一种警察教学用体育教具的制作方法

本实用新型涉及警察教学用教具技术领域，具体为一种警察教学用体育教具。

背景技术：

目前，现有的警察教学用障碍翻爬板，一般都是固定安装的，无法根据教学难度进行调整障碍翻爬板的倾斜角度和难度，从而给警察教学带来了一定的烦恼。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种警察教学用体育教具，解决了现有的警察教学用障碍翻爬板，一般都是固定安装的，无法根据教学难度进行调整障碍翻爬板倾斜角度和难度的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种警察教学用体育教具，包括支撑底板，所述支撑底板的顶部铰接有越障板，所述越障板的顶部铰接有支撑顶板，所述越障板的右侧固定连接有支撑横板，所述支撑横板的顶部滑动接触有推动梯形块，所述支撑横板右侧的顶部固定连接有固定块，所述支撑顶板的底部开设有滑槽，所述支撑顶板底部的滑槽内插入有滑件，所述滑件的表面与支撑顶板开设的滑槽内壁滑动连接，所述滑件的底部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的底部固定连接有受力底板，所述受力底板的底部固定连接有两个安装柱，所述安装柱的底部活动安装有滑轮组，所述滑轮组轮毂的底部与推动梯形块的斜面滑动接触，所述固定块的中部贯穿有推进杆，所述推进杆的表面开设有螺纹槽，所述推进杆的表面与固定块的内壁螺纹连接，所述支撑横板的底部铰接有斜撑钢管，所述斜撑钢管的底部铰接有铰接块，所述铰接块的底部固定连接有支撑滑板，所述支撑滑板的底部与支撑底板的顶部滑动接触，所述支撑底板的顶部开设有多个卡接凹槽，所述卡接凹槽的内壁固定连接有对接螺纹帽，所述支撑滑板的顶部与l卡接板的横板底部挤压接触，所述l卡接板的纵板插入支撑底板顶部开设的一个卡接凹槽内，所述l卡接板的顶部贯穿有螺纹杆，所述螺纹杆的表面与l卡接板的内壁螺纹连接，所述螺纹杆的底部与对接螺纹帽的内壁螺纹连接，所述支撑滑板的顶部固定连接有拉结柱，所述拉结柱的表面活动贯穿l卡接板的横板。

优选的，所述支撑底板的底部开设有凹槽，所述支撑底板底部的槽处固定连接有防滑垫板。

优选的，所述越障板的左侧固定连接有保护挡板，所述支撑底板的顶部固定连接有稳定弹性防护垫。

优选的，所述支撑横板的右侧固定连接有定位钢管，所述定位钢管的右侧插入推动梯形块的内部，所述定位钢管的表面与推动梯形块的内壁滑动连接。

优选的，所述推进杆的右侧固定连接有转动盘，所述转动盘的环形表面固定连接有多个转动把手杆。

本实用新型提供了一种警察教学用体育教具，具备以下有益效果：

该警察教学用体育教具，通过支撑底板的设置，以及越障板、支撑顶板、支撑横板、推动梯形块、固定块、滑件、支撑柱、受力底板、安装柱、滑轮组、推进杆、斜撑钢管、铰接块、支撑滑板、卡接凹槽、对接螺纹帽、l卡接板和螺纹杆的配合使用，从而起到了通过斜撑钢管的角度变化，调整越障板的倾斜角度，并配合l卡接板插入对应的卡接凹槽内，以及螺纹杆与对接螺纹帽的螺纹对接，使其通过支撑滑板对其斜撑钢管的倾斜角度进行定位固定，然后再通过推进杆与固定块之间的螺纹推进原理，带动推动梯形块水平位移，利用改变支撑柱的高低位移差，调节支撑顶板的倾斜角度，以配合越障板相互使用，达到了可根据教学难度进行调整障碍翻爬板倾斜角度和难度的效果。

