一种教具用钟表的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是一种教具用钟表。

背景技术：

钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。但现有的教具用钟表多为普通的钟表表盘，只有1-12这个整点标识，且读数时需要学生自己进行换算。因此，对于刚接触钟表的学生来说，其理解能力有限，在教学时很难跟上老师的思维，导致整个教学耗时又耗力。

依此，如何提供中结构简单，且方便学生快速识别钟的教具用钟表是本领域技术人员急需解决的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为解决以上问题提供一种教具用钟表，能够在较短的时间内让学生快速识别钟表，提高教学效率，更优的是结构简单，识别度高。

本实用新型提供的技术方案如下：

一种教具用钟表，包括:

钟盘，所述钟盘表面从外之内依次刻有整点刻度、分钟刻度，以及辅助刻度；

指针，其可拆卸地设置在所述钟盘表面中部，且所述指针包括分针和时针；

所述分针和所述时针的一端均为固定端，另一端均为自由端，所述分针的固定端与所述时针的固定端重叠后位于所述钟盘的中心处，所述时针的自由端上设有用于察看所述辅助刻度的第一镂空。

本技术方案中，将整点刻度、分钟刻度，以及辅助刻度同时设置在同一钟盘的表面，且通过可拆卸地设置在钟盘表面的指针实现指示作用。同时利用时针的自由端上设置的第一镂空实现对辅助刻度的察看，这样通过指针的指示直观地理解相关刻度之间的关系，无需学生自己进行换算即可理解，能够有效地在较短的时间内让学生快速识别钟表，提高教学效率。

优选地，所述分针的自由端上设有用于察看所述分钟刻度的第二镂空。

本技术方案中，进一步的在自由端上设置用于察看分钟刻度的第二镂空，这样在时针和分针指示到具体刻度时，通过第一镂空和第二镂空的设置均能实现对辅助刻度和分钟刻度的察看，以便学生理解这几个数据之间的相关性。

优选地，所述整点刻度和所述分钟刻度，以及所述辅助刻度的数字位于同一圆心的同一圆周轨迹上。

本技术方案中，将三种刻度的数字设置在位于同一圆心的同一圆周轨迹上，保证时针和分针指示到其中一个刻度值时，同时也指示到其余的两个刻度值上，实现对应。

优选地，所述分针的固定端与所述时针的固定端通过转动轴连接在所述钟盘上。

本技术方案中，将分针的固定端与时针的固定端通过转动轴连接在钟盘上，这样实现对两针的固定的基础上又能保证自由转动。

优选地，所述分针和所述时针采用透明材质制成。

本技术方案中，将分针和时针直接采用透明材质制成，这样当两指针指示到其中一个刻度时，通过透明材质的特性可以直观其余遮盖住的刻度，以便学生理解这几个刻度的数字之间的关系。

优选地，所述钟盘的表面被划分成若干个均等的扇形区，所述扇形区的数量与所述整点刻度和所述分钟刻度，以及所述辅助刻度的数字数量相同。

本技术方案中，在钟盘的表面划分若干个均等的扇形区，目的是通过扇形区提高美观度，还能简化数据的分布。

综上所述，本实用新型提供的一种教具用钟表的具有以下几个特点：

1、本实用新型中，将整点刻度、分钟刻度，以及辅助刻度同时设置在同一钟盘的表面，且通过可拆卸地设置在钟盘表面的指针实现指示作用。同时利用时针的自由端上设置的第一镂空实现对辅助刻度的察看，以及分针的自由端上设置的第二镂空实现对分钟刻度的察看。这样通过指针的指示直观地理解相关刻度之间的关系，无需学生自己进行换算即可理解，能够有效地在较短的时间内让学生快速识别钟表，提高教学效率。

2、本实用新型中，将分针和时针直接采用透明材质制成，这样当两指针指示到其中一个刻度时，通过透明材质的特性可以直观其余遮盖住的刻度，以便学生理解这几个刻度的数字之间的关系。

3、本实用新型结构简单，设计巧妙，识别度高，提高学习效率。

附图说明

下面将以明确易懂的方式，结合附图说明优选实施方式，对一种教具用钟表的上述特性、技术特征、优点及其实现方式予以进一步说明。

图1为本实用新型中一种教具用钟表的一种结构示意图。

附图说明：

钟盘1；整点刻度11；分钟刻度12；辅助刻度13；扇形区14；

时针2；时针的固定端21；时针的自由端22；第一镂空23；

分针3；分针的固定端31；分针的自由端32；第二镂空33。

具体实施方式

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对照附图说明本实用新型的具体实施方式。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的实施方式。

其中，为方便进一步的理解，本实用新型中指出的整点刻度11为1-12点的显示数字；分钟刻度12为与1-12点相对应的位置处所表示的具体分钟数字；辅助刻度13为24小时计时法所显示的刻度。

在本实用新型的实施例一中，参看图1所示，一种教具用钟表，包括钟盘1，且在钟盘1表面从外之内依次刻有整点刻度11、分钟刻度12，以及辅助刻度13；其中，从外至内即指沿钟盘1表面边缘向中心位置。还包括指针，其可拆卸地设置在钟盘1表面中部，而指针包括了分针3和时针2。具体的分针3和时针2的一端均为固定端，另一端均为自由端，实际设置时，分针的固定端31与时针的固定端21重叠后位于钟盘1的中心处，同时在时针的自由端22上设有用于察看辅助刻度13的第一镂空23。这样当时针2指示到整点刻度11时，通过第一镂空23直观地看到具体的辅助刻度13，此时，由于时针2的指针较短与分针3，因此时针2指示至整点刻度11时，直接可以察看到分钟刻度12的数字。

应说明的是，其中整点刻度11、分钟刻度12，以及辅助刻度13的顺序可以根据实际需要做合理的排序。本实施例中仅是其中一种，具体的排序方式不做进一步的限定，仅需保证指针指示到其中一个刻度数字时，指针所对应的其余另个刻度数字也能全部显示出来，以便学生理解这三个刻度之间的关系。

在本实施例二中，在实施例一的基础上做改进，且改进之处在于：进一步的在分针的自由端32上设有用于察看分钟刻度12的第二镂空33。这样当分针3指示至其中一个整点刻度11的数字时，通过第二镂空33可以察看此时分针3所指向的具体分钟刻度12，以便理解这两个数字之间的关系。

应说明的是，为保证三个刻度数字的对应性，将整点刻度11和分钟刻度12，以及辅助刻度13的数字位于同一圆心的同一圆周轨迹上。当然在实际设置时，三个刻度数字可以设置同一钟盘1上，也可分别设置一个钟盘1，或两个数字设置在一个钟盘1上均可，进行保证三个刻度数字对应即可。

在上述实施例中，其中设置的分针的固定端31与时针的固定端21通过转动轴连接在钟盘1上，这样即保证了时针和分针的固定端31位置的固定，又能保证自由端以固定端为转动轴为中心进行转动，以便理解各个数字之间的关系。

在本实施例三中，在上述实施例的基础上做改进，且改进之处在于：将分针3和时针2均采用透明材质制成，这样通过透明材质的特征可以直观地看到指针所指示的对应三个数字之间的关系，提高理解效率。

在实际设置时，本实用新型进一步的将钟盘1的表面划分成若干个均等的扇形区14，且扇形区14的数量与整点刻度11和分钟刻度12，以及辅助刻度13的数字数量相同。通过扇形区14不仅提高外形的美观度，还能简化数据的分布。

应当说明的是，上述实施例均可根据需要自由组合。以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。