专利名称：中小学用磁性教具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教学用具技术领域。
背景技术：
目前，在数学教学中，由平面几何向立体几何、平面直角坐标向三椎坐标转变的过程，学生是比较难在短时间内掌握点、线、面在三维空间中的位置及相关的关系。虽然有些传统的、专门用于教学的教学用具经固定件组装后也能够演示点、线、面在三维空间的位置及相关的关系，但是，其存在装配组合及拆卸相当麻烦及体积、重量较大的缺陷，它只能在课堂或实验室使用，而不适合使每个学生人手一套在课堂上或课后随意使用。
发明内容
本实用新型提供一种中小学用磁性教具，它利用磁性将各部件相互吸合，能够直观演示多种点、线、面在三维空间中的位置及相关的关系，它能够解决现有技术存在的装配组合、拆卸相当麻烦，无法使学生在课堂上及课后随意使用的问题。
本实用新型的目的是通过以下技术方案实现的中小学用磁性教具，它分别有形状、大小相同的三块矩形板及三条角铁，三块矩形板各自的四条边均为45°斜边，其每块矩形板的至少两条边内分别镶嵌永磁铁块；三块矩形板各自的正表面上分别粘接铁皮；三块矩形板相互组合为三维立体空间后，其各自的两条斜边相互接触形成三个直角，三条角铁分别与三个直角相接触，并分别与各自的永磁铁块相对应、吸合。
中小学用磁性教具，它有直棒及铁球，直棒的左端连接N极永磁铁头，直棒的右端连接S极永磁铁头，永磁铁头分别与铁球相接触、吸合。
为进一步实现本实用新型的目的，还可通过以下技术方案来完成三块铁皮表面上分别设置方格线。一块铁皮表面上设置坐标符号Z、Y及坐标刻度线，另一块铁皮表面上分别设置坐标符号X及坐标刻度线。三块矩形板形成三维立体空间后，至少一端镶嵌永磁铁的内矩形板置入其内，永磁铁与矩形板相接触、吸合。直棒为空心管。
本实用新型能够产生的有益效果因将永磁铁分别镶嵌在三块矩形板的斜边内，三块矩形板经组合为三维立体空间后，采用三块角铁分别与各矩形板形成的直角相接触，并与永磁铁相吸合。再通过内矩形板或若干个直棒及铁球在三维立体空间内的有机组合，使学生很容易掌握点、线、面在三维空间中的位置及相互之间的关系。本实用新型完全靠磁性吸合完成相互组装，因此其装配组合、拆卸相当简便，它既可适合在课堂上使用，又适合学生在课后随意使用。
图1为本实用新型中的矩形板1的结构示意图；
图2为图1的A-A视图；图3为本实用新型中的分别连接永磁铁头6、7的直棒5的结构示意图；图4为本实用新型中角铁8的立体示意图；图5为本实用新型中铁球9的示意图；图6为本实用新型中内矩形板10的结构示意图；图7为本实用新型中的三块矩形板1、1a、1b通过三条角8、8a、8b相互组装为三维立体空间后的立体结构示意图；图8为图7的B-B剖面视图；图9为本实用新型的使用状态立体示意图；图10为本实用新型的使用状态立体示意图；图11为本实用新型的使用状态立体示意图；图12为本实用新型的使用状态立体示意图。
具体实施方式
本实用新型的中小学用磁性教具，它分别有形状、大小相同的三块矩形板1、1a、1b及三条角铁8、8a、8b，三块矩形板1、1a、1b各自的四条边均为45°斜边，其每块矩形板的至少两条边内分别镶嵌永磁铁块4、4a、4b；三块矩形板1、1a、1b各自的正表面上分别粘接铁皮2、2a、2b；三块矩形板1、1a、1b相互组合为三维立体空间后，其各自的两条斜边相互接触形成三个直角，三条角铁8、8a、8b分别与三个直角相接触，并分别与各自的永磁铁块4、4a、4b相对应，吸合。中小学用磁性教具，它有直棒5及铁球9，直棒5的左端连接N极永磁铁头6，直棒5的右端连接S极永磁铁头7，永磁铁头6、7分别与铁球9相接触、吸合。铁皮2、2a、2b表面上分别设置方格线。铁皮2a表面上设置坐标符号Z、Y及坐标刻度线，铁皮2b表面上分别设置坐标符号X及坐标刻度线。三块矩形板1、1a、1b形成三维立体空间后，至少一端镶嵌永磁铁11的内矩形板10置入其内，永磁铁11与矩形板2b相接触、吸合。直棒5为空心管。
