语文教学辅助装置的制作方法

本实用新型涉及一种教学设备，尤其涉及一种语文教学辅助装置。

背景技术：

语文课程是中国传统文化的传承和学习的重要途径，也是其他课程的基础，语文的学习有点枯燥乏味，而且中国文化博大精深，很多词语都有自己的同义词、反义词、近义词等，学生在学习和记忆的时候有一定的难度，老师在教学的时候也只能通过口述、板书和教材进行教学，不够生动直观，学生学习的兴趣低。

技术实现要素：

本实用新型的目的：提供一种语文教学辅助装置，结构简单，使用方便，成本低。

为了实现上述目的，本实用新型的技术方案是：

一种语文教学辅助装置，包括教学板主体、书写板主体、操作箱、一对底部支柱、底部支撑座、操作杆移动槽、多根挡板操作杆、多个操作杆定位槽、操作杆收纳槽、教学书写板、词语教学表头及多块遮挡板；所述的教学板主体是前端为教学板的中空箱体结构，所述的书写板主体的一端固定连接在所述的教学板主体的一侧端面上，所述的操作箱的一端固定连接在所述的教学板主体的另一侧端面上，所述的操作箱为中空箱体结构；所述的一对底部支柱的上端分别固定设置在所述的教学板主体的下端面上，所述的一对底部支柱的下端分别固定设置在所述的底部支撑座的上端面上，所述的一对底部支柱竖直设置；所述的操作杆移动槽设置在所述的操作箱的另一端面上，所述的操作杆移动槽竖直位于所述的操作箱的前部，所述的多个操作杆定位槽分别由上至下间隔设置在所述的操作杆移动槽的前端，所述的操作杆收纳槽设置在所述的操作箱的另一端面上，水平连接在所述的操作杆移动槽的上端，所述的操作杆移动槽、多个操作杆定位槽及操作杆收纳槽连通；所述的词语教学表头由横向和纵向的表头构成，所述的词语教学表头设置在所述的教学板主体的前端面上，所述的词语教学表头所在的表格为镂空结构，所述的多块遮挡板分别依次嵌装在所述的表格的镂空部内，每块所述的遮挡板与所述的词语教学表头的每一行对应；所述的多根挡板操作杆的一端位于所述的教学板主体内并与所述的多块遮挡板的后端面对应连接，所述的多根挡板操作杆的另一端分别对应插入在所述的多个操作杆定位槽内；所述的教学书写板设置所述的教学板主体内，位于所述的多块遮挡板的正后方。

上述的语文教学辅助装置，其中，所述的操作杆收纳槽位于所述的教学书写板的上方，且所述的操作杆收纳槽的下端间隔设有多个操作杆限位槽。

上述的语文教学辅助装置，其中，所述的底部支撑座的底部间隔安装有多个滑动轮，所述的多个滑动轮上分别设有脚刹。

上述的语文教学辅助装置，其中，所述的书写板主体上设有移动手柄，位于所述的书写板主体的另一端上部。

上述的语文教学辅助装置，其中，所述的书写板主体上设有教具插筒，位于所述的书写板主体的另一端下部。

上述的语文教学辅助装置，其中，所述的多根挡板操作杆的端部为铁质材质制成，所述的多个操作杆定位槽的前端分别设有磁石块，所述的多根挡板操作杆分别通过所述的磁石块吸附在所述的多个操作杆定位槽内。

