一种数学教学用组合绘图板的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型主要涉及初中数学教学用具领域，具体是一种数学教学用组合绘图板。
【背景技术】
[0002]—般初中生在学习数学时会接触到几何知识，教师在授课时，会在黑板上画出各种几何图形为学生讲解。传统的绘图方式是教师用粉笔在黑板上徒手画图，虽然所绘制的图形神似，但由于图形的不准确还是会影响到学生的理解，其次教师的劳动强度较大，精确绘制一个像正余弦类似的图形会耗费大量的时间。
[0003]现有市场上也有一些辅助教师绘图的绘图板，一般绘图板结构比较单一，不能满足多种图形的需求。还有一些绘图板是将多个图形集中到一个绘图板上，在使用时找到相应的图形，描绘画图，但这种结构的绘图板体积较大，不适合教师来回拿动，且绘图板上的各个图形不能单独拆下使用，使用具有一定的局限性。
【实用新型内容】
[0004]为解决目前技术的不足，本实用新型结合现有技术，从实际应用出发，提供一种数学教学用组合绘图板，该绘图板与黑板配合使用，绘图板可整体使用或单独拆分后使用，方便教师对各种简单集合图形的绘制，在使用时，不需要教师来回拿动，且在不用时，绘图板可收纳起来以免影响其他授课教师。
[0005]为实现上述目的，本实用新型的技术方案如下:
[0006]—种数学教学用组合绘图板，包括黑板，所述黑板一侧设有矩形的容纳板，所述容纳板内设有带开口的容纳槽，所述容纳槽内设有可滑动的绘图板，所述绘图板包括一个底板和若干个相互独立的图形板，所述底板上均匀设有若干个与图形板数量相对应的通孔，各图形板通过锁止机构安装在各自对应的通孔内，安装后的图形板上表面与下表面分别与底板的上表面和下表面平齐，所述锁止机构包括挂台，所述挂台设置在底板上通孔的四周，挂台用于支撑图形板防止图形板由通孔处脱出，在与图形板相对应的通孔任一侧面上设有一柱形孔，该柱形孔内安装有弹簧和卡柱，所述卡柱在弹簧的作用下可在柱形孔内滑动，在图形板的侧面设有与卡柱相配合的卡槽，在每个图形板上均设有贯穿该图形板的图形空腔，且每个图形板上的图形空腔各不相同，当将各图形板安装在通孔后，图形板上的图形空腔与通孔相通，且图形板的下表面与黑板的上表面重合。
[0007]进一步的，所述容纳板是黑板的一部分。
[0008]进一步的，所述通孔与图形板均为矩形。
[0009]进一步的，所述图形空腔包括圆形空腔、椭圆形空腔、矩形空腔、抛物线空腔、正弦空腔和余弦空腔。
[0010]进一步的，所述容纳槽内设有滑槽，所述绘图板上设有滑轮，绘图板通过滑轮与滑槽的配合实现在容纳槽内滑动。[0011 ]本实用新型的有益效果:
[0012]1、本实用新型的绘图板可辅助数学老师授课时的制图，在使用时只需将绘图板由容纳槽内拉出到合适位置，找到对应的图形空腔，使用粉笔通过图形空腔进行描图即可，绘制完图形后，可将绘图板推回到容纳槽内，避免影响黑板的使用；当绘图板拉出后，所需要的图形空腔无法调整到合适位置时，可将该图形板单独拿下后使用，本实用新型方便了教师的绘图，同时绘图精确有助于学生的理解，绘图板集成在黑板一侧，无需教师来回拿动，使用省时省力。
[0013]2、本实用新型容纳板使用黑板的一部分，容纳板的高度要高于黑板，授课教师可在容纳板上书写提纲等，避免了空间的浪费。
[0014]3、本实用新型的图形空腔集成了初中数学常用图形，便于教师使用。
[0015]4、本实用新型的滑槽、滑轮结构简单，绘图板滑动时阻力小，使用方便省力。
