一种物理实验桌的制作方法

本实用新型涉及实验设备领域，尤其涉及一种物理实验桌。

背景技术：

大学物理实验是工科院校的一门必修课，学生要做的实验有很多种。为了辅助学生更好地完成实验，院校里都专门配备了实验场地和实验桌。然而，目前大部分物理实验桌采用的是简单的实验桌，存在以下弊端：一是高度不能调节，使得学生在实验桌上做实验时无法舒适的进行试验，使用时不方便；二是只能容纳单人操作，多人操作时需配备多个实验桌，占用场地过大；三是当不需要做物理实验时，无法对实验器材进行收纳，由于实验仪器占用比较大的桌面，影响实验桌的再次使用。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种高度可调、能够满足多人实验需求的实验桌。

为实现上述目的，本实用新型所采用的技术方案是：

一种物理实验桌，包括底座和桌台，所述底座和桌台通过升降装置连接，所述桌台包括两个上下平行设置且有间隔的六边形面板，桌台内部布设有六个隔板，桌台上部的中心位置开设有圆孔，所述圆孔内布设有“T”形的活动台，所述活动台上部为带有插孔的六边形、下部为带有螺纹的圆柱形，所述底座为六边形凸台；所述升降装置包括螺纹杆和两个挡板，所述挡板纵向布设在底座和桌台的中间位置，两个挡板内部均竖向布设有滑槽，两个挡板之间横向布设有螺纹杆，所述螺纹杆的一端穿过右侧挡板的滑槽与把手连接，且螺纹杆与右侧挡板连接处布设有滑道轴承；螺纹杆的左半部分具有左旋螺纹、右半部分具有右旋螺纹，螺纹杆的左半部分连接第一螺母、右半部分连接第二螺母，所述第一螺母的上端和下端依次通过铰链连接有第一支撑杆和第四支撑杆，所述第二螺母的上端和下端依次通过铰链连接有第二支撑杆和第三支撑杆。

进一步地，所述活动台下部与桌台螺纹连接。

进一步地，所述活动台上部外接圆的直径小于所述圆孔的直径。

进一步地，所述第一支撑杆和第二支撑杆均与桌台底部通过铰链连接，所述第三支撑杆和第四支撑杆均与底座上部通过铰链连接。

进一步地，所述第一支撑杆和第三支撑杆、第二支撑杆和第四支撑杆相互平行，且第一支撑杆和第二支撑杆、第三支撑杆和第四支撑杆均不处于同一平面内。

本实用新型的有益效果是：

本实用新型中桌台内部布设有隔板将桌台内部分为多个区间，可以在区间内放置物理实验中的小器材，对其进行收纳，有效降低了实验中器材的占用面积，保证桌面整洁且方便下次使用；升降装置可以根据学生的身高调节桌台高度，提高了学生使用的舒适度；活动台六面均布设有电源插孔，满足了一组多人做电学实验时对电源的需求，同时做完电学实验后，活动台可以降落至与桌台平齐，方便其他物理实验的进行；活动台上部外接圆的直径小于所述圆孔的直径，使得活动台升降过程中不会与桌台发生碰撞；螺纹杆具有不同方向的螺纹，转动螺纹杆能够带动第一螺纹和第二螺母同时向内和向外运动，结构稳定；第一支撑杆和第二支撑杆、第三支撑杆和第四支撑杆均不处于同一平面内，防止转动时发生干涉；螺纹杆与右侧挡板连接处布设有滑道轴承，防止螺纹杆转动时左右移动，保证升降时的传动稳定性。

附图说明

图1是本实用新型一种物理实验桌的结构示意图。

图2是本实用新型一种物理实验桌中活动台和桌台的位置关系图。

图3是本实用新型一种物理实验桌的侧面示意图。

图中标号为：1为活动台，2为插孔，3为桌台，4为隔板，5为挡板，6为第二支撑杆，7为螺纹杆，8为第一支撑杆，9为第一螺母，10为第三支撑杆，11为第四支撑杆，12为第二螺母，13为滑道轴承，14为把手，15为圆孔，16为滑槽，17为底座。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细描述。

如图1～图3所示，一种物理实验桌，包括底座17和桌台3，所述底座17和桌台3通过升降装置连接，所述桌台3包括两个上下平行设置且有间隔的六边形面板，桌台3内部布设有六个隔板4，桌台3上部的中心位置开设有圆孔15，所述圆孔15内布设有“T”形的活动台1，所述活动台1下部与桌台3螺纹连接，所述活动台1上部为带有插孔2的六边形、下部为带有螺纹的圆柱形，所述活动台1上部外接圆的直径小于所述圆孔15的直径，所述底座17为六边形凸台；所述升降装置包括螺纹杆7和两个挡板5，所述挡板5纵向布设在底座17和桌台3的中间位置，两个挡板5内部均竖向布设有滑槽16，两个挡板5之间横向布设有螺纹杆7，所述螺纹杆7的一端穿过右侧挡板5的滑槽16与把手14连接，且螺纹杆7与右侧挡板5连接处布设有滑道轴承13；螺纹杆7的左半部分具有左旋螺纹、右半部分具有右旋螺纹，螺纹杆7的左半部分连接第一螺母9、右半部分连接第二螺母12，所述第一螺母9的上端和下端依次通过铰链连接有第一支撑杆8和第四支撑杆11，所述第二螺母12的上端和下端依次通过铰链连接有第二支撑杆6和第三支撑杆10，第一支撑杆8和第二支撑杆6均与桌台3底部通过铰链连接，第三支撑杆10和第四支撑杆11均与底座17上部通过铰链连接，第一支撑杆8和第三支撑杆10、第二支撑杆6和第四支撑杆11相互平行，且第一支撑杆8和第二支撑杆6、第三支撑杆10和第四支撑杆11均不处于同一平面内。

使用时，一方面：活动台1可以提供电学实验时所需电源，活动台1还可以通过螺纹旋入桌台3并与之平齐；另一方面：可以根据学生的身高需要调节实验桌高度，当需要升高桌台3时，顺时针转动把手14带动螺纹杆7旋转，使第一螺母9和第二螺母12向内侧靠拢，第一支撑杆8和第二支撑杆6的夹角变小，同时第三支撑杆10和第四支撑杆11的夹角变小，桌台3随之上升，反之需要降低桌台3时，逆时针转动把手14，第一螺母9和第二螺母12向外侧移动，桌台3下降；同时，随着第一支撑杆8和第二支撑杆6的夹角变化，滑道轴承13、螺纹杆7和把手14在滑槽16内上或下滑动。

以上所述之实施例，只是本实用新型的较佳实施例而已，并非限制本实用新型的实施范围，故凡依本实用新型专利范围所述的构造、特征及原理所做的等效变化或修饰，均应包括于本实用新型申请专利范围内。