上述的语文教学辅助装置，其中，所述的操作箱上设有收纳盒，位于所述的操作箱的前端面中部。

本实用新型比传统的教材教学或卡片式教学更生动、直观，有利于老师的讲解和学生的记忆，提高教学效率和学习兴趣。

附图说明

图1是本实用新型语文教学辅助装置的主视图。

图2是本实用新型语文教学辅助装置的操作箱的侧视图。

具体实施方式

以下结合附图进一步说明本实用新型的实施例。

请参见附图1及附图2所示，一种语文教学辅助装置，包括教学板主体1、书写板主体2、操作箱3、一对底部支柱4、底部支撑座5、操作杆移动槽6、多根挡板操作杆7、多个操作杆定位槽8、操作杆收纳槽9、教学书写板10、词语教学表头11及多块遮挡板12；所述的教学板主体1是前端为教学板的中空箱体结构，所述的书写板主体2的一端固定连接在所述的教学板主体1的一侧端面上，所述的操作箱3的一端固定连接在所述的教学板主体1的另一侧端面上，所述的操作箱3为中空箱体结构；所述的一对底部支柱4的上端分别固定设置在所述的教学板主体1的下端面上，所述的一对底部支柱4的下端分别固定设置在所述的底部支撑座5的上端面上，所述的一对底部支柱4竖直设置；所述的操作杆移动槽6设置在所述的操作箱3的另一端面上，所述的操作杆移动槽6竖直位于所述的操作箱3的前部，所述的多个操作杆定位槽8分别由上至下间隔设置在所述的操作杆移动槽6的前端，所述的操作杆收纳槽9设置在所述的操作箱3的另一端面上，水平连接在所述的操作杆移动槽6的上端，所述的操作杆移动槽6、多个操作杆定位槽8及操作杆收纳槽9连通；所述的词语教学表头11由横向和纵向的表头构成，所述的词语教学表头11设置在所述的教学板主体1的前端面上，所述的词语教学表头11所在的表格为镂空结构，所述的多块遮挡板12分别依次嵌装在所述的表格的镂空部内，每块所述的遮挡板12与所述的词语教学表头11的每一行对应；所述的多根挡板操作杆7的一端位于所述的教学板主体1内并与所述的多块遮挡板12的后端面对应连接，所述的多根挡板操作杆7的另一端分别对应插入在所述的多个操作杆定位槽8内；所述的教学书写板10设置所述的教学板主体1内，位于所述的多块遮挡板12的正后方。

所述的操作杆收纳槽9位于所述的教学书写板10的上方，且所述的操作杆收纳槽9的下端间隔设有多个操作杆限位槽13，可用于多根挡板操作杆7的固定和定位，防止置于操作杆收纳槽9内的多根挡板操作杆7滑落到操作杆移动槽6内。

所述的底部支撑座5的底部间隔安装有多个滑动轮14，所述的多个滑动轮14上分别设有脚刹，多个滑动轮14可便于本实用新型的移动，以便辅助教学，同时在使用时通过脚刹保持整体的稳定。

所述的书写板主体2上设有移动手柄15，位于所述的书写板主体2的另一端上部，手持移动手柄15，可稳定的控制本实用新型的移动，且便于控制移动方向。

所述的书写板主体2上设有教具插筒16，位于所述的书写板主体2的另一端下部，可用于插放教棒、书写笔、黑板擦等，便于取用，有利于教学。

所述的多根挡板操作杆7的端部为铁质材质制成，所述的多个操作杆定位槽8的前端分别设有磁石块17，所述的多根挡板操作杆7分别通过所述的磁石块17吸附在所述的多个操作杆定位槽8内，可保持多根挡板操作杆7在多个操作杆定位槽8内的稳定，避免滑落到操作杆移动槽6内。

所述的操作箱3上设有收纳盒18，位于所述的操作箱3的前端面中部，可用于收纳各种语文教学用具，如教学卡片等，便于教学时取用。

使用时，可将需要教学的词语书写在书写板主体2的词语教学表头11的纵向表格内，同义词、反义词、近义词写在词语教学表头11的横向表格内，该词语对应的同义词、反义词、近义词写在教学书写板10上并通过多块遮挡板12遮挡；老师在讲解时，手持挡板操作杆7并将其移出操作杆定位槽8，挡板操作杆7通过操作杆移动槽6收纳到操作杆收纳槽9内，从而将遮挡板12从镂空处移开，露出该行词语，便于老师讲解同义词、反义词、近义词。

综上所述，本实用新型比传统的教材教学或卡片式教学更生动、直观，有利于老师的讲解和学生的记忆，提高教学效率和学习兴趣。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书内容所作的等效结构变换，或直接或间接运用附属在其他相关产品的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。