电钢琴的控制设备和系统的制作方法

本实用新型涉及教学应用技术领域，尤其是涉及电钢琴的控制设备和系统。

背景技术：

在现今电钢琴入门阶段教学中，教师不方便结合每位学员的教学进度进行演示，学生也不能快速找到应该弹奏的正确琴键，教师无法对学生的弹奏情况进行分析，导致教学效果不佳。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型的目的在于提供电钢琴的控制设备和系统，能帮助初学者快速找到正确的琴键，以达到辅助教学的目的。

第一方面，本实用新型实施例提供了电钢琴的控制设备，包括电钢琴和终端，其中，所述电钢琴包括键盘传感器和指示灯组件；

所述键盘传感器，与所述终端相连接，用于根据当前按键指令信息生成乐器数字接口MIDI信号，并将所述MIDI信号发送给所述终端；

所述终端，与所述指示灯组件相连接，用于将控制信号发送给所述指示灯组件，以及接收所述键盘传感器发送的所述MIDI信号，并将所述MIDI信号与当前时点乐谱信号进行比对，得到比对结果；

所述指示灯组件，与所述终端相连接，用于接收所述终端发送的所述控制信号，并根据所述控制信号控制相应键位的指示灯变化。

结合第一方面，本实用新型实施例提供了第一方面的第一种可能的实施方式，其中，所述MIDI信号包括实际键值和实际时长值，所述当前时点乐谱信号包括当前键值和当前时长值，所述终端还用于将所述实际键值和/或所述实际时长值分别与所述当前键值和/或所述当前时长值进行比对。

结合第一方面，本实用新型实施例提供了第一方面的第二种可能的实施方式，其中，所述指示灯组件包括指示灯驱动板和指示灯；

所述指示灯驱动板，与所述终端相连接，用于根据所述控制信号，驱动所述相应键位的所述指示灯的状态变化；

所述指示灯，与所述指示灯驱动板相连接，用于发出蓝光状态和红光状态，其中，所述蓝光状态和所述红光状态分别对应于高音谱号和低音谱号。

结合第一方面的第二种可能的实施方式，本实用新型实施例提供了第一方面的第三种可能的实施方式，其中，所述控制信号包括所述高音谱号和所述低音谱号，所述高音谱号和所述低音谱号分别应用于右手弹奏和左手弹奏。

结合第一方面的第一种可能的实施方式，本实用新型实施例提供了第一方面的第四种可能的实施方式，其中，所述MIDI信号还包括力度，所述设备还包括服务器，与所述终端相连接，用于将所述力度作为个性特征统计进行存储。

结合第一方面的第四种可能的实施方式，本实用新型实施例提供了第一方面的第五种可能的实施方式，其中，所述终端，还用于根据教学重点进行评分，并将所述比对结果、评分状况和练习记录，生成练琴档案，并显示所述练琴档案。

结合第一方面的第五种可能的实施方式，本实用新型实施例提供了第一方面的第六种可能的实施方式，其中，所述服务器还用于接收所述终端发送的所述练琴档案，并存储所述练琴档案。

结合第一方面的第六种可能的实施方式，本实用新型实施例提供了第一方面的第七种可能的实施方式，其中，所述服务器还用于将所述练琴档案根据单用户和多用户的个性特征和/或演奏特征进行分析。

结合第一方面的第二种可能的实施方式，本实用新型实施例提供了第一方面的第八种可能的实施方式，其中，所述指示灯为LED贴片元件。

第二方面，本实用新型实施例还提供电钢琴的控制系统，包括如上所述的电钢琴的控制设备。

本实用新型实施例提供了电钢琴的控制设备和系统，包括电钢琴和终端，其中，电钢琴包括键盘传感器和指示灯组件；键盘传感器根据当前按键指令信息生成乐器数字接口MIDI信号，并将MIDI信号发送给终端；终端将控制信号发送给指示灯组件，并接收键盘传感器发送的MIDI信号，同时将MIDI信号与当前时点乐谱信号进行比对，得到比对结果；指示灯组件接收终端发送的控制信号，并根据控制信号控制相应键位的指示灯变化。本实用新型能帮助初学者快速找到正确的琴键，以达到辅助教学的目的。

