专利名称：保健课桌的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种学生通用课桌，尤其是一种具有保健功能的学生通用课桌。
目前公知的学生课桌都有一个平滑的桌面，桌面下有两个开口朝向学生的书匣。使用中有三大缺点一搬动或碰撞书桌时，匣内的书本文具容易滑出二、学生读书写字时可随意趴伏在桌面上，长此以往即形成近视眼和脊柱弯曲；三、同桌的两个学生很容易互相窥视对方的试卷，造成考试成绩失真。
本实用新型的目的是对现行的学生课桌加以改造，根除上述三大缺点，提供一种能保护学生视力和脊柱正常发育(生理保健)，并能防止考试作弊(心理保健)的新型保健课桌。
本实用新型的目的是这样实现的在书匣口上部距外沿1cm至2cm处，向上开通一条20cm至40cm长的插缝，并穿透桌面与插缝竖直对齐，在书匣口下部开凿一条与插缝等长且平行的凹型浅槽。另外制作一块与插缝和浅槽等长的插板，插板的高度应由桌面的插缝口至书匣口下部的浅槽；为了使插板能调节到更高，在插板中再插入一个夹层(即插板中又有插板)。将插板自上而下插入插缝后，上下边缘各粘结一条直径大于插缝宽度的园棱，以防止插板被抽脱。补充说明两点一、插缝、浅槽和插板三者长度相同，都在20cm至40cm之间，具体长度由学生身高和臂长决定，比如小学低年级取20cm，大学生取40cm，等等；二、为了使插板能在插缝中上下抽动并能停留在任意位置，插板和插缝内面应当选用有弹性且有一定硬度的耐磨材料制作。
下课时，将插板竖直按下，其上棱卡在桌面上，下棱卡入凹型浅槽，书匣口即被封住，书本文具不能滑出。
上课时，捏住插板上棱把插板抽起至略低于人的下巴处固定，学生即不能再趴桌子；读书写字时，身体略前倾，面部越过插板看书本，两臂从插板两端伸到桌面翻书写字，即保持了正确的读写姿势。
与上述原理相同，在两个书匣中间的隔板内插入一块带夹层的插板，在考试时抽起插板，即把桌面从中间隔开，考生即不能互相窥视。
采用上述方案，能防止书本文具滑出和考试作弊，保证学生正确的读写姿势，真正起到生理和心理的双重保健作用。
以下结合附图
(略去桌腿)和实施例对本实用新型进一步说明。
图(一)是未安装插板的保健课桌。
图(二)是抽起夹层(即插板中的插板)的插板。
图(三)是按下夹层(即插板中的插板)的插板图(四)是抽起插板的保健课桌。
图(五)是按下插板的保健课桌。
各图中1、桌面2、书匣口上的插缝3、两书匣之间隔板中的插缝4、书匣口5、书匣口下部的凹型浅槽6、插板的上棱7、插板中的夹层插板8、插板的外层9、插板的下棱将图(二)、图(三)所示的插板插入图(一)的三个插缝，即组成完整的保健课桌。
下课时，按下三块插板，即如图(五)，可以防止书本文具滑出。
上课时，抽起插缝2上的两块插板，即如图(四)，可以防止趴伏桌子，保持正确的读写姿势。
考试时，抽起插缝2和3上的三块插板，即如图(四)，又可防止作弊。
权利要求1.一种保健课桌，在平滑的矩形桌面下有左右两个被中隔板隔开的、开口朝向学生的书匣，书匣下面有四条桌腿支撑，其特征是在两个书匣口上部及两匣之间的隔板中，穿透桌面，各开通一条插缝，并在这三条插缝中各插入一块可以调节高度，也可以抽起或按下的活动插板。
2.根据权利要求1所述的保健课桌，其特征是在公知的课桌的两个书匣口上部及两匣之间的隔板中，穿透桌面，各开通一条插缝，并在与插缝竖直对应的匣口底部各开凿一条凹型浅槽。
3.根据权利要求1所述的保健课桌，其特征是插板选用有弹性且有一定硬度的耐磨材料制成插板长度与插缝长度、凹型浅槽长度三者一致，都在20cm至40cm之间插板中间有一个活动夹层(即插板中的插板)，使其高度可在更大范围内调节插板的上下边缘各粘结一条穿不过插缝的园棱。
专利摘要一种具有保健功能的学生通用课桌,它是在已有普通课桌的两个书匣口上部及两匣之间的隔板中穿透桌面各开通一条插缝,在三条插缝中各插入一块可以调节高度的插板。按下插板,可以防止书本文具滑出:抽起书匣口上的插板,学生即不能再趴桌子,只有坐直坐正才能在插板前的桌面上读写,从而保持了正确的读写姿势,有效的防止近视眼和脊柱弯曲变形:抽起中间的插板,又可阻止考试作弊,可谓生理、心理双重保健课桌。
文档编号A47B41/02GK2464158SQ0026033
公开日2001年12月12日 申请日期2000年11月14日 优先权日2000年11月14日
发明者胡有贞 申请人:胡有贞