一种市场营销用教具的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及市场营销教学领域，具体是一种市场营销用教具。
【背景技术】
[0002]市场营销(Marking)又称为市场学、市场行销或行销学，MBA、EMBA等经典商管课程均将市场营销作为对管理者进行管理和教育的重要模块包含在内。目前此类管理课程在具体教学实践中，更多采用的是传统的板书结合口述的讲解方式，由于市场营销是一门指导实践的实用课程，其中设置的许多课程，例如企业ERP运营、4PS(7PS)营销策略、SWOT分析等等，都是宏观的，或者是抽象的，单单依靠传统的讲解或图解无法达到预期的效果，学生局限于文字和图形的描述，缺乏直观的接触和感性的认识，无法对所学知识产生深刻的理解。
[0003]现在这一市场营销教学的缺陷已被逐渐关注，社会上出现一些针对某些课程环节设计的专用教具，例如企业ERP模拟运营沙盘，但是都普遍存在以下缺陷:(I)现有市场营销相关教具均为单独设计，而课堂上黑板等传统教具仍是必不可少的，如要满足授课要求则需分别配置，一方面浪费经费，不利于资源整合，一方面给使用带来不便；(2)现有市场营销相关教具针对的课程单一，且多为企业ERP运营方面，不能覆盖市场营销整体课程；
[3]只能水平放置和使用，不能实现课桌式讲授或操作。
【发明内容】
[0004]本实用新型的目的在于提供一种市场营销用教具，它将传统教具和市场营销专用教具合理整合，可以根据所讲授课程的需要进行组合设置，通过分区、直观、动态的演示，辅助多种课程的教学，且可立体展示和操作，突破了传统教学的局限性，使课堂更加灵活生动，使学生的认知更加直观形象，也可以兼具黑板功能，两功能相辅相成，便于学生深刻的理解和掌握所学内容。
[0005]为实现上述目的，本实用新型通过以下技术方案实现:
[0006]一种市场营销用教具，包括黑板、模块盒、插板和磁力标识卡，所述黑板顶部设置T型凹槽，所述T型凹槽内设置L型支架，所述L型支架与T型凹槽的连接处设置与T型凹槽相对应的T型卡块，所述L型支架通过T型卡块与T型凹槽滑动连接，所述L型支架上设置发光装置，所述黑板内侧均设置插槽，所述模块盒底面为正方形，所述模块盒的侧面均设置第一凹槽和第一凸块，所述第一凹槽和第一凸块对称且相配合使用，所述第一凸块与插槽相配合使用，所述模块盒内侧对称设置多个第二凹槽，所述插板的长度与模块盒相对应，所述插板两端均设置第二凸块，所述第二凸块与第二凹槽相配合，所述模块盒内部底面为磁性画板，所述磁力标识卡可吸附于模块盒上。
[0007]所述黑板底端内凹形成一个空腔，所述空腔外侧设置与空腔相对应的挡板，所述挡板与黑板铰接，所述黑板底部设置四个万向轮。
[0008]所述磁力标识卡为双面画板，其中一面为白板，一面为黑板。
[0009]所述磁力标识卡是至少2张不同形状的磁力卡。
[0010]所述模块盒表面设置颜色涂层。
[0011 ] 所述发光装置为LED灯。
[0012]对比现有技术，本实用新型的有益效果在于:
[0013]1、本实用新型即可实现传统教学中的板书功能，也可满足市场营销课程的特殊要求:单独使用所述黑板，为教师提供日常授课中的板书便利；如果根据所授课程的需要将所述模块盒在黑板内侧进行拼插组合，利用插板进一步分区细化，同时结合所述磁力标识卡的使用，即将各流程、因素、分区等要素注解在所述磁力标识卡上，并吸附于所述模块盒上对应位置，可组成市场营销相关课程的辅助教具，通过分区、直观、动态的演示辅助教学，突破了传统教学的局限性，使课堂教学更加灵活生动，使学生的认知更加直观形象，便于学生深刻的理解和掌握所学内容。
[0014]2、本实用新型可以灵活的拼插组装，从而适用于市场营销多个部分的讲解演示，比如SWOT所需的四要素分析、4PS(7PS)多因素营销策略分析、以及企业ERP运营等等，通用性更强，可展示和模拟的环节更加广泛全面，基本覆盖市场营销课程涉及的内容。