附图说明

图1为本实用新型结构正面示意图；

图2为本实用新型结构图1的a处放大示意图；

图3为本实用新型结构图1的b处放大示意图；

图4为本实用新型结构图1的c处放大示意图。

图中：1、支撑底板；2、防滑垫板；3、越障板；4、保护挡板；5、支撑顶板；6、稳定弹性防护垫；7、支撑横板；8、推动梯形块；9、定位钢管；10、固定块；11、滑件；12、支撑柱；13、受力底板；14、安装柱；15、滑轮组；16、推进杆；17、转动盘；18、转动把手杆；19、斜撑钢管；20、铰接块；21、支撑滑板；22、卡接凹槽；23、对接螺纹帽；24、l卡接板；25、螺纹杆；26、拉结柱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种警察教学用体育教具，包括支撑底板1，支撑底板1的底部开设有凹槽，支撑底板1底部的槽处固定连接有防滑垫板2，通过防滑垫板2的设置，从而起到了加强支撑底板1的稳定性的效果，支撑底板1的顶部铰接有越障板3，越障板3的左侧固定连接有保护挡板4，通过保护挡板4的设置，从而起到了保护越障板3的效果，越障板3的顶部铰接有支撑顶板5，支撑顶板5的顶部固定连接有稳定弹性防护垫6，通过稳定弹性防护垫6的设置，从而起到了保护学员的效果，越障板3的右侧固定连接有支撑横板7，支撑横板7的顶部滑动接触有推动梯形块8，支撑横板7的右侧固定连接有定位钢管9，定位钢管9的右侧插入推动梯形块8的内部，定位钢管9的表面与推动梯形块8的内壁滑动连接，通过定位钢管9的设置，从而起到了对其推动梯形块8位移时进行稳定的效果，支撑横板7右侧的顶部固定连接有固定块10，支撑顶板5的底部开设有滑槽，支撑顶板5底部的滑槽内插入有滑件11，滑件11的表面与支撑顶板5开设的滑槽内壁滑动连接，滑件11的底部固定连接有支撑柱12，支撑柱12的底部固定连接有受力底板13，受力底板13的底部固定连接有两个安装柱14，安装柱14的底部活动安装有滑轮组15，滑轮组15轮毂的底部与推动梯形块8的斜面滑动接触，固定块10的中部贯穿有推进杆16，推进杆16的表面开设有螺纹槽，推进杆16的表面与固定块10的内壁螺纹连接，推进杆16的右侧固定连接有转动盘17，转动盘17的环形表面固定连接有多个转动把手杆18，通过转动把手杆18和转动盘17的设置，从而起到了偏于转动推进杆16的效果，支撑横板7的底部铰接有斜撑钢管19，斜撑钢管19的底部铰接有铰接块20，铰接块20的底部固定连接有支撑滑板21，支撑滑板21的底部与支撑底板1的顶部滑动接触，支撑底板1的顶部开设有多个卡接凹槽22，卡接凹槽22的内壁固定连接有对接螺纹帽23，支撑滑板21的顶部与l卡接板24的横板底部挤压接触，l卡接板24的纵板插入支撑底板1顶部开设的一个卡接凹槽22内，l卡接板24的顶部贯穿有螺纹杆25，螺纹杆25的表面与l卡接板24的内壁螺纹连接，螺纹杆25的底部与对接螺纹帽23的内壁螺纹连接，支撑滑板21的顶部固定连接有拉结柱26，拉结柱26的表面活动贯穿l卡接板24的横板。

使用时，当需要调节越障板3的角度时，首先转动螺纹杆25，使其螺纹杆25与对接螺纹帽23分离，然后向上移动l卡接板24，将其从卡接凹槽22内部移出，并与其拉结柱26分离，随后水平移动支撑滑板21，使其改变斜撑钢管19的倾斜角度，通过推动调控支撑横板7改变调控越障板3的倾斜角度，随后再将其l卡接板24从上至下插入相对应的卡接凹槽22内，并使其拉结柱26与l卡接板24的横板套接，随后转动螺纹杆25，使其螺纹杆25与对接螺纹帽23螺纹连接，当需要调节支撑顶板5的倾斜角度，以配合调整越障板3的越障难度时，即转动转动盘17，带动推进杆16转动，利用推进杆16的螺纹推进原理，带动推动梯形块8水平位移，即利用推动梯形块8顶部斜面的高低位移差，使其滑轮组15发生上下位移，从而改变支撑顶板5的倾斜角度，以达到了能够更合理的配合警察教学使用，同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

综上可得，该警察教学用体育教具，通过支撑底板1的设置，以及越障板3、支撑顶板5、支撑横板7、推动梯形块8、固定块10、滑件11、支撑柱12、受力底板13、安装柱14、滑轮组15、推进杆16、斜撑钢管19、铰接块20、支撑滑板21、卡接凹槽22、对接螺纹帽23、l卡接板24和螺纹杆25的配合使用，从而起到了通过斜撑钢管19的角度变化，调整越障板3的倾斜角度，并配合l卡接板24插入对应的卡接凹槽22内，以及螺纹杆25与对接螺纹帽23的螺纹对接，使其通过支撑滑板21对其斜撑钢管19的倾斜角度进行定位固定，然后再通过推进杆16与固定块10之间的螺纹推进原理，带动推动梯形块8水平位移，利用改变支撑柱12的高低位移差，调节支撑顶板5的倾斜角度，以配合越障板3相互使用，达到了可根据教学难度进行调整障碍翻爬板倾斜角度和难度的效果。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。