本实用新型涉及多媒体教学技术领域，特别涉及一种多媒体教学辅助装置。
背景技术：
目前在多媒体教学中经常采用投影仪为学生展示生动的教学短片及图片，使用时，一般都是先将桌子放置合适位置，然后将投影仪从别处搬至桌面上，在调节投影仪的角度时，采用的方法通常是在投影仪下面放置书本或其他物品，这样调节起来费时费力，而且影响教学效率；另外，当需要对投影仪位置进行调节时，需要搬动投影仪，且书本等物品经常会妨碍投影仪的搬动，造成桌子物品混乱，操作起来较麻烦。
技术实现要素：
有鉴于此，本实用新型旨在提出一种多媒体教学辅助装置，能够解决现有技术中的不足，且操作简单，具有较好的使用效果。
为实现上述目的，本实用新型的技术解决方案是：一种多媒体教学辅助装置，包括桌本体、第一置物板和第二置物板，所述桌本体中部设有滑动槽，所述滑动槽相对应的两侧分别设有第一凸起和第二凸起，所述第一置物板和所述第二置物板分别设置在所述滑动槽的两端，所述第一置物板相对应的两侧分别设有第一滑动槽和第二滑动槽，所述第二置物板相对应的两侧分别设有第三滑动槽和第四滑动槽，所述第一滑动槽、所述第三滑动槽与所述第一凸起配合，所述第二滑动槽、所述第四滑动槽与所述第二凸起配合，所述第一置物板上放置有多媒体设备，所述第二置物板上设有连接板、置物平台、连接柱，所述置物平台通过倾斜设置的所述连接板与所述第二置物板连接，所述置物平台上还设有书夹，所述连接柱分别与所述置物平台底部、所述第二置物板固连，所述第一置物板和所述第二置物板两侧中部均设置有防撞条，所述防撞条粘贴在所述第一置物板和所述第二置物板上。
进一步优选的，还包括升降支柱，所述升降支柱对称设置在所述桌本体两侧。
进一步优选的，所述升降支柱的数量为四个。
进一步优选的，还包括万向轮，所述万向轮设置在所述升降支柱底部。
进一步优选的，所述第一置物板和所述第二置物板上均固设有可分别带动所述第一置物板和所述第二置物板移动的手柄。
进一步优选的，所述手柄分别设置在所述第一置物板靠近所述第二置物板的一侧和所述第二置物板靠近所述第一置物板的一侧。
进一步优选的，所述第二置物板上还设有置物槽。
本实用新型的多媒体教学辅助装置，通过设置可滑动的第一置物板和第二置物板，使用时，可通过移动第一置物板而使放置在第一置物板上的多媒体设备移动，减少操作，省时省力，且通过设置第二置物板可用于放置书本等杂物，使整个桌面整洁，具有较好的使用效果。
附图说明
构成本实用新型的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
图1为本实用新型实施例所述的多媒体教学辅助装置的结构示意图。
附图标记说明：
1-桌本体，11-滑动槽，111-第一凸起，112-第二凸起，2-第一置物板，21-第一滑动槽，22-第二滑动槽，3-第二置物板，31-连接板，32-置物平台，33-连接柱，34-置物槽，4-多媒体设备，5-升降支柱，6-万向轮，7-防撞条。
具体实施方式
需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。
本实施例涉及一种多媒体教学辅助装置，由图1所示，包括桌本体1、第一置物板2和第二置物板3，所述桌本体1中部设有滑动槽11，所述滑动槽11相对应的两侧分别设有第一凸起111和第二凸起112，所述第一置物板2和所述第二置物板3分别设置在所述滑动槽11的两端，所述第一置物板2相对应的两侧分别设有第一滑动槽21和第二滑动槽22，所述第二置物板3相对应的两侧分别设有第三滑动槽和第四滑动槽，所述第一滑动槽21、所述第三滑动槽与所述第一凸起111配合，所述第二滑动槽22、所述第四滑动槽与所述第二凸起112配合，所述第一置物板2上放置有多媒体设备4，所述第二置物板3上设有连接板31、置物平台32、连接柱33，所述置物平台32通过倾斜设置的所述连接板31与所述第二置物板3连接，所述置物平台32上还设有书夹，所述连接柱33分别与所述置物平台32底部、所述第二置物板3固连，所述第一置物板2和所述第二置物板3两侧中部均设置有防撞条7，所述防撞条7粘贴在所述第一置物板2和所述第二置物板3上。
本实用新型的使用过程为，通过移动第一置物板2可使放置在第一置物板2上的多媒体设备4移动，用于对多媒体设备4的整体移动，减少对多媒体设备4的搬运等操作，省时省力；通过设置第二置物板3可用于放置书本等杂物，使整个桌面整洁，且第一置物板2和第二置物板3均可移动，如有需要可将二者相互靠近或相互远离，便于根据不同使用要求进行调整，具有较好的使用效果；其中，置物平台32上还设有书夹，可书本的夹持；第一置物板2和第二置物板3两侧中部均设置有防撞条7，可有效防止第一置物板2与桌本体1、第二置物板3与桌本体1以及第一置物板2和第二置物板3之间发生相撞而发出噪音，影响学生听讲，减少教学辅助装置在使用过程中的噪音。
本实施例中，还包括升降支柱5，所述升降支柱5对称设置在所述桌本体1两侧。升降支柱5可对桌本体1进行高度调节，当多媒体设备4不水平或者需要调节高度时，可通过对升降支柱5的调节使多媒体设备4达到水平或调整到所需高度；同时，对称设置的升降支柱5可使桌本体1支撑稳固。
本实施例中，所述升降支柱5的数量为四个。
本实施例中，还包括万向轮6，所述万向轮6设置在所述升降支柱5底部。通过设置万向轮6可使桌本体1便于移动，当需要设备演示时将桌本体1移动到需要多媒体设备4演示的位置进行演示教学，当正常板书授课时可将桌本体1移走，减少搬运操作，节省人力。
本实施例中，所述第一置物板2和所述第二置物板3上均固设有可分别带动所述第一置物板2和所述第二置物板3移动的手柄。通过设置手柄可便于第一置物板2和第二置物板3的移动。
本实施例中，所述手柄分别设置在所述第一置物板2靠近所述第二置物板3的一侧和所述第二置物板3靠近所述第一置物板2的一侧。
本实施例中，所述第二置物板3上还设有置物槽34。可用于放置笔、粉笔等杂物，使桌面整洁，防止由于杂物堆放导致的演示失误。
以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。