046]通过具有两面相对的纵向壁、凹陷部和基部的细长的培养通道在第三实施例中实现了本发明的目的，
[0047]所述培养通道可装备有细长的测试条，所述测试条具有后表面和前表面，
[0048]其中，测试条的后表面面向培养通道的基部，并且在其前表面上涂覆有一种或者多种分析试剂，
[0049]所述培养通道还包括至少两个保持元件，用于固定测试条，优选地在基部附近固定测试条，
[0050]其特征在于:
[0051]至少两个保持元件构造成伸出元件的形式，所述伸出元件从纵向壁延伸出来并且优选地在基部附近(即，在侧部和朝下的开口上)具有凹口，并且优选地适于在基部附近固定保持元件，用于接收测试条。
[0052]在优选实施例中，凹口沿着培养通道的纵向轴线在纵向壁之前终止。
[0053]在优选实施例中，凹口沿着培养通道的纵向轴线延伸直到纵向壁。
[0054]在优选实施例中，至少两个保持元件成对布置。
[0055]在优选实施例中，培养通道具有成对布置的至少四个、优选地至少六个、并且更加优选地至少八个保持元件。
[0056]在优选实施例中，两个纵向侧上的成对的两个保持元件相对于彼此沿着培养通道的纵向轴线成对角地布置。
[0057]在优选实施例中，成对的两个保持元件沿着培养通道的纵向轴线在同一高度处布置在两个纵向侧上。
[0058]在优选实施例中，伸出元件被垂直倒角。
[0059]在优选实施例中，伸出元件被垂直倒圆。
[0060]在优选实施例中，伸出元件构造成轴的形式。
[0061]在优选实施例中，伸出元件的纵向轴线垂直于由培养通道的基部确定的水平线(level)行进。
[0062]在优选实施例中，伸出元件的纵向轴线垂直于培养通道的纵向轴线行进。
[0063]在优选实施例中，伸出元件平行于培养通道的纵向轴线行进。
[0064]在优选实施例中，两个保持元件定位在框架中，所述框架置于凹陷部中，所述凹陷部优选地就位于保持元件的面向培养通道的基部的至少两个支脚上。
[0065]在优选实施例中，培养通道还包括测试条，所述测试条优选地具有从凹陷部突出的延伸部，凭借所述延伸部可拉出所述测试条。
[0066]根据本发明，培养通道可以具有紧固器件，所述紧固器件适于使得培养通道与至少一条另外的培养通道组合成培养通道组件。以组件的形式，可将培养通道作为一个单元进行管理。例如，它们可一起应用在一个装置中、清空或者清洗而又不必使组件中的各通道中的每一通道移动。组件包括至少2条培养通道，并且优选地包括至少3、4、5、10、12、15、20、24、36或50条培养通道。组件中的培养通道的数量本质上受限于装置的接收能力限制，在所述装置中，处理位于各个通道中的组件和样本。类似地，还由组件必须足够稳定并且不会太重的要求来限制培养通道的数量。
[0067]组件优选地由基本或者实际上相同的培养通道构成。然而，在这个连接中，重要的仅仅是培养通道的接触表面，所述接触表面必须构造成使得一面壁的紧固器件和其它相关元件(诸如，根据本发明的支撑框架)相应地允许与组件中的下一条培养通道组合。各个培养通道的其它特征，例如，它们的内含物、它们的标签、它们的宽度等可以变化。对于分析或者诊断应用而言，即使用相同乃至完全相同的方式制造培养通道，培养通道中的每一条还可以具有这样的标签，所述标签将包含在培养通道中的样本分配给特定实验或者患者。
[0068]优选的紧固器件示出了突出元件和接收元件(通常在现有技术中称作“阳”部件或者“阴”部件)，所述突出元件和所述接收元件插入到彼此中并且接合，从而形成培养通道之间的连接。突出元件在其远离培养通道的端部上或者附近显现出至少一个比面向培养通道的端部宽的部位。接收元件适于这种形式，尤其是在于其开口到顶部，用于接收突出元件而且还沿着纵向通道的外侧的方向开口，使得在接合之后，两个元件不能通过沿着完全垂直方向移动而相互分离开，而是需要用垂直分量提升或者扭曲，使得突出元件从上方插入到接收元件中，其中，突出元件的最终竖直位置优选地由接收元件的基部确定，突出元件搁置在所述接收元件的基部上进行接合。在现有技术的各种变形方案中公开了示例性紧固器件，例如称作燕尾连接的连接。
[0069]可以多次安装并且然后再次拆卸连接件，所述连接件导致利用诸如典型的燕尾连接进行培养通道的组装。在可替代实施例中，培养通道具有紧固器件，其中，培养通道可仅仅与另外的培养托盘组合一次。这可实现，例如是因为在突出元件中将预定断裂点包含到突出元件中而突出元件非常牢固地接合在接收元件中并且使用普通强度无法拆卸。然后，仅仅可能通过破坏紧固器件而拆卸该连接。
[0070]紧固器件的尤为优选的变形方案是具有笔直边缘的燕尾连接。在这种情况中，从上方观察时，突出元件的面向培养通道的边缘垂直于细长培养通道的纵向轴线。优势在于:可使用垂直扭转动作使得托盘彼此连接来形成组件或者使得它们再次彼此分离。较之典型的燕尾连接，这允许用户更加便捷地从组件移除培养通道。
