一种英语汉语对比教学展示装置的制作方法

本实用新型涉及文字学习技术领域，具体为一种英语汉语对比教学展示装置。

背景技术：

汉语是世界公认的最难学习的语言之一，留学生学习汉字记忆困难，大多采用汉语、英语对比学习记忆的方法，而现有的对比记忆学习装置，大多为在同一学习卡或学习板上写出相对应的汉字和单次，从而进行学习，此方法学习过程较为枯燥，缺乏趣味性，从而学习效果较差，因此，特提出本实用新型。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种英语汉语对比教学展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语汉语对比教学展示装置，包括壳体，所述壳体的右侧面的前部和后部分别开设有第一插槽和第二插槽，所述第一插槽的底面的前端镶嵌有第一铜条，所述第二插槽的底面的后端镶嵌有第二铜条，所述第一插槽和第二插槽的内壁分别插接有汉语板和英语板，所述汉语板的下表面的前端和后端均镶嵌有第一铜片，两个所述第一铜片的内壁分别固定连接第一导线的两端，所述英语板的上表面的前端和下表面的后端均镶嵌有第二铜片，两个所述第二铜片内壁分别固定连接第二导线的两端，所述壳体的上表面的左侧固定安装有指示灯，所述壳体的下表面固定连接有电源箱，所述电源箱的内部固定安装有蓄电池，所述蓄电池的正极依次电连接第一铜条、前端所述第一铜片、第一导线、后端所述第一铜片、前端的第二铜片、第二导线、后端的第二铜片、第二铜条、指示灯和蓄电池的负极。

优选的，所述第一插槽的上表面的前端和第二插槽的上表面的前端和后端均固定连接有弹性棉条，三条所述弹性棉条的底面均固定连接有橡胶压板。

优选的，所述壳体的上表面开设有可视窗，所述可视窗的内壁镶嵌有玻璃板。

优选的，所述壳体的右端的前部和后部均开设有弧形槽。

优选的，所述第二插槽的上表面的前部固定连接有挡板。

优选的，所述汉语板的下表面的前端和后端与英语板的上表面的前端和后表面的后端均镶嵌有第三铜片。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过在壳体的右侧面的前部和后部分别开设有第一插槽和第二插槽，在第一插槽和第二插槽的内壁分别插接有汉语板和英语板，在汉语板的下表面的前端和后端均镶嵌有第一铜片，两个第一铜片通过第一导线电连接，在英语板的上表面的前端和下表面的后端均镶嵌有第二铜片，两个第二铜片通过第二导线电连接，汉语板和英语板的上表面分别涂印有对应的汉字和单词，且对应的汉语板和英语板的内部所安装的第一铜片和第二铜片位置相对应，当相对应的汉语板和英语板均分别插入第一插槽和第二插槽时，则蓄电池、第一铜条、第一铜片、第二铜片、第二铜条和指示灯所组成的电路闭合，指示灯通电发光，指示插入的汉语板和英语板所涂印的汉字和单词相对应，从而进行趣味对比学习，本实用新型设计合理，使用便捷，通过在不同的汉语板和英语板的不同位置镶嵌铜片，使只有对应的汉语板和英语板同时插入壳体内部时，指示灯才能通电发光，从而进行英语汉语对比学习，极大的提高的汉语学习的趣味性，提高了学生学习兴趣，进而提高教学效果，因此，适合广泛推广。

