一种教育用高性能教学用具破碎装置的制造方法
【专利摘要】本发明涉及一种破碎装置，尤其涉及一种教育用高性能教学用具破碎装置。本发明要解决的技术问题是提供一种省时省力、节约能源和破碎效率高的教育用高性能教学用具破碎装置。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种教育用高性能教学用具破碎装置，包括有第一电机、破碎轮、收集框、第二电动推杆、第一电动推杆、压板、破碎箱、电控阀、出料管、支架、固定座、圆盘、第二电机、连接杆、连杆、固定杆、滑块、第三电动推杆、滑轨、三角形块和顶板；地面上从左到右依次设有第一电动推杆、第二电动推杆和收集框，第一电动推杆和第二电动推杆顶部设有破碎箱。本发明达到了省时省力、节约能源和破碎效率高的效果。
【专利说明】
一种教育用高性能教学用具破碎装置
技术领域
[0001]本发明涉及一种破碎装置，尤其涉及一种教育用高性能教学用具破碎装置。
【背景技术】
[0002]教育过程开始于一个人的出生并持续终身已被广泛接受。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迀。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。
[0003]教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，它推动了重大的科学技术进步。二十世纪科学技术进步给人类生产和生活带来的巨大变化确实令人赞叹不已。
[0004]目前的破碎装置破碎过程时间长，存在费时费力、浪费能源和破碎效率低的缺点，因此亟需设计一种省时省力、节约能源和破碎效率高的教育用高性能教学用具破碎装置。
【发明内容】
[0005](I)要解决的技术问题
本发明为了克服现在破碎装置存在费时费力、浪费能源和破碎效率低的缺点，本发明要解决的技术问题是提供一种省时省力、节约能源和破碎效率高的教育用高性能教学用具破碎装置。
[0006](2)技术方案
为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种教育用高性能教学用具破碎装置，包括有第一电机、破碎轮、收集框、第二电动推杆、第一电动推杆、压板、破碎箱、电控阀、出料管、支架、固定座、圆盘、第二电机、连接杆、连杆、固定杆、滑块、第三电动推杆、滑轨、三角形块和顶板;地面上从左到右依次设有第一电动推杆、第二电动推杆和收集框，第一电动推杆和第二电动推杆顶部设有破碎箱，第一电动推杆与破碎箱铰接连接，第二电动推杆与破碎箱铰接连接，破碎箱右侧下部设有出料管，出料管上设有电控阀，地面上方设有顶板，顶板底部设有三角形块，三角形块底部设有滑轨和固定座，滑轨位于固定座的左侧，滑轨上设有滑块，滑块底部设有固定杆，固定杆右端连接有连杆，连杆底部设有支架，支架左端连接有第一电机，第一电机后方连接有破碎轮，固定杆底部设有第三电动推杆，第三电动推杆底部连接有压板，固定座上设有第二电机，第二电机前方设有圆盘，圆盘上设有连接杆，连接杆与圆盘铰接连接，连接杆左端与连杆右端铰接连接。
[0007 ]优选地，还包括有凸块，压板底部均匀地设有凸块。
[0008]优选地，破碎箱底部均匀地设有凹槽。
[0009]优选地，三角形块上设有小孔。
[0010]优选地，还包括有弹簧、电磁铁和铁片，地面上设有电磁铁，电磁铁左右两边的地面上均设有弹簧，弹簧的上端连接有收集框，收集框底部设有铁片，铁片位于电磁铁的正上方。
[0011]优选地，第一电机和第二电机均为伺服电机。
[0012]工作原理:将要破碎的教学用具放入破碎箱内，启动第一电动推杆和第二电动推杆伸长，第一电动推杆和第二电动推杆带动破碎箱向上移动，且第一电动推杆伸长的长度比第二电动推杆伸长的长度更长，使破碎箱倾斜，当破碎箱倾斜一定的角度时，第一电动推杆和第二电动推杆停止伸长，启动第三电动推杆伸缩动作，第三电动推杆带动压板上下移动，带动压板挤压教学用具，同时启动第二电机工作，带动圆盘转动，进而带动连接杆摆动，进而带动连杆运动，进而带动压板运动，这样可以让压板左右破碎教学用具，如此使破碎效果更好，当教学用具破碎一段时间后，打开电控阀，碾压后的教学用具通过出料管掉落到收集框内，掉落过程中会经过破碎轮，启动第一电机工作，带动破碎轮进行转动，破碎轮将掉落出来的教学用具再进行破碎，当固定杆移动时，带动支架移动，进而带动破碎轮转动，使得破碎轮可以充分破碎教学用具，当教学用具破碎完毕时，第一电机、第二电机和第三电动推杆均停止工作，启动第一电动推杆和第二电动推杆缩短带动破碎箱复位。