【附图说明】
[0016]附图1为本实用新型总体结构示意图；
[0017]附图2为本实用新型内部结构剖视图；
[0018]附图3为本实用新型通孔结构示意图；
[0019]附图4为本实用新型图形板安装结构剖视图；
[0020]附图5为附图4中I部结构放大图。
[0021]附图中所示标号:1、容纳板;2、底板;3、图形板;4、图形空腔;5、黑板;6、容纳槽;7、滑槽;8、滑轮;9、绘图板;10、挂台；11、通孔;12、弹簧;13、卡柱;14、卡槽;15、柱形孔。
【具体实施方式】
[0022]结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。
[0023]—种数学教学用组合绘图板，包括黑板5，所述黑板5—侧设有矩形的容纳板I，所述容纳板I内设有带开口的容纳槽6，所述容纳槽6内设有可滑动的绘图板9，所述绘图板9包括一个底板2和若干个相互独立的图形板3，所述底板2上均匀设有若干个与图形板3数量相对应的通孔11，各图形板3通过锁止机构安装在各自对应的通孔11内，安装后的图形板3上表面与下表面分别与底板2的上表面和下表面平齐，所述锁止机构包括挂台10，所述挂台10设置在底板2上通孔11的四周，挂台10用于支撑图形板3防止图形板3由通孔11处脱出，在与图形板3相对应的通孔11任一侧面上设有一柱形孔15，该柱形孔15内安装有弹簧12和卡柱13，所述卡柱13在弹簧12的作用下可在柱形孔15内滑动，在图形板3的侧面设有与卡柱13相配合的卡槽14，在每个图形板3上均设有贯穿该图形板3的图形空腔4，且每个图形板3上的图形空腔4各不相同，当将各图形板3安装在通孔11后，图形板3上的图形空腔4与通孔11相通，且图形板3的下表面与黑板5的上表面重合。
[0024]如附图1所示，为本实用新型总体结构示意图，容纳板I设置在黑板5的左侧，容纳板I可以是一小块黑板也可以是单独设置在墙体上的结构，容纳板I的高度大于黑板5，以便当绘图板9从容纳槽6内拉出后能够紧贴与黑板5上表面，方便教师描图绘制。
[0025]绘图板9在容纳槽6内的滑动结构优先采用如附图2所示结构，即在绘图板9两端安装滑轮8，在容纳槽6两端设置供滑轮8滚动的滑槽7，这样在老师需要使用图形板9上的图形空腔4进行描图时，可轻松将绘图板9由容纳槽6内拉出，在绘图完毕后直接将绘图板9推入容纳槽6即可。该结构方便老师的使用，当老师讲授其它课程时，可将绘图板9收容到容纳槽6内，以免影响其他老师使用黑板5，同时该绘图板9不需要老师来回拿动，使用省时省力。
[0026]本实用新型的各图形板3之间相互独立，各个图形板3上均设置不同形状的图形，图形空腔4可包括圆形空腔、椭圆形空腔、矩形空腔、抛物线空腔、正弦空腔和余弦空腔等常用几何图形结构，因此各图形板3还可单独拿下后使用。如附图3、4、5所示，在底板2上设置若干个通孔11，每个通孔11四周设置挂台10，图形板3设计为T型结构，以保证图形板3在安装后其上、下表面能够与底板2的上、下表面相平齐，方便图形的绘制。各图形板3均通过锁止机构固定在通孔11内，当作为整体结构使用时，图形板3通过挂台10和卡柱13和卡槽14的配合固定在各通孔11内，当老师拉出绘图板9时，各图形板3的底面恰好紧贴与黑板5的上表面，图形板3上的图形空腔4是与通孔11相通的，且图形空腔4内可插入粉笔，因此老师可通过将粉笔插入图形空腔4内在黑板5上进行描图；当拉出绘图板9后，黑板5上没有合适的位置进行描图，此时可将向绘制图形所对应的图形板3拆下，由于卡柱13连接有弹簧15，因此可通过轻轻下压图形板3，将图形板3倾斜一个小角度后由通孔11内拿出，此时图形板3可单独进行使用，在安装该图形板3时，也只需使卡槽14对准卡柱13的位置，在弹簧12的作用力下，卡柱13会顶紧图形板3后使图形板3固定。