本实用新型的其他特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本实用新型而了解。本实用新型的目的和其他优点在说明书、权利要求书以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对 于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例提供的电钢琴的控制设备结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的电钢琴的控制设备中指示灯组件结构示意图；

图3为本实用新型实施例提供的电钢琴的控制设备信号传输示意图；

图4为本实用新型实施例提供的电钢琴的控制设备控制方法流程图。

图标：

10-电钢琴；20-终端；30-服务器；11-键盘传感器；12-指示灯组件；121-指示灯驱动板；122-指示灯。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

目前电钢琴入门阶段教学中，教师不方便结合每位学员的教学进度进行演示，学生也不能快速找到应该弹奏的正确琴键，教师无法对学生的弹奏情况进行分析，导致教学效果不佳，基于此，本实用新型实施例提供的 电钢琴的控制设备和系统，能帮助初学者快速找到正确的琴键，以达到辅助教学的目的。

下面通过实施例进行详细描述。

图1为本实用新型实施例提供的电钢琴的控制设备结构示意图。

参照图1,包括电钢琴10和终端20，其中，电钢琴10包括键盘传感器11和指示灯组件12；

键盘传感器11，与终端20相连接，用于根据当前按键指令信息生成乐器数字接口MIDI信号，并将MIDI信号发送给终端20；

这里，弹奏者根据相应的指示灯变化状态，完成按键动作，通过键盘传感器11将当前按键指令信息转化生成乐器数字接口MIDI信号；

其中，键盘传感器11根据键值、时长和力度三个角度来转化生成乐器数字接口MIDI信号；

终端20，与指示灯组件12相连接，用于将控制信号发送给指示灯组件12，以及接收键盘传感器11发送的MIDI信号，并将MIDI信号与当前时点乐谱信号进行比对，得到比对结果；

这里，终端20通过蓝牙传输和USB有线连接传输方式控制指示灯状态变化；

指示灯组件12，与终端20相连接，用于接收终端20发送的控制信号，并根据控制信号控制相应键位的指示灯变化。

具体地，终端20输出控制信号，控制电钢琴10上位于键盘前端的指示灯状态变化，提示弹奏者当前钢琴曲目的相应键位，来帮助弹奏者在入门阶段快速找到正确的琴键，已达到辅助教学的目的。

根据本实用新型示例性实施例，MIDI信号包括实际键值和实际时长值，当前时点乐谱信号包括当前键值和当前时长值，终端20还用于将实际键值和/或实际时长值分别与当前键值和/或当前时长值进行比对。

其中，终端20还用于乐谱的练习设置，根据设置来确定弹奏者呈现的按键时长；

这里，终端20将当前时点乐谱信号中的当前键值和当前时长值与MIDI信号中的实际键值和实际时长值进行比对，根据比对结果，来判断弹奏者的弹奏正确性。

具体可参照图2，图2为本实用新型实施例提供的电钢琴的控制设备中指示灯组件结构示意图。

指示灯组件12包括指示灯驱动板121和指示灯122；

指示灯驱动板121，与终端20相连接，用于根据控制信号，驱动相应键位的指示灯122的状态变化；

指示灯122，与指示灯驱动板121相连接，用于发出蓝光状态和红光状态，其中，蓝光状态和红光状态分别对应于高音谱号和低音谱号。

根据本实用新型示例性实施例，控制信号包括高音谱号和低音谱号，高音谱号和低音谱号分别应用于右手弹奏和左手弹奏。

这里，当指示灯122呈现蓝光状态时，用右手弹奏；

当指示灯122呈现红光状态时，用左手弹奏；

具体地，便于弹奏者能进行相应的左手练习、右手练习和双手联弹；

其中，左手弹奏低音谱号部分，右手弹奏高音谱号。

根据本实用新型示例性实施例，MIDI信号还包括力度，设备还包括服务器30，与终端20相连接，用于将力度作为个性特征统计进行存储。

这里，不建议将弹奏力度作为弹奏比对根据，弹奏力度为一种节奏，会作为弹奏者的节奏掌握，呈现在弹奏者的个性特征统计中；

根据本实用新型示例性实施例，终端20，还用于根据教学重点进行评分，并将比对结果、评分状况和练习记录，生成练琴档案，并显示练琴档案。

具体地，在弹奏者的学习过程中，会形成自己的练琴档案，记录下练琴过程的统计信息，能有效指导弹奏者在钢琴学习过程中发现自身弹奏缺点与难点，从而提供给弹奏者个性化的练习方法。