制作时，按上述要求加工好各种零部件组装即可。使用时，将三块矩形板1、1a、1b通过三条角铁8、8a、8b分别与其内的永磁铁4、4a、4b相互吸合，形成三维立体空间后，可将三根直棒5的一端分别通过各自的永磁铁头6分别与三块矩形板1、1a、1b相吸合，三根直棒5的另一端分别通过各自的永磁铁头7分别与一个铁球9相吸合，以形成某一点在三维空间中的坐标图形。也可将内矩形板10置入上述三维立体空间内，通过内矩形板10上的磁铁11与矩形板1b相吸合，以形成该板与水平面之间夹角的示意图形。
若干根直棒5分别通过各自的永磁铁头6、7，分别与若干个铁球9相吸合，以组合形成正方体图形或五棱锥图形。
本实用新型通过多种组合还可以形成若干种立体图形。
本实用新型所述技术方案不仅限于本实施例记载的实施方式，还可以有其它实施方式完成本实用新型的技术方案。
本实用新型未详细描述的技术部分均为公知技术。
权利要求1.中小学用磁性教具，其特征在于它分别有形状、大小相同的三块矩形板(1)、(1a)、(1b)及三条角铁(8)、(8a)、(8b)，三块矩形板(1)、(1a)、(1b)各自的四条边均为45°斜边，其每块矩形板的至少两条边内分别镶嵌永磁铁块(4)、(4a)、(4b)；三块矩形板(1)、(1a)、(1b)各自的正表面上分别粘接铁皮(2)、(2a)、(2b)；三块矩形板(1)、(1a)、(1b)相互组合为三维立体空间后，其各自的两条斜边相互接触形成三个直角，三条角铁(8)、(8a)、(8b)分别与三个直角相接触，并分别与各自的永磁铁块(4)、(4a)、(4b)相对应、吸合。
2.根据权利要求1所述的中小学用磁性教具，其特征在于铁皮(2)、(2a)、(2b)表面上分别设置方格线。
3.根据权利要求1所述的中小学用磁性教具，其特征在于铁皮(2a)表面上设置坐标符号Z、Y及坐标刻度线，铁皮(2b)表面上分别设置坐标符号X及坐标刻度线。
4.根据权利要求1所述的中小学用磁性教具，其特征在于三块矩形板(1)、(1a)、(1b)形成三维立体空间后至少一端镶嵌永磁铁(11)的内矩形板(10)置入其内，永磁铁(11)与矩形板(2b)相接触、吸合。
5.中小学用磁性教具，其特征在于它有直棒(5)及铁球(9)，直棒(5)的左端连接N极永磁铁头(6)，直棒(5)的右端连接S极永磁铁头(7)，永磁铁头(6)、(7)分别与铁球(9)相接触、吸合。
6.根据权利要求5所述的中小学用磁性教具，其特征在于直棒(5)为空心管。
专利摘要本实用新型提供中小学用磁性教具，它分别有形状、大小相同的三块矩形板及三条角铁，三块矩形板各自的四条边均为45°斜边，其每块矩形板的至少两条边内分别镶嵌永磁铁块；三块矩形板各自的正表面上分别粘接铁皮；三块矩形板相互组合为三维立体空间后，其各自的两条斜边相互接触形成三个直角，三条角铁分别与三个直角相接触，并分别与各自的永磁铁块相对应、吸合。所述的直棒及铁球，直棒的左端连接N极永磁铁头、右端连接S极永磁铁头，永磁铁头分别与铁球相接触、吸合。它能够解决装配组合、拆卸麻烦及无法使学生在课堂上及课后随意使用的问题。
文档编号G09B23/04GK2731615SQ20042005240
公开日2005年10月5日 申请日期2004年7月16日 优先权日2004年7月16日
发明者叶厚培 申请人:叶厚培