[0027]本实用新型在初中数学老师讲授几何图形时，可辅助老师在黑板上画图，节省时间和老师的体力，同时图形板可收容到容纳槽内以免老师来回拿动图形板或影响其他老师使用黑板。
【主权项】
1.一种数学教学用组合绘图板，包括黑板(5)，其特征在于:所述黑板(5)—侧设有矩形的容纳板(I)，所述容纳板(I)内设有带开口的容纳槽(6)，所述容纳槽(6)内设有可滑动的绘图板(9)，所述绘图板(9)包括一个底板(2)和若干个相互独立的图形板(3)，所述底板(2)上均匀设有若干个与图形板(3)数量相对应的通孔(11)，各图形板(3)通过锁止机构安装在各自对应的通孔(11)内，安装后的图形板(3)上表面与下表面分别与底板(2)的上表面和下表面平齐，所述锁止机构包括挂台(10)，所述挂台(10)设置在底板(2)上通孔(11)的四周，挂台(10)用于支撑图形板(3)防止图形板(3)由通孔(11)处脱出，在与图形板(3)相对应的通孔(11)任一侧面上设有一柱形孔(15)，该柱形孔(15)内安装有弹簧(12)和卡柱(13)，所述卡柱(13)在弹簧(12)的作用下可在柱形孔(15)内滑动，在图形板(3)的侧面设有与卡柱(13)相配合的卡槽(14)，在每个图形板(3)上均设有贯穿该图形板(3)的图形空腔(4)，且每个图形板(3)上的图形空腔(4)各不相同，当将各图形板(3)安装在通孔(11)后，图形板(3)上的图形空腔(4)与通孔(11)相通，且图形板(3)的下表面与黑板(5)的上表面重合。2.如权利要求1所述的一种数学教学用组合绘图板，其特征在于:所述容纳板(I)是黑板(5)的一部分。3.如权利要求1所述的一种数学教学用组合绘图板，其特征在于:所述通孔(11)与图形板(3)均为矩形。4.如权利要求1所述的一种数学教学用组合绘图板，其特征在于:所述图形空腔(4)包括圆形空腔、椭圆形空腔、矩形空腔、抛物线空腔、正弦空腔和余弦空腔。5.如权利要求1所述的一种数学教学用组合绘图板，其特征在于:所述容纳槽(6)内设有滑槽(7)，所述绘图板(9)上设有滑轮(8)，绘图板(9)通过滑轮(8)与滑槽(7)的配合实现在容纳槽(6)内滑动。
【专利摘要】本实用新型提供一种数学教学用组合绘图板，包括黑板，所述黑板一侧设有矩形的容纳板，所述容纳板内设有带开口的容纳槽，所述容纳槽内设有可滑动的绘图板，所述绘图板包括一个底板和若干个相互独立的图形板，所述底板上均匀设有若干个与图形板数量相对应的通孔，各图形板通过锁止机构安装在各自对应的通孔内，安装后的图形板上表面与下表面分别与底板的上表面和下表面平齐，在每个图形板上均设有贯穿该图形板的图形空腔，且每个图形板上的图形空腔各不相同。该绘图板与黑板配合使用，绘图板可整体使用或单独拆分后使用，方便教师对各种简单集合图形的绘制，在使用时，不需要教师来回拿动，且在不用时，绘图板可收纳起来以免影响其他授课教师。
【IPC分类】B43L13/20, B43L1/04
【公开号】CN205112750
【申请号】CN201520915460
【发明人】任建成, 隋秀芬
【申请人】任建成
【公开日】2016年3月30日
【申请日】2015年11月16日