的一端固定安装有电动机，第一丝杆的表面并位于防护壳的内部螺纹连接有第一滑动套，并且第一滑动套的两侧均固定连接有支架，支架远离第一丝杆的一端贯穿防护壳的侧壁并延伸至防护壳的外部，并且支架延伸至防护壳外部的顶部固定连接有黑板，通过底座、防护壳、第一丝杆、电动机、第一滑动套、支架和黑板的配合作用，可以实现教师根据自身需求调节该教学板的高度，从而提高该教学板的适应能力，降低其使用局限性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构的局部侧视图；

图3为图1中a处局部放大图。

图中：1底座、2电动机、3第一丝杆、4第一滑动套、5支架、6黑板、7转动块、8固定杆、9放置框、10固定架、11第二丝杆、12第二滑动套、13滑动杆、14第三滑动套、15弹簧、16夹持板、17转动杆、18防护壳。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学板，包括底座1，所述底座1的顶部表面居中处固定连接有防护壳18，所述底座1的顶部并位于防护壳18的两侧均固定连接有伸缩杆，并且所述黑板6的底部与伸缩杆的顶部固定连接，并且所述防护壳18的内壁顶部转动连接有第一丝杆3，所述第一丝杆3的底部一侧依次贯穿防护壳18的底部和底座1的顶部并延伸至底座1的内部，并且所述第一丝杆3延伸至底座1内部的一端固定安装有电动机2，所述第一丝杆3的表面并位于防护壳18的内部螺纹连接有第一滑动套4，并且所述第一滑动套4的两侧均固定连接有支架5，所述支架5远离第一丝杆3的一端贯穿防护壳18的侧壁并延伸至防护壳18的外部，并且所述支架5延伸至防护壳18外部的顶部固定连接有黑板6，可以实现教师根据自身需求调节该教学板的高度，所述黑板6的表面一侧安装有放置框9，所述放置框9两侧的顶部和底部之间均固定连接有滑动杆13，并且所述滑动杆13的表面的顶部和底部均滑动连接有第三滑动套14，所述滑动杆13的表面并位于放置框9与第三滑动套14之间设置有弹簧15，所述第三滑动套14的一侧转动连接有转动杆17，并且所述转动杆17远离第三滑动套14的一侧转动连接有夹持板16，所述夹持板16远离转动杆17的一侧设置有防滑凸起，所述黑板6远离放置框9的一侧固定连接有固定架10，并且所述固定架10的一侧顶部转动连接有第二丝杆11，所述第二丝杆11远离固定架10的一端固定连接有转动块7，所述转动块7的表面设置有防滑纹，并且所述第二丝杆11的表面螺纹连接有第二滑动套12，所述第二滑动套12的底部固定连接有固定杆8，可以实现将教材进行固定，有效的避免教师在作图过程中需要移动脚步查看教材的问题。

使用时，使用者可以根据自身的身高，启动电动机2，电动机2带动第一丝杆3转动，第一丝杆3带动第一滑动套4，第一滑动套4带动支架5在竖直方向移动，以调节该教学板的高度，当使用者需要使用教材时，将教材放置在放置框9的内部，夹持板16将教材进行夹持固定，将教材翻到使用者所需的页面，然后转动转动块7，转动块7带动第二丝杆11转动，第二丝杆11带动第二滑动套12在水平方向移动，第二滑动套12带动固定杆8将书本的页面进行固定，可以有效的避免教师在作图过程中需要移动脚步查看教材的问题，有效的提高了教学质量。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。