一种建筑教学用具的制作方法

本实用新型属于建筑教学领域，具体地说是一种建筑教学用具。

背景技术：

教学用具可以帮助学生直观、形象地理解教学内容；提高教学效率；目前，建筑系或者土木工程系一般都会由同一个老师授课，而在授课过程中，为了学生学习的更好教师需要现场绘图，来引导学生学习，而这些教具大都单一存在，不能够满足没每一位学生。

技术实现要素：

本实用新型提供一种建筑教学用具，用以解决现有技术中的缺陷。

本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种建筑教学用具，包括矩形面板，矩形面板下部设有支撑座，支撑座与矩形面板之间通过能够调节的支撑杆连接，支撑杆固定端与支撑座顶面连接，支撑杆活动端与矩形面板底面连接，支撑杆固定端上部安装定位旋钮，矩形面板前部固定安装磁性白板，磁性白板前部四角设有磁性纽扣，矩形面板前部固定安装矩形框，磁性白板位于矩形框内侧，矩形框内壁四周分别开设向内凹的凹槽，凹槽后侧与磁性白板位于同一水平面上，矩形面板前部四周分别开设第一条形槽，矩形框前侧边沿分别开设第二条形槽，第一条形槽、第二条形槽分别与凹槽内部相通，第一条形槽的宽度比第二条形槽的宽度宽，每相邻的两条第一条形槽端部相通，每相邻的两条第二条形槽端部相通，位于左侧的凹槽内设有第一测量尺，位于下部的凹槽内设有第二测量尺，第一测量尺一端与第二测量尺一端分别开设圆形孔，圆形孔内配合转过纵向轴，第一测量尺、第二测量尺分别与纵向轴前后两端轴承连接，纵向轴下端位于第一条形槽内，纵向轴上端穿过第二条形槽位于矩形框前侧，纵向轴上下两端分别固定安装圆形块，第一条形槽内部设有滑块，滑块能够沿每条第一条形槽移动，位于第一条形槽内的圆形块与滑块之间通过第一弹簧连接，第一弹簧前端与圆形块后表面固定连接，第一弹簧后端与滑块前表面固定连接，第一弹簧始终给圆形块一个向前的推力，第一测量尺、第二测量尺的另一端上部固定安装第二连接柱，矩形框前部左侧开设横向槽，横向槽位于矩形框上部，矩形框前侧下部开设第一竖向槽，第一竖向槽位于矩形框右侧，横向槽、第一竖向槽均与第二条形槽内部相通，矩形面板底部开设横向凹槽，横向凹槽内部设有储存装置，储存装置能够横向凹槽上下移动，横向凹槽内壁左右两侧分别开设纵向槽，纵向槽下部设有挡沿，纵向槽内部设有t型块，t型块上端始终位于纵向槽内，t型块能够沿纵向槽上下移动，储存装置后端左右两侧分别固定安装第一连接柱的一端，第一连接柱另一端与t型块之间通过轴承连接，储存装置前部左右两侧分别安装纵向柱的一端，储存装置后侧左右边沿分别安装竖向杆，竖向杆位于储存装置上部，竖向杆前部与纵向柱上部分别铰接连接挡板的一端，挡板内表面与纵向柱之间通过第二弹簧连接，第二弹簧两端分别与挡板内表面、纵向柱上表面固定连接，第二弹簧始终给挡板一个向上的推力，矩形面板下部左右两端分别开设第二竖向槽，第二竖向槽前端设有挡沿，矩形框前侧下部左右两端分别开设圆形凹槽，圆形凹槽下端与第二竖向槽内部相通，圆形凹槽内部设有按钮，按钮一端穿过圆形凹槽位于第二竖向槽内，按钮另一端位于圆形凹槽外部，按钮矩形框之间通过第三弹簧连接，第三弹簧始终给按钮一个向外推力，支撑座底部四角安装万向轮。

如上所述的一种建筑教学用具，所述的支撑杆活动端与矩形面板底面之间通过轴承连接。

如上所述的一种建筑教学用具，所述的矩形面板右侧安装把手。

如上所述的一种建筑教学用具，所述的储存装置内部后侧分别固定安装两根弹力绳的一端，两根弹力绳分别位于储存装置左右两端，两根弹力绳的另一端固定安装挂钩，储存装置内侧左右两端分别安装挂环，挂环位于储存装置前侧，挂钩与挂环能够配合钩挂在一起。

如上所述的一种建筑教学用具，所述的支撑杆前部开设第三竖向槽，第三竖向槽内部设有伸缩杆，伸缩杆下端与第三竖向槽内壁之间铰接连接，储存装置底部开设圆形孔，伸缩杆上端能够向上翻折配合插入圆形孔内。

如上所述的一种建筑教学用具，所述的储存装置前部安装拉环，拉环位于储存装置中部。

本实用新型的优点是：建筑方面的教学不能够只通过书本上的知识进行教学，为了学习者更好的学习，更加明白清楚，需要在图纸上进行绘画，本实用新型的能够将绘画图纸或提前绘画好的设计图放置在磁性白板上然后通过磁性按钮将其固定住，矩形框上内侧开设凹槽，矩形面板前部开设第一条形槽，矩形框前侧边沿分别开设第二条形槽，第一条形槽、第二条形槽分别与凹槽内部相通，位于左侧的凹槽内设有第一测量尺，位于下部的凹槽内设有第二测量尺，第一测量尺一端与第二测量尺一端分别开设圆形孔，圆形孔内配合转过纵向轴，第一测量尺、第二测量尺分别与纵向轴前后两端轴承连接，第一测量尺、第二测量尺能够沿轴承做周转运动，纵向轴上下两端分别固定安装圆形块，第一条形槽内部设有滑块，位于第一条形槽内的圆形块与滑块之间通过第一弹簧连接，第一弹簧始终给圆形块一个向前的推力，矩形框前部左侧