附图说明

图1为本实用新型主视图；

图2为本实用新型右视图；

图3为本实用新型右视剖图；

图4为本实用新型右视剖图a区域放大图。

图中：1壳体，2第一插槽，3第二插槽，4第一铜条，5第二铜条，6汉语板，7第一铜片，8第一导线，9英语板，10第二铜片，11第二导线，12指示灯，13电源箱，14蓄电池，15弹性棉条，16橡胶压板，17可视窗，18玻璃板，19弧形槽，20挡板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种英语汉语对比教学展示装置，包括壳体1，壳体1为长方体，壳体1的右侧面的前部和后部分别开设有第一插槽2和第二插槽3，第一插槽2和第二插槽3相连通，且第一插槽2和第二插槽3的上表面相平行，第一插槽2的底面的前端镶嵌有第一铜条4，第二插槽3的底面的后端镶嵌有第二铜条5，第一铜条4和第二铜条5均为可导电的铜质条状体，第一插槽2和第二插槽3的内壁分别插接有汉语板6和英语板9，汉语板6、英语板9、第一插槽2和第二插槽3的长度均相同，第一插槽2的下表面高于第二插槽3的下表面，且高出的高度等于英语板9的高度，汉语板6、英语板9和第二插槽3的宽度相同，第一插槽2的宽度小于第二插槽3的宽度，从而使汉语板6和英语板9分别插入第一插槽2和第二插槽3后，汉语板6的下表面的后部与英语板9的上表面的前部相贴合，且汉语板6和英语板9均为普通硬塑板，且形状尺寸均相同，且相对应的汉语板6和英语板9的上表面分别涂印有对应的汉字和单词，相对应的汉语板6和英语板9为一组，可根据学习量的多少任意设置组数，汉语板6的下表面的前端和后端均镶嵌有第一铜片7，两个第一铜片7的内壁分别固定连接第一导线8的两端，英语板9的上表面的前端和下表面的后端均镶嵌有第二铜片10，两个第二铜片10内壁分别固定连接第二导线11的两端，第一铜片7和第二铜片10均为铜质方片，且同组的第一铜片7和第二铜片10的位置相对，第一铜片7和第二铜片10可贴合，不同组的汉语板6和英语板9所安装的第一铜片7和第二铜片10位置均不相同，使不同组的汉语板6和英语板9完全插入壳体1内后，第一铜片7和第二铜片10不能贴合通电，当壳体1的上表面的左侧固定安装有指示灯12，指示灯12为现有的微型指示灯，型号为AD16-22D，壳体1的下表面固定连接有电源箱13，电源箱13的内部固定安装有蓄电池14，蓄电池14的正极依次电连接第一铜条4、前端第一铜片7、第一导线8、后端第一铜片7、前端的第二铜片10、第二导线11、后端的第二铜片11、第二铜条5、指示灯12和蓄电池14的负极，当相对应的汉语板6和英语板9均完全插入壳体1时，蓄电池14、第一铜条4、第一铜片7、第二铜片11、第二铜条5和指示灯12组成闭合回路，使指示灯12通电发光。

具体而言，为了下压汉语板6和英语板9，使对应的铜片与铜条紧密贴合，第一插槽2的上表面的前端和第二插槽3的上表面的前端和后端均固定连接有弹性棉条15，弹性棉条15为条状的棉垫，具有较强的弹性，三条弹性棉条15的底面均固定连接有橡胶压板16，橡胶压板16为硬塑板，且前端为上翘的弧形，三个橡胶压板16的下表面由前到后分别下压汉语板6的上表面的前端、汉语板6的上表面的后端和英语板9的上表面的后端，从而使铜片与铜条紧密贴合。

具体而言，为了便于对比学习汉语板6和英语板9，壳体1的上表面开设有可视窗17，可视窗17的内壁镶嵌有玻璃板18。

具体而言，为了便于抽拉汉语板6和英语板9，壳体1的右端的前部和后部均开设有弧形槽19。

具体而言，为了防止汉语板6错位，第二插槽3的上表面的前部固定连接有挡板20，挡板20前表面与第一插槽2前端内壁的距离等于汉语板6的宽度，且挡板20的底面与第一插槽2的底面相平行。

具体而言，为了使不同组的汉语板6或英语板9外观相同，汉语板6的下表面的前端和后端与英语板9的上表面的前端和后表面的后端均镶嵌有第三铜片21，第三铜片21与第一铜片7和第二铜片11的外观相同，且在同一汉语板6或英语板9上，第三铜片21至少有10个，且第三铜片21与第一铜片7或第二铜片11在同一板体上均匀分布，从而使不同组的汉语板6或英语板9外观相同，防止根据汉语板6或英语板9的外观进行组拼。

工作原理：使用本实用新型时，在若干组学习板中，根据汉语板6和英语板9所涂印的汉字和单词，选取相对应的汉语板6和英语板9，并将选取的汉语板6和英语板9分别插入第一插槽2和第二插槽3内，如果选取的汉语板6和英语板9相对应，则第一铜片7与第二铜片10相贴合，蓄电池14、第一铜条4、第一铜片7、第二铜片11、第二铜条5和指示灯12组成闭合回路，使指示灯12通电发光，反之第一铜片7与第二铜片10不贴合，指示灯12不通电发光，从而进行英语汉语对比，本实用新型设计合理，使用便捷，通过在不同的汉语板和英语板的不同位置镶嵌铜片，使只有对应的汉语板和英语板同时插入壳体内部时，指示灯才能通电发光，从而进行英语汉语对比学习，极大的提高的汉语学习的趣味性，提高了学生学习兴趣，进而提高教学效果，因此，适合广泛推广。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。