根据本实用新型示例性实施例，服务器30还用于接收终端20发送的练琴档案，并存储练琴档案。

具体地，所有用户的弹奏过程、比对结果、评分状况和练习记录，即练琴档案，都会被存储于服务器。

根据本实用新型示例性实施例，服务器30还用于将练琴档案根据单用户和多用户的个性特征和/或演奏特征进行分析。

具体地，针对单用户的个性特征和/或演奏特征以及多用户的个性特征和/或演奏特征的分析，能为钢琴教育提供有意义的统计结果。

根据本实用新型示例性实施例，指示灯122为LED贴片元件。

这里，LED晶片的贴片元件，包含蓝红两种发光状态。

根据本实用新型实施例，还提供电钢琴的控制系统，包括如上所述的电钢琴的控制设备。

图3为本实用新型实施例提供的电钢琴的控制设备信号传输示意图。

参照图3所示，由终端根据当前时点乐谱发送控制信号，控制位于电钢琴前端相应键位的指示灯变化状态；弹奏者根据相应的指示灯变化状态，完成按键动作，形成当前按键指令信息，通过键盘传感器将当前按键指令信息转化生成乐器数字接口MIDI信号；并将乐器数字接口MIDI信号发送至终端，与当前时点乐谱信号进行比对；

具体地，终端通过蓝牙传输和USB有线连接传输方式控制指示灯状态变化；

其中，键盘传感器根据键值、时长和力度三个角度来转化生成乐器数字接口MIDI信号。

图4为本实用新型实施例提供的电钢琴的控制设备控制方法流程图。

参照图4，包括以下步骤：

步骤S101，终端发送控制信号，并根据控制信号控制相应键位的指示灯变化；

具体地，根据当前时点乐谱发送控制信号，控制相应键位的指示灯变化；

步骤S102，根据当前按键指令信息生成乐器数字接口MIDI信号，并将MIDI信号发送给终端；

具体地，弹奏者根据指示灯变化，完成相应按键动作，形成当前按键指令信息，通过键盘传感器转化为乐器数字接口MIDI信号；

步骤S103，将MIDI信号与当前时点乐谱信号进行比对，得到比对结果。

具体地，终端主要通过时长和键值两个角度，将MIDI信号与当前时点乐谱信号进行比对。

本实用新型实施例提供了电钢琴的控制设备和系统，包括电钢琴和终端，其中，电钢琴包括键盘传感器和指示灯组件；键盘传感器根据当前按键指令信息生成乐器数字接口MIDI信号，并将MIDI信号发送给终端；终端将控制信号发送给指示灯组件，并接收键盘传感器发送的MIDI信号，同时将MIDI信号与当前时点乐谱信号进行比对，得到比对结果；指示灯组件接收终端发送的控制信号，并根据控制信号控制相应键位的指示灯变化。本实用新型能帮助初学者快速找到正确的琴键，以达到辅助教学的目的。

本实用新型实施例所提供的装置可以为设备上的特定硬件或者安装于设备上的软件或固件等。本实用新型实施例所提供的装置，其实现原理及产生的技术效果和前述方法实施例相同，为简要描述，装置实施例部分未提及之处，可参考前述方法实施例中相应内容。所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，前述描述的系统、装置和单元的具体工作过程，均可以参考上述方法实施例中的相对应过程，在此不再赘述。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本实用新型提供的实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。

所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本实用新型的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本实用新型各个实施例所述方法的全部或部分步骤。

而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释，此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

最后应说明的是：以上各实施例仅用于说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这 些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。