[0013]因为还包括有凸块，压板底部均匀地设有凸块，所以可以更好的碾压教学用具。
[0014]因为破碎箱底部均匀地设有凹槽，所以可以将教学用具碾压的更好。
[0015]因为三角形块上设有小孔，所以可以节省制作三角形块的材料并且可以避免热胀冷缩三角形块损坏。
[0016]因为还包括有弹簧、电磁铁和铁片，地面上设有电磁铁，电磁铁左右两边的地面上均设有弹簧，弹簧的上端连接有收集框，收集框底部设有铁片，铁片位于电磁铁的正上方，电磁铁通电时，电磁铁带有磁性，电磁铁会吸引铁片，带动铁片向下移动，进而带动收集框向下移动，收集框会挤压弹簧，弹簧处于压缩状态，当电磁铁断电时，电磁铁不再吸引铁片，由于弹簧的弹力作用，弹簧会将收集框向上推，让电磁铁间歇性的通断电，带动收集框上下晃动，所以可以把破碎轮处理后的教学用具在收集框内分布均匀。
[0017]优选地，第一电机和第二电机均为伺服电机，所以可以更为精确的控制转速。
[0018](3)有益效果
本发明达到了省时省力、节约能源和破碎效率高的效果。
【附图说明】
[0019]图1是本发明的第一种主视结构示意图。
[0020]图2是本发明的第二种主视结构示意图。
[0021]图3是本发明的第三种主视结构示意图。
[0022]图4是本发明的第四种主视结构示意图。
[0023]图5是本发明的第五种主视结构示意图。
[0024]附图中的标记为:1-地面，2-第一电机，3-破碎轮，4-收集框，5-第二电动推杆，6-第一电动推杆，7-压板，8-破碎箱，9-电控阀，10-出料管，11-支架，12-固定座，13-圆盘，14-第二电机，15-连接杆，16-连杆，17-固定杆，18-滑块，19-第三电动推杆，20-滑轨，21_三角形块，22-顶板，23-凸块，24-凹槽，25-小孔，26-弹簧，27-电磁铁，28-铁片。
【具体实施方式】
[0025]下面结合附图和实施例对本发明作进一步的说明。
[0026]实施例1
一种教育用高性能教学用具破碎装置，如图1-5所示，包括有第一电机2、破碎轮3、收集框4、第二电动推杆5、第一电动推杆6、压板7、破碎箱8、电控阀9、出料管1、支架11、固定座12、圆盘13、第二电机14、连接杆15、连杆16、固定杆17、滑块18、第三电动推杆19、滑轨20、三角形块21和顶板22;地面I上从左到右依次设有第一电动推杆6、第二电动推杆5和收集框4，第一电动推杆6和第二电动推杆5顶部设有破碎箱8，第一电动推杆6与破碎箱8铰接连接，第二电动推杆5与破碎箱8铰接连接，破碎箱8右侧下部设有出料管10，出料管1上设有电控阀9，地面I上方设有顶板22，顶板22底部设有三角形块21，三角形块21底部设有滑轨20和固定座12，滑轨20位于固定座12的左侧，滑轨20上设有滑块18，滑块18底部设有固定杆17，固定杆17右端连接有连杆16，连杆16底部设有支架11，支架11左端连接有第一电机2，第一电机2后方连接有破碎轮3，固定杆17底部设有第三电动推杆19，第三电动推杆19底部连接有压板7，固定座12上设有第二电机14，第二电机14前方设有圆盘13，圆盘13上设有连接杆15，连接杆15与圆盘13铰接连接，连接杆15左端与连杆16右端铰接连接。
[0027]还包括有凸块23，压板7底部均匀地设有凸块23。
[0028]破碎箱8底部均匀地设有凹槽24。
[0029]三角形块21上设有小孔25。
[0030]还包括有弹簧26、电磁铁27和铁片28，地面I上设有电磁铁27，电磁铁27左右两边的地面I上均设有弹簧26，弹簧26的上端连接有收集框4，收集框4底部设有铁片28，铁片28位于电磁铁27的正上方。
[0031 ] 第一电机2和第二电机14均为伺服电机。
[0032]工作原理:将要破碎的教学用具放入破碎箱8内，启动第一电动推杆6和第二电动推杆5伸长，第一电动推杆6和第二电动推杆5带动破碎箱8向上移动，且第一电动推杆6伸长的长度比第二电动推杆5伸长的长度更长，使破碎箱8倾斜，当破碎箱8倾斜一定的角度时，第一电动推杆6和第二电动推杆5停止伸长，启动第三电动推杆19伸缩动作，第三电动推杆19带动压板7上下移动，带动压板7挤压教学用具，同时启动第二电机14工作，带动圆盘13转动，进而带动连接杆15摆动，进而带动连杆16运动，进而带动压板7运动，这样可以让压板7左右破碎教学用具，如此使破碎效果更好，当教学用具破碎一段时间后，打开电控阀9，碾压后的教学用具通过出料管10掉落到收集框4内，掉落过程中会经过破碎轮3，启动第一电机2工作，带动破碎轮3进行转动，破碎轮3将掉落出来的教学用具再进行破碎，当固定杆17移动时，带动支架11移动，进而带动破碎轮3转动，使得破碎轮3可以充分破碎教学用具，当教学用具破碎完毕时，第一电机2、第二电机14和第三电动推杆19均停止工作，启动第一电动推杆6和第二电动推杆5缩短带动破碎箱8复位。