[0071]优选地，根据本发明的组件中的所有培养通道具有与互补元件相同的紧固器件。然而，还可能利用紧固器件在组件中容纳各种类型的培养通道，所述培养通道相互不兼容或者仅仅在某些组合中兼容，例如以实现更大组件中的多种类型的培养通道的某些布置方案或者模式，例如，两种类型培养通道交替。例如，类型A可以具有培养通道，具有在一侧上的第一紧固器件(例如，燕尾连接)的接收元件和在另一侧上的第二紧固器件(例如，仿效球接头)的突出元件。类型A的培养通道因此不能直接连接到类型A的另外的培养通道。
[0072]在优选实施例中，在此使用的术语“测试条”被理解为表示优选细长的载体，所述载体相对于普通溶剂(尤其是水性溶剂)具有充分的化学惰性，并且涂覆有试剂，所述试剂适于所期望的化学反应，特别地分解处理并且尤为优选的是实验室诊断处理。例如，其可以是具有抗原的硝化纤维条。在优选实施例中，在此使用的术语“细长”被理解为表示长边与短边的比按照递增的倾向性的次序至少为1.5:1、2:1、3:1、4:1、5:1、7.5:1、10:1、15:1或者20:1。在其它优选实施例中，在此使用的术语“涂覆”被理解为表示试剂连接到测试条，使得与接触条的前侧的液体也接触试剂。例如，试剂可以涂沾到前侧的表面上，或者测试条可以在每个部位处显示试剂基本均匀一致的浓度。适当的测试条在现有技术中有描述并且可商业获得，例如，由EUROIMMUN，LUbeck生产的Line Blots。在优选实施例中，在此使用的术语“分析试剂”被理解为表示化学化合物，所述化学化合物与包含在待测试的样本或者另一种水性溶液中的分析物发生化学或者物理反应。可检测这种反应。例如，分析试剂可以是抗原，特别地包含从待测试的样本检测的抗原表位的多肽，优选地自身抗原绑缚到所述抗原，在此之后可通过其它酶标记抗体检测所形成的抗原-抗体复合物。作为可替代方案，分析试剂还可以是例如依赖PH的染料，当其暴露于具有特定pH值的溶剂时呈现规定的象征颜色。
[0073]在优选实施例中，在此使用的术语“培养通道”被理解为表示优选的液密容器，所述液密容器具有基部、两面纵向壁和两面纵向壁。培养托盘构造成细长形式，以能够保持测试条。在具有矩形形状的培养托盘中，纵向壁与纵向壁的长度比应当至少为1:2，并且更加优选地为1:3、1:4、1:5、1:6、1:7、1:8、1:9或者1:10。培养托盘优选地由这样的材料构成，所述材料抗水性溶液，诸如聚氯乙烯、聚乙烯或聚丙烯。在优选实施例中，培养托盘装备有测试条，并且可选地包含在包装中。在另一优选实施例中，除了测试条之外，培养通道还包含液体。所述液体可以是待测试的样本、清洗液或者包含化学试剂、防腐剂或者分析物的溶液。
[0074]可以通过手插入和移除化学试剂所需的试剂(特别地在分析或者诊断测试中所用的试剂)而仅仅依靠人工使用培养通道。然而，优选地，培养通道或者组件放置在这样的装置，如有可能的话，在不需要存在技术人员的情况下，所述装置实施全自动操作中的多个步骤并且理想的全部步骤。理想地除了制备经过全部处理的测试条的适当图像之外，这种装置还用于存储以及插入和抽吸适当的缓冲液和试剂。
[0075]培养通道优选地呈锥形形式，以最小化覆盖测试条所需的液体的最小体积。
[0076]培养通道优选地在至少一个纵向端部上并且优选地在两个纵向端部上具有延伸部。其优势在于:防止沿着培养通道的纵向端部的方向喷淋液体。延伸部(特别地其头部)优选的是定位紧固器件的元件的起始点。连接元件下方的中空部可用于在具有对应适当的高度的设备、或者在运输工具或者培养托盘中支撑培养通道。随后组件的培养通道在设备内部或者托盘内部被固定到位，并且在组件的培养通道枢转或者摇动时皆不能滑动离开原位。
[0077]可选地，组件的培养通道可以设置有盖。所述盖可以是覆盖整个组件的连续薄膜，或者是定制成培养通道的形状的单独盖。
[0078]根据本发明，培养通道还可以具有优选的外部支撑框架，所述外部支撑框架附接到纵向壁之一。如果其适于组件中的另外的培养通道的纵向壁，使得其在组件中位于所述纵向壁上并且因此形成横向于培养通道的纵向轴线的无缝隙盖，使得滴到组件上的液体撞击框架或者凹陷部，则这种支撑框架可以具有任何期望的形式，所述支撑框架优选地没有覆盖凹陷部，以便不会加大测试条的光学观察或者成像难度。优选地，支撑框架位于其上的纵向壁具有框架凹口，所述框架凹口的形状适于所述框架。并非作为紧固器件的一部分而是类同于紧固器件，支撑框架由此可作为突出元件，并且框架凹口作为接收元件。支撑框架优选地相对于从基部垂直向上延伸的纵向壁成的角度为60°