一种具有计算机展示功能的数学教学模型

本实用新型涉及教学模型辅助器具领域，具体为一种具有计算机展示功能的数学教学模型。

背景技术：

演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法，演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固；能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。

针对学前教育以及幼儿教育中，教授简单的教学模型在幼师平时的授课中，例如简单的数字模型、加减法等简易数学启蒙模型，需要利用直观的教学模型与展示设备相结合进行授课，现有教学模型存在无法与展示设备同步调整高度导致幼师使用不便以及孩童观看效果不佳的问题。

为此，我们设计了一种具有计算机展示功能的数学教学模型。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种具有计算机展示功能的数学教学模型，解决了现有教学模型无法与展示设备同步调整高度导致幼师使用不便以及孩童观看效果不佳的问题。

为了达到上述目的，本实用新型所采用的技术方案是：

一种具有计算机展示功能的数学教学模型，包括支撑筒体，所述支撑筒体的中分别设置有用于同步调整模型放置板与教学电脑沿支撑筒体轴向上高度的调高机构，支撑板上通过定位件可拆卸地连接有教学电脑，所述模型放置板用于展示教学时所用到的数学模型。

进一步的，所述模型放置板的上表面两侧形成凸起的挡沿。

进一步的，所述支撑筒体的底端面固定连接有圆盘状地脚。

进一步的，所述调高机构包括支撑筒体内周壁下缘固定安装的固定板，固定板的下表面固定安装有转动电机，所述转动电机的输出轴朝上并通过联轴器连接丝杆轴的一端，且丝杆轴的另一端竖直朝上转动连接于支撑筒体的内顶面，所述丝杆轴贯穿螺纹连接升降块中部开设的螺纹孔，且升降块的前后两侧面均固定连接有滑块，两个所述滑块的中部均开设有供对应滑杆贯穿滑动连接的穿孔，所述升降块的左右两侧面中部固定连接安装块的一端，且安装块的另一端自对应支撑筒体侧面开设的竖向穿槽穿出，处于上方的调高机构中的安装块用于固定连接支撑板，而处于下方的调高机构中安装块用于固定连接模型放置板。

进一步的，所述定位件包括两侧支撑板上表面前侧固定连接的背靠板，背靠板中空设置，所述背靠板的内上部固定连接有定位杆，定位杆中部滑动连接有移动轴，移动轴的顶端固定套装有防脱环，而移动轴的底端延伸出背靠板底侧并朝前弯曲固定连接有用于托住教学电脑的托板，同时在防脱环与定位杆的相对面间还设置有复位压簧并串设在对应的移动轴上，所述移动轴的中部固定套装有一倒置的圆台辊，且圆台辊两侧滑动连接夹持杆的一端，而夹持杆的另一端倾斜朝上自背靠板对应侧的通槽穿出并弯曲延伸固定连接有橡胶夹头。

进一步的，所述托板的上表面粘接有一层海绵。

本实用新型的有益效果为：

本实用新型实现同步调整模型放置板与教学电脑的目的，便于幼师将教学模型与教学电脑同步调整至一低一高位置，这样教学电脑能够播放教学模型的演示画面，与此同时，孩童们能够直观对模型放置板上的实体教学模型进行观察，对加深孩童们对教学模型的印象起到促进效果。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中定位件的结构示意图；

图3为本实用新型中调高机构的结构示意图；

图4为本实用新型中升降块、滑块与安装块的安装示意图。

图中：1、支撑筒体；2、模型放置板；3、教学电脑；4、背靠板；5、托板；6、夹持杆；7、橡胶夹头；8、转动电机；9、固定板；10、滑杆；11、丝杆轴；12、安装块；13、支撑板；14、滑块；15、升降块；16、通槽；17、圆台辊；18、移动轴；19、防脱环；20、复位压簧；21、定位杆。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参看图1-4：一种具有计算机展示功能的数学教学模型，包括支撑筒体1，所述支撑筒体1的中分别设置有用于同步调整模型放置板2与教学电脑3沿支撑筒体1轴向上高度的调高机构，支撑板13上通过定位件可拆卸地连接有教学电脑3，所述模型放置板2用于展示教学时所用到的数学模型。

所述模型放置板2的上表面两侧形成凸起的挡沿，以防止模型放置板2上的数学模型从两侧意外滑出。

所述支撑筒体1的底端面固定连接有圆盘状地脚，实现稳定支撑效果。

所述调高机构包括支撑筒体1内周壁下缘固定安装的固定板9，固定板9的下表面固定安装有转动电机8，所述转动电机8的输出轴朝上并通过联轴器连接丝杆轴11的一端，且丝杆轴11的另一端竖直朝上转动连接于支撑筒体1的内顶面，所述丝杆轴11贯穿螺纹连接升降块15中部开设的螺纹孔，且升降块15的前后两侧面均固定连接有滑块14，两个所述滑块14的中部均开设有供对应滑杆10贯穿滑动连接的穿孔，所述升降块15的左右两侧面中部固定连接安装块12的一端，且安装块12的另一端自对应支撑筒体1侧面开设的竖向穿槽穿出，处于上方的调高机构中的安装块12用于固定连接支撑板13，而处于下方的调高机构中安装块12用于固定连接模型放置板2，实现同步调整模型放置板2与教学电脑3的目的，便于幼师将教学模型与教学电脑3同步调整至一低一高位置，这样教学电脑3能够播放教学模型的演示画面，与此同时，孩童们能够直观对模型放置板2上的实体教学模型进行观察，对加深孩童们对教学模型的印象起到促进效果。

所述定位件包括两侧支撑板13上表面前侧固定连接的背靠板4，背靠板4中空设置，所述背靠板4的内上部固定连接有定位杆21，定位杆21中部滑动连接有移动轴18，移动轴18的顶端固定套装有防脱环19，而移动轴18的底端延伸出背靠板4底侧并朝前弯曲固定连接有用于托住教学电脑3的托板5，同时在防脱环19与定位杆21的相对面间还设置有复位压簧20并串设在对应的移动轴18上，所述移动轴18的中部固定套装有一倒置的圆台辊17，且圆台辊17两侧滑动连接夹持杆6的一端，而夹持杆6的另一端倾斜朝上自背靠板4对应侧的通槽16穿出并弯曲延伸固定连接有橡胶夹头7，从而当教学电脑3放入到托板5上，移动轴18带动圆台辊17下移，使得夹持杆6转动并使两个橡胶夹头7相向靠近，将教学电脑3的两侧夹紧，达到稳定安放的目的，保证教学时教学电脑3的稳定。

所述托板5的上表面粘接有一层海绵，用于增大与教学电脑3下侧面的摩擦力，降低滑脱概率。

综上所述，本实用新型在使用时，首先将整个装置移至教室后，将教学电脑3放入到托板5上，将教学电脑3的两侧夹紧，而后启动转动电机8，将教学电脑3与模型放置板2调整至合适使用者使用与孩童观看的高度，最后将教学模型放置到模型放置板2上，完成教学前的准备。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。