一种多功能物理与数学教学实验装置的制作方法

本实用新型涉及物理与数学教学设备技术领域，具体为一种多功能物理与数学教学实验装置。

背景技术：

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础；数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。

现如今的物理投影装置结构复杂，在实验过程中，不能够使得学生清楚直观的了解到影响投影的各个因素，教学效果差，且现如今的数学计算在教学过程中，难以结合生活中的点滴为学生进行教学，教学印象不够深刻，教学效果一般，不便于使用。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种多功能物理与数学教学实验装置，以解决上述背景技术中提出现如今的物理投影装置结构复杂，在实验过程中，不能够使得学生清楚直观的了解到影响投影的各个因素，教学效果差，且现如今的数学计算在教学过程中，难以结合生活中的点滴为学生进行教学，教学印象不够深刻，教学效果一般，不便于使用的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能物理与数学教学实验装置，包括底座，所述底座的上端面固定安装有滑轨，所述滑轨上从左至右依次卡合滑动安装有滑块一、滑块二、滑块三，所述滑块一的上端面固定安装有放大镜，所述滑块二的上端面卡合安装有纸板，所述滑块三的上端面固定安装有固定座，所述固定座的左侧固定安装有手电筒，所述底座上端面的左侧固定安装有支撑架，所述支撑架的底部摆放有量杯，所述支撑架的上端面摆放有透明玻璃缸，所述透明玻璃缸的左侧粘贴连接有薄纸，所述底座上端面的左侧固定安装有计时秒表。

优选的，所述滑块二的上端面开设有直线状的卡槽，所述纸板的底部卡合在卡槽的内侧，所述纸板上开设有透光槽。

优选的，所述支撑架的上端面为向下凹陷的圆弧状结构，所述透明玻璃缸为球状结构，所述透明玻璃缸的底部与支撑架的上端面贴合，所述透明玻璃缸的上端面设置有加水口。

优选的，所述透明玻璃缸的底部固定安装有连接管，所述连接管上固定安装有阀门，所述连接管的下端固定安装有滴头，所述量杯位于滴头的正下方位置。

优选的，所述滑轨的上端面设置有刻度，所述滑轨与滑块一、滑块二、滑块三匹配。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该多功能物理与数学教学实验装置，通过设置的手电筒、放大镜、纸板和透明玻璃缸构成物理投影机构，且手电筒、放大镜、纸板和透明玻璃缸之间的间距能够进行调整，实验过程直观明了，使学员能够更加清楚的看到投影的原理，以及影响投影的各个因素，便于操作使用；

2、该多功能物理与数学教学实验装置，在数学教学过程中，操作员通过打开阀门，使透明玻璃缸内部的水通过连接管由滴头滴落到量杯中，同时操作员可打开计时秒表，计算在不同的时间，水滴落的不同速度，以及量杯收集的水量进行数学计算，使学员能够清楚深刻直观的认识到水龙头关不紧的状态下，一天能够浪费多少水资源，从而使学员在生活中避免关不紧水龙头，结合生活中的点滴对数学方面进行有效的教学，教学效果好。

附图说明

图1为本实用新型立体结构示意图；

图2为本实用新型正视结构示意图；

图3为本实用新型支撑架剖视结构示意图。

图中：1、底座；2、滑轨；3、滑块一；4、滑块二；5、滑块三；6、放大镜；7、纸板；8、固定座；9、手电筒；10、支撑架；11、量杯；12、透明玻璃缸；13、薄纸；14、计时秒表；15、卡槽；16、阀门；17、滴头；18、透光槽；19、加水口；20、连接管；21、刻度。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能物理与数学教学实验装置，包括底座1、滑轨2、滑块一3、滑块二4、滑块三5、放大镜6、纸板7、固定座8、手电筒9、支撑架10、量杯11、透明玻璃缸12、薄纸13、计时秒表14、卡槽15、阀门16、滴头17、透光槽18、加水口19、连接管20和刻度21，底座1的上端面固定安装有滑轨2，滑轨2上从左至右依次卡合滑动安装有滑块一3、滑块二4、滑块三5，滑块一3的上端面固定安装有放大镜6，滑块二4的上端面卡合安装有纸板7，滑块三5的上端面固定安装有固定座8，固定座8的左侧固定安装有手电筒9，底座1上端面的左侧固定安装有支撑架10，支撑架10的底部摆放有量杯11，支撑架10的上端面摆放有透明玻璃缸12，透明玻璃缸12的左侧粘贴连接有薄纸13，底座1上端面的左侧固定安装有计时秒表14。

