专利名称：数学教学三角板尺组合装置的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体地说是一种数学教学三角板尺组合装置。
背景技术：
一般的，三角板是学数学、量角度的主要作图工具之一。使用三角板可以方便地画出15°的整倍数的角。特别是将一块三角板和丁字尺配合，按照自下而上的顺序，可画出一系列的垂直线。用两块三角板与丁字尺配合还可以画出特定度数的斜线。用两块三角板配合，可以画出任意一条图线的平行线。如此在数学的教学中用处极为广泛，但是教师在教学 演示三角板携带和取用不方便，也不便存放和安置。
发明内容本实用新型的技术任务是解决现有技术的不足，提供一种数学教学三角板尺组合
>J-U ρ α装直。本实用新型的技术方案是按以下方式实现的，该数学教学三角板尺组合装置，其结构包括板块、等腰直角三角板、细长直角三角板，板块前侧面开设有前窗，板块内开设有等腰直角三角板板槽和细长直角三角板板槽，等腰直角三角板板槽和细长直角三角板板槽之间设置有槽间挡块，前窗分别与等腰直角三角板板槽和细长直角三角板板槽相贯通；等腰直角三角板插接在等腰直角三角板板槽内，细长直角三角板插接在细长直角三角板板槽内。等腰直角三角板板槽和细长直角三角板板槽的槽面相平行。板块的等腰直角三角板板槽和细长直角三角板板槽的开口方向相同，于开口方向上的板块边缘的前窗部设置有提手板。本实用新型与现有技术相比所产生的有益效果是该数学教学三角板尺组合装置利用板块的设置，把等腰直角三角板、细长直角三角板插接入板块中的槽内存放，提手板的设置更便于携带，在使用时，板块可以作为固定的直尺来配合三角板的使用，使作图更加灵活方便，变换多样。该数学教学三角板尺组合装置设计合理、结构简单、安全可靠、使用方便、易于维护，具有很好的推广使用价值。
附图I是本实用新型的主视结构示意图；附图2是附图I的A-A的结构剖面示意图；附图3是本实用新型的后视结构示意图。附图中的标记分别表示I、板块，2、等腰直角三角板，3、细长直角三角板，4、前窗，5、等腰直角三角板板槽，6、细长直角三角板板槽，7、槽间挡块，8、提手板。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型的数学教学三角板尺组合装置作以下详细说明。如附图所示，本实用新型的数学教学三角板尺组合装置，其结构包括板块I、等腰直角三角板2、细长直角三角板3，板块I前侧面开设有前窗4，板块I内开设有等腰直角三角板板槽5和细长直角三角板板槽6，等腰直角三角板板槽5和细长直角三角板板槽6之间设置有槽间挡块7，前窗4分别与等腰直角三角板板槽5和细长直角三角板板槽6相贯通；等腰直角三角板2插接在等腰直角三角板板槽5内，细长直角三角板3插接在细长直角三角板板槽6内。等腰直角三角板板槽5和细长直角三角板板槽6的槽面相平行。板块I的等腰直角三角板板槽5和细长直角三角板板槽6的开口方向相同，于开口方向上的板块I 边缘的前窗4部设置有提手板8。
权利要求1.数学教学三角板尺组合装置，其特征在于包括板块、等腰直角三角板、细长直角三角板，板块前侧面开设有前窗，板块内开设有等腰直角三角板板槽和细长直角三角板板槽，等腰直角三角板板槽和细长直角三角板板槽之间设置有槽间挡块，前窗分别与等腰直角三角板板槽和细长直角三角板板槽相贯通；等腰直角三角板插接在等腰直角三角板板槽内，细长直角三角板插接在细长直角三角板板槽内。
2.根据权利要求I所述的数学教学三角板尺组合装置，其特征在于等腰直角三角板板槽和细长直角三角板板槽的槽面相平行。
3.根据权利要求I所述的数学教学三角板尺组合装置，其特征在于板块的等腰直角三角板板槽和细长直角三角板板槽的开口方向相同，于开口方向上的板块边缘的前窗部设置有提手板。
专利摘要本实用新型提供一种数学教学三角板尺组合装置，属于教学用具技术领域，其结构包括板块、等腰直角三角板、细长直角三角板，板块前侧面开设有前窗，板块内开设有等腰直角三角板板槽和细长直角三角板板槽，等腰直角三角板板槽和细长直角三角板板槽之间设置有槽间挡块，前窗分别与等腰直角三角板板槽和细长直角三角板板槽相贯通；等腰直角三角板插接在等腰直角三角板板槽内，细长直角三角板插接在细长直角三角板板槽内。该数学教学三角板尺组合装置利用板块的设置，把三角板插接入板块中的槽内存放，提手板的设置更便于携带，在使用时，板块可以作为固定的直尺来配合三角板的使用，使作图更加灵活方便，变换多样。
文档编号B43L13/00GK202608361SQ20122027617
公开日2012年12月19日 申请日期2012年6月13日 优先权日2012年6月13日
发明者宫存玲 申请人:宫存玲