一种便携式韩语教学用具的制作方法

本实用新型涉及一种便携式韩语教学用具，属于教学用具技术领域。

背景技术：

在进行韩语教学的时候，为了能让学生能直观、形象地理解教学内容、提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，经常要用到一些教学用具，教学用具大多用具有平面的结构来展示，本实用新型就提供了一种可以拓展平面面积便于携带的韩语教学用具。

技术实现要素：

本实用新型提供了一种便携式韩语教学用具，解决了教学用具在使用的时候，由于需要在不同场景进行使用，而传统的不便于携带的教学用具在使用的时候，导致使用范围受到局限性，而不便于使用的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便携式韩语教学用具，包括教学板本体，教学板本体的背面上固定连接有支撑板，所述支撑板的左右两侧均固定连接有第一固定板，所述教学板本体的背面上固定连接有第二固定板，所述第一固定板的正面上固定连接有扭动块，所述扭动块的底部固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的底部贯穿第一固定板的正面，并延伸至支撑板的内部，所述第一固定板与第二固定板的左侧固定连接，所述支撑板的底部活动连接有支撑块，所述支撑块的顶部中间部位开设有槽口，所述槽口的底部内壁上活动连接有抽动支柱，所述抽动支柱的正面上固定连接有抽动块，所述教学板本体的右壁上分别开设有第一插接槽和第二插接槽，所述教学板本体的右壁活动连接有扩充面板，所述扩充面板的左壁与教学板本体的右壁分别固定连接有第一插接块和第二插接块。

优选的，所述支撑块的底部固定连接有抽动支柱，所述抽动支柱为长方形。

优选的，所述支撑板的底部与抽动支柱的顶部固定连接有第一焊接块，所述第一焊接块为正方形。

优选的，所述支撑板的底部与支撑块的顶部左右两侧均固定连接有第二焊接块，所述第二焊接块为正方形。

优选的，所述第一插接槽位于第二插接槽的上侧，所述第一插接槽的面积小于第二插接槽的面积。

优选的，所述第一插接槽与第一插接块相适配，所述第二插接槽与第二插接块相适配，所述第一插接块与第二插接块均为长方形。

本实用新型的有益效果是：

（1）本实用新型通过教学板本体和支撑板的配合，本方案采用教学板本体对支撑板的固定，并通过支撑板对教学板本体向后拉扯，区别现有技术方案，本方案通过教学板本体的背面上固定连接的支撑板，并且位于支撑板的底部固定连接有支撑块，通过在支撑块的中间部位开设有槽口，并通过槽口对抽动支柱的活动连接，而方便对抽动支柱的抽动，进而方便对支撑板向后抽拉，或向内推动，达到了对教学板本体的拆卸，而便于携带。

（2）本实用新型通过教学板本体和扩充面板的配合，本方案采用教学板本体的右侧固定连接有扩充面板，通过拆卸，而做到便于携带的问题，区别现有技术方案，本方案通过在扩充面板的左壁固定连接的两个插接块，将两个插接块插入到两个插接槽内，从而做到闭合与拆卸的作用。

附图说明

图1为本实用新型教学板本体结构示意图

图2为本实用新型教学板本体后视图。

图中：1教学板本体、2第二固定板、3第一插接槽、4第一插接块、5扩充面板、6第二插接块、7第二插接槽、8支撑块、9抽动块、10槽口、11抽动支柱、12第一固定板、13支撑板、14螺纹杆、15扭动块。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进一步说明。

如图1-2所示，一种便携式韩语教学用具，包括教学板本体1，教学板本体1的背面上固定连接有支撑板13，支撑板13的左右两侧均固定连接有第一固定板12，教学板本体1的背面上固定连接有第二固定板2，第一固定板12的正面上固定连接有扭动块15，扭动块15的底部固定连接有螺纹杆14，螺纹杆14的底部贯穿第一固定板12的正面，并延伸至支撑板13的内部，第一固定板12与第二固定板2的左侧固定连接，支撑板13的底部活动连接有支撑块8，支撑块8的顶部中间部位开设有槽口10，槽口10的底部内壁上活动连接有抽动支柱11，抽动支柱11的正面上固定连接有抽动块9，教学板本体1的右壁上分别开设有第一插接槽3和第二插接槽7，教学板本体1的右壁活动连接有扩充面板5，扩充面板5的左壁与教学板本体1的右壁分别固定连接有第一插接块4和第二插接块6，支撑块8的底部固定连接有抽动支柱11，抽动支柱11为长方形，支撑板13的底部与抽动支柱11的顶部固定连接有第一焊接块17，第一焊接块17为正方形，支撑板13的底部与支撑块8的顶部左右两侧均固定连接有第二焊接块16，第二焊接块16为正方形，第一插接槽3位于第二插接槽7的上侧，第一插接槽3的面积小于第二插接槽7的面积，第一插接槽3与第一插接块4相适配，第二插接槽7与第二插接块6相适配，第一插接块4与第二插接块6均为长方形。

使用时，通过教学板本体1的背面上固定连接的支撑板13，并且位于支撑板13的底部固定连接有支撑块8，通过在支撑块8的中间部位开设有槽口10，并通过槽口10对抽动支柱11的活动连接，而方便对抽动支柱11的抽动，进而方便对支撑板13向后抽拉，或向内推动，采用教学板本体1的右侧固定连接有扩充面板5，通过拆卸，而做到便于携带的问题，区别现有技术方案，本方案通过在扩充面板5的左壁固定连接的两个插接块，将两个插接块插入到两个插接槽内，而进行闭合和拆卸。

综上可得，本方案采用教学板本体1对支撑板13的固定，并通过支撑板13对教学板本体1向后拉扯，区别现有技术方案，本方案通过教学板本体1的背面上固定连接的支撑板13，并且位于支撑板13的底部固定连接有支撑块8，通过在支撑块8的中间部位开设有槽口10，并通过槽口10对抽动支柱11的活动连接，而方便对抽动支柱11的抽动，进而方便对支撑板13向后抽拉，或向内推动，达到了对教学板本体1的拆卸，而便于携带，本方案采用教学板本体1的右侧固定连接有扩充面板5，通过拆卸，而做到便于携带的问题，区别现有技术方案，本方案通过在扩充面板5的左壁固定连接的两个插接块，将两个插接块插入到两个插接槽内，从而做到闭合与拆卸的作用。