一种用于教育多功能课桌的制作方法

本实用新型涉及教育技术领域，具体属于一种用于教育多功能课桌。

背景技术：

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

现有的多媒体教学多采用单独的多媒体教室，教室内的课桌采用普通课桌上摆放多媒体显示器，或者采用课桌内镶嵌倾斜的多媒体显示屏。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供了一种用于教育多功能课桌，克服了现有技术的不足，将桌板分成固定板和活动板，在活动板内设置多媒体显示屏，在正常教学时，活动板水平摆放，整个桌面与普通课桌一样，当需要使用多媒体教学时，通过支撑杆调节多媒体显示屏角度，同时展开位于学生前方的延伸板，方便学生使用多媒体显示屏、记录笔记和课堂作业，功能多样，使用方便，适用范围广阔。

为解决上述问题，本实用新型所采取的技术方案如下：

一种用于教育多功能课桌，包括桌腿、桌板和多个加固连接杆，所述的桌板包括固定板和活动板，所述的固定板为台阶式结构，所述的活动板通过铰链连接在固定板台阶下方，所述的活动板包括框架、设置在框架上表面的透明板和设置在框架内的多媒体显示屏，所述的框架上与铰连接位置相对的一侧铰连接有支撑杆，所述的支撑杆与固定板上设置的支撑结构配合支撑活动板倾斜，所述的固定板上设有控制器、控制开关和总电源开关。

进一步，所述的控制器内设有远程信号传输装置，所述的多媒体显示屏通过远程信号传输装置与教学设备连接。

进一步，所述的控制开关为触摸式开关。

进一步，所述的固定板上位于学生所处位置一侧铰连接有延伸板，所述的固定板内位于延伸板下方设有抽插式支撑条。

所述的支撑杆上设有若干个倒刺支撑结构。

本实用新型与现有技术相比较，本实用新型的实施效果如下：

本实用新型所述一种用于教育多功能课桌，将桌板分成固定板和活动板，在活动板内设置多媒体显示屏，在正常教学时，活动板水平摆放，整个桌面与普通课桌一样，当需要使用多媒体教学时，通过支撑杆调节多媒体显示屏角度，同时展开位于学生前方的延伸板，方便学生使用多媒体显示屏、记录笔记和课堂作业，功能多样，使用方便，适用范围广阔。

附图说明

图1为本实用新型正面结构示意图。

图2为本实用新型侧面结构示意图。

具体实施方式

下面结合实施例对本发明作进一步的描述，但本发明不仅限于这些实例，在为脱离本发明宗旨的前提下，所为任何改进均落在本发明的保护范围之内。

如图所示，本实用新型所述的一种用于教育多功能课桌，包括桌腿1、桌板2和多个加固连接杆，所述的桌板2包括固定板和活动板3，所述的固定板为台阶式结构，所述的活动板3通过铰链连接在固定板台阶下方，所述的活动板3包括框架31、设置在框架上表面的透明板32和设置在框架内的多媒体显示屏33，所述的框架31上与铰连接位置相对的一侧铰连接有支撑杆4，所述的支撑杆4与固定板上设置的支撑结构5配合支撑活动板3倾斜，所述的固定板上设有控制器6、控制开关7和总电源开关8；所述的控制器内设有远程信号传输装置，所述的多媒体显示屏通过远程信号传输装置与教学设备连接；所述的控制开关7为触摸式开关；所述的固定板上位于学生所处位置一侧铰连接有延伸板9，所述的固定板内位于延伸板9下方设有抽插式支撑条91；所述的支撑杆4上设有若干个倒刺支撑结构41。