一种语言类教学用具的制作方法

本发明涉及教学用具领域，具体是指一种语言类教学用具。

背景技术：

示教是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具.也称“班级上课制”，与“个别教学”相对，把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。

随着经济文化的发展，掀起了一股语言学习的浪潮，学习更多的语言不仅可以丰富我们的阅历和知识，还可在学习生活中帮助我们解决许多问题，方便交流和学习工作。

目前关于语言类的学习，仍需教师在课堂上通过书写黑板板书的传统方式来传播，大量的板书书写不仅增加了教师的工作负担，学生也容易分神，从而降低语言学习的效率。

因此，设计出一种语言类教学用具势在必行。

技术实现要素：

本发明要解决的技术问题是目前语言类学习方式仍为黑板板书的形式，增加了教师的工作负担，浪费大量的课堂时间，且学生易分神，在无形中降低了学习质量，而某些制作成展示板式的学习内容不方便手持，教学效果差，且示教成本高，不便推广。

为解决上述技术问题，本发明提供的技术方案为：一种语言类教学用具，包括外壳和展示机构，展示窗口设置在外壳一面，展示窗口上方安装有翻盖，上凸槽设置在翻盖一面，展示机构安装在外壳内，展示机构包括展示机构支架总体，上挡板通过挡板连杆连接下挡板安装在展示机构支架总体一侧，下挡板一侧设有挡板控制箱，限位开关一设置在挡板控制箱一侧，固定件一通过连杆连接固定件二安装在挡板控制箱一端，连接装置设置在固定件二一侧。

本发明与现有技术相比的优点在于：区别于板书书写和展示板示教的传统教学模式，本发明外形小巧，质量轻，易携带，用户将需示教的内容写到规格相适配的白纸上放入其中即可，一次可放入多张，第一张示教过后，通过移动限位开关一和限位开关二，将纸张取出，使用方便，提高教学质量。

作为改进，连接装置一侧安装有排出槽口挡板控制箱，限位开关二安装在排出槽口挡板控制箱一侧，排出槽口挡板通过连接杆与排出槽口挡板控制箱相连。

作为改进，下挡板一侧设有排出槽口。

作为改进，外壳上边缘内侧设有与上凸槽规格相适配的下凹槽。

作为改进，展示窗口主体为玻璃。

作为改进，挡板控制箱主体为齿轮、螺栓、弹簧和连接轴。

作为改进，连接装置主体为弹簧、连接轴和齿轮。

作为改进，排出槽口挡板控制箱主体为齿轮、蜗杆和弹簧。

作为改进，外壳采用聚乙烯材料制成。

附图说明

图1是一种语言类教学用具的结构示意图。

图2是一种语言类教学用具的展示机构的结构示意图。

图3是一种语言类教学用具的展示机构的下方结构示意图。

如图所示：1、外壳，2、展示窗口，3、翻盖，4、上凸槽，5、下凹槽，6、展示机构支架总体，7、上挡板，8、挡板连杆，9、挡板控制箱，10、限位开关一，11、固定件一，12、连杆，13、排出槽口，14、固定件二，15、连接装置，16、限位开关二，17、排出槽口挡板控制箱，18、连接杆，19、排出槽口挡板，20、下挡板。

具体实施方式

下面结合附图对本发明做进一步的详细说明。

本发明在具体实施时，一种语言类教学用具，包括外壳1和展示机构，展示窗口2设置在所述的外壳1一面，所述的展示窗口2上方安装有翻盖3，上凸槽4设置在所述的翻盖3一面，所述的展示机构安装在所述的外壳1内，所述的展示机构包括展示机构支架总体6，上挡板7通过挡板连杆8连接下挡板20安装在所述的展示机构支架总体6一侧，所述的下挡板20一侧设有挡板控制箱9，限位开关一10设置在所述的挡板控制箱9一侧，固定件一11通过连杆12连接固定件二14安装在所述的挡板控制箱9一端，连接装置15设置在所述的固定件二14一侧。

所述的连接装置15一侧安装有排出槽口挡板控制箱17，限位开关二16安装在所述的排出槽口挡板控制箱17一侧，排出槽口挡板19通过连接杆18与所述的排出槽口挡板控制箱17相连。

所述的下挡板20一侧设有排出槽口13。

所述的外壳1上边缘内侧设有与所述的上凸槽4规格相适配的下凹槽5。

所述的展示窗口2主体为玻璃。

所述的挡板控制箱9主体为齿轮、螺栓、弹簧和连接轴。

所述的连接装置15主体为弹簧、连接轴和齿轮。

所述的排出槽口挡板控制箱17主体为齿轮、蜗杆和弹簧。

所述的外壳1采用聚乙烯材料制成。

本发明的工作原理：将翻盖打开，向外壳中的展示机构放入需要示教的纸张，可一次放入多张纸，纸张间会由上挡板、挡板连杆和下挡板隔开，靠近展示窗口的下挡板一侧设有排出槽口，用于示教的纸张示教完毕后，通过移动限位开关一，上挡板、挡板连杆和下挡板随之移动，将示教完毕的纸张推出至排出槽口处，移动限位开关二，排出槽口挡板打开，纸张下落排出。

挡板控制箱内设有弹簧，限位开关一移动后可自动复位。

排出槽口挡板控制箱内设有弹簧，限位开关二移动后可自动复位。

外壳上沿设有与上凸槽规格相适配的下凹槽，用于放入示教纸张后翻盖闭合紧密。

外壳采用聚乙烯材料制成，本发明整体质量轻，抗压抗拉能力强，具有很长的使用寿命。

挡板控制箱内设有与限位开关一相连的连接轴，下挡板处设有与连接轴另一端规格相适配的齿轮，下挡板通过螺栓与挡板控制箱相连，通过移动限位开关一，连接轴跟随限位开关一运动方向而运动，通过连接轴和齿轮的配合运动带动下挡板运动，下挡板通过挡板连杆连接上挡板，带动上挡板做同步运动。

固定件一一侧连接挡板控制箱内的连接轴，另一侧通过连杆连接固定件二，连接装置中设有与固定件二相连的连接轴和弹簧，并通过齿轮与另一侧下挡板相连，当一侧上挡板和下挡板朝一个方向运动时，另一侧上挡板和下挡板通过连接装置、连杆和固定件二实现与其同步运动。

本发明除展示窗口中安装有玻璃，其他零部件均采用聚乙烯材料制成，使得本发明整体质量轻，耐热塑性好，不易产生形变，且具有良好的绝缘性，方便使用，在示教过程中不存在安全隐患，具有很长的使用寿命。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具本的限定。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”，“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

尽管上面已经示出和描述了本发明的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本发明的限制，本领域的普通技术人员在不脱离本发明的原理和宗旨的情况下在本发明的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。