进一步的，滑块二4的上端面开设有直线状的卡槽15，纸板7的底部卡合在卡槽15的内侧，纸板7上开设有透光槽18，通过设置的卡槽15便于对纸板7进行卡合安装，透光槽18可以为任意形状。

进一步的，支撑架10的上端面为向下凹陷的圆弧状结构，透明玻璃缸12为球状结构，透明玻璃缸12的底部与支撑架10的上端面贴合，透明玻璃缸12的上端面设置有加水口19，透明玻璃缸12的内部装满水，通过设置的支撑架10对透明玻璃缸12进行摆放，在进行物理实验过程中，操作员打开手电筒9，手电筒9发出的光穿过透光槽18，再透过放大镜6，再穿过透明玻璃缸12，最终照射在薄纸13，薄纸13上的投影即为透光槽18形状的倒影，操作员通过移动滑块一3、滑块二4或者滑块三5，调节放大镜6、纸板7和透明玻璃缸12之间的间距，从而调整投影图像的清晰度，实验过程直观明了，使学员能够更加清楚的看到投影的原理，以及影响投影的各个因素，便于操作使用。

进一步的，透明玻璃缸12的底部固定安装有连接管20，连接管20上固定安装有阀门16，连接管20的下端固定安装有滴头17，量杯11位于滴头17的正下方位置，操作员通过打开阀门16，使透明玻璃缸12内部的水通过连接管20由滴头17滴落到量杯11中，同时操作员可打开计时秒表14，计算在不同的时间，水滴落的不同速度，以及量杯11收集的水量进行数学计算，使学员能够清楚深刻直观的认识到水龙头关不紧的状态下，一天能够浪费多少水资源，从而使学员在生活中避免关不紧水龙头，结合生活中的点滴对数学方面进行有效的教学，教学效果好。

进一步的，滑轨2的上端面设置有刻度21，滑轨2与滑块一3、滑块二4、滑块三5匹配，通过设置的刻度21，便于操作员记录手电筒9、放大镜6、纸板7和透明玻璃缸12之间的间距数值。

工作原理：首先，在进行物理实验过程中，操作员打开手电筒9，手电筒9发出的光穿过透光槽18，再透过放大镜6，再穿过透明玻璃缸12，最终照射在薄纸13，薄纸13上的投影即为透光槽18形状的倒影，操作员通过移动滑块一3、滑块二4或者滑块三5，调节放大镜6、纸板7和透明玻璃缸12之间的间距，从而调整投影图像的清晰度，实验过程直观明了，使学员能够更加清楚的看到投影的原理，以及影响投影的各个因素，便于操作使用，通过设置的刻度21，便于操作员记录手电筒9、放大镜6、纸板7和透明玻璃缸12之间的间距数值，在数学教学过程中，操作员通过打开阀门16，使透明玻璃缸12内部的水通过连接管20由滴头17滴落到量杯11中，同时操作员可打开计时秒表14，计算在不同的时间，水滴落的不同速度，以及量杯11收集的水量进行数学计算，使学员能够清楚深刻直观的认识到水龙头关不紧的状态下，一天能够浪费多少水资源，从而使学员在生活中避免关不紧水龙头，结合生活中的点滴对数学方面进行有效的教学，教学效果好。

最后应当说明的是，以上内容仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对本实用新型保护范围的限制，本领域的普通技术人员对本实用新型的技术方案进行的简单修改或者等同替换，均不脱离本实用新型技术方案的实质和范围。