[0033]因为还包括有凸块23，压板7底部均匀地设有凸块23，所以可以更好的碾压教学用具。
[0034]因为破碎箱8底部均匀地设有凹槽24，所以可以将教学用具碾压的更好。
[0035]因为三角形块21上设有小孔25，所以可以节省制作三角形块21的材料并且可以避免热胀冷缩三角形块21损坏。
[0036]因为还包括有弹簧26、电磁铁27和铁片28，地面I上设有电磁铁27，电磁铁27左右两边的地面I上均设有弹簧26，弹簧26的上端连接有收集框4，收集框4底部设有铁片28，铁片28位于电磁铁27的正上方，电磁铁27通电时，电磁铁27带有磁性，电磁铁27会吸引铁片28，带动铁片28向下移动，进而带动收集框4向下移动，收集框4会挤压弹簧26，弹簧26处于压缩状态，当电磁铁27断电时，电磁铁27不再吸引铁片28，由于弹簧26的弹力作用，弹簧26会将收集框4向上推，让电磁铁27间歇性的通断电，带动收集框4上下晃动，所以可以把破碎轮3处理后的教学用具在收集框4内分布均匀。
[0037]第一电机2和第二电机14均为伺服电机，所以可以更为精确的控制转速。
[0038]以上所述实施例仅表达了本发明的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。
【主权项】
1.一种教育用高性能教学用具破碎装置，其特征在于，包括有第一电机(2)、破碎轮(3)、收集框(4)、第二电动推杆(5)、第一电动推杆(6)、压板(7)、破碎箱(8)、电控阀(9)、出料管(10)、支架(11)、固定座(12)、圆盘(13)、第二电机(14)、连接杆(15)、连杆(16)、固定杆(17)、滑块(18)、第三电动推杆(19)、滑轨(20)、三角形块(21)和顶板(22);地面(I)上从左到右依次设有第一电动推杆(6)、第二电动推杆(5)和收集框(4)，第一电动推杆(6)和第二电动推杆(5)顶部设有破碎箱(8)，第一电动推杆(6)与破碎箱(8)铰接连接，第二电动推杆(5 )与破碎箱(8 )铰接连接，破碎箱(8 )右侧下部设有出料管(1 )，出料管(1 )上设有电控阀(9)，地面(I)上方设有顶板(22)，顶板(22)底部设有三角形块(21)，三角形块(21)底部设有滑轨(20)和固定座(12)，滑轨(20)位于固定座(12)的左侧，滑轨(20)上设有滑块(18)，滑块(18)底部设有固定杆(17)，固定杆(17)右端连接有连杆(16)，连杆(16)底部设有支架(11)，支架(11)左端连接有第一电机(2)，第一电机(2)后方连接有破碎轮(3)，固定杆(17)底部设有第三电动推杆(19)，第三电动推杆(19)底部连接有压板(7)，固定座(12)上设有第二电机(14)，第二电机(14)前方设有圆盘(13)，圆盘(13)上设有连接杆(15)，连接杆(15)与圆盘(13 )铰接连接，连接杆(15 )左端与连杆(16 )右端铰接连接。2.根据权利要求1所述的一种教育用高性能教学用具破碎装置，其特征在于，还包括有凸块(23)，压板(7)底部均匀地设有凸块(23)。3.根据权利要求1所述的一种教育用高性能教学用具破碎装置，其特征在于，破碎箱(8)底部均匀地设有凹槽(24)。4.根据权利要求1所述的一种教育用高性能教学用具破碎装置，其特征在于，三角形块(21)上设有小孔(25)。5.根据权利要求1所述的一种教育用高性能教学用具破碎装置，其特征在于，还包括有弹簧(26)、电磁铁(27)和铁片(28)，地面(I)上设有电磁铁(27)，电磁铁(27)左右两边的地面(I)上均设有弹簧(26)，弹簧(26)的上端连接有收集框(4)，收集框(4)底部设有铁片(28)，铁片(28)位于电磁铁(27)的正上方。6.根据权利要求1所述的一种教育用高性能教学用具破碎装置，其特征在于，第一电机(2)和第二电机(14)均为伺服电机。
【文档编号】B02C21/00GK106076464SQ201610723621
【公开日】2016年11月9日
【申请日】2016年8月26日
【发明人】杨建锋
【申请人】杨建锋