[0015]3、本实用新型通过立体拼插，能够竖直的进行演示和模拟，方便教师在课桌式的布局下进行授课，解决了现有教具只能水平放置和使用的局限性。
[0016]4、所述黑板上设置可左右滑动的发光装置，能够根据板书的进度调整光照位置，保证了板书的清晰度，弥补了一般情况下顶灯离黑板较远，光线不足的问题，且能利用灯光位置突出显示学习重点。
[0017]5、利用黑板下部空间设置所述空腔及挡板，形成储物柜，可将所述模块盒，或其他教学用品储放其中，节约空间，方便收纳和取用。底部万向轮的设计，使本实用新型移动自如，能够根据需要调整其在教室中的位置和角度，解决了学生视野盲区的问题。
[0018]6、所述磁力标识卡双面均可书写，提高利用效率，优化资源配置，且一面为白板，一面为黑板，可同时使用白板笔、水彩笔、粉笔等书写工具，适用范围更加广泛。
[0019]7、所述磁力标识卡设置多种形状，便于在教学演示时进行流程、角色、要素等的区分，视觉识别度更高，展示更加清晰。
[0020]8、所述模块盒表面设置颜色涂层，使不同模块盒之间为不同颜色，便于在教学演示时进行区域、要素等的区分和分类，逻辑性更强。
[0021]9、所述LED灯具有节能耐用的优点。
【附图说明】
[0022]附图1是本实用新型黑板的示意图。
[0023]附图2是本实用新型L型支架与黑板连接的结构示意图。
[0024]附图3是本实用新型模块盒的示意图。
[0025]附图4是本实用新型插板的示意图。
[0026]附图5是本实用新型实施例一的示意图。
[0027]附图中所示标号:
[0028]1、黑板；2、L型支架；3、T型凹槽；4、Τ型卡块；5、发光装置；6、插槽；7、储物柜；8、万向轮；9、模块盒；10、第二凹槽；11、第一凹槽；12、第一凸块；13、插板；14、第二凸块；15、磁力标识卡；16、挡板。
【具体实施方式】
[0029]下面结合具体实施例，进一步阐述本发明。应理解，这些实施例仅用于说明本发明而不用于限制本发明的范围。此外应理解，在阅读了本发明讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本发明作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。
[0030]本实用新型所述是一种市场营销用教具，主体结构包括黑板1、模块盒9、插板13和磁力标识卡15，所述黑板I顶部设置T型凹槽3，所述T型凹槽3内设置L型支架2，所述L型支架2与T型凹槽3的连接处设置与T型凹槽3相对应的T型卡块4，所述L型支架2通过T型卡块4与T型凹槽3滑动连接，所述L型支架2上设置发光装置5，能够根据板书的进度调整光照位置，保证了板书的清晰度，弥补了一般情况下顶灯离黑板较远，光线不足的问题，且能利用灯光位置突出显示学习重点。所述黑板I的内侧均设置插槽6。所述模块盒9底面为正方形，所述模块盒9的侧面均设置第一凹槽11和第一凸块12，所述第一凹槽11和第一凸块12对称且相配合使用，所述多个模块盒9可通过第一凹槽11和第一凸块12拼插连接，所述第一凸块12与插槽6相配合使用，所述模块盒9可通过第一凸块12和插槽6拼插连接于黑板I内侧，所述模块盒9内相对应的侧面对称设置多个第二凹槽10，所述插板13的长度与模块盒9相对应，所述插板13两端均设置第二凸块14，所述第二凸块14与第二凹槽10相配合，所述插板13通过第二凸块14和第二凹槽10拼插连接于模块盒9内，将所述模块盒9内部分隔为多个空腔，所述模块盒9内部底面为磁性画板，所述磁力标识卡15可吸附于模块盒9上。通过以上技术方案，本实用新型即可作为黑板使用，也可根据所授课程的需要将所述模块盒9进行拼插组合于黑板I内侧，再利用插板13进一步分区细化，同时结合所述磁力标识卡15的使用，即将各流程、因素、分区等要素注解在所述磁力标识卡15上，并吸附于所述模块盒9上对应位置，组成市场营销相关课程的教具，通过分区、直观、动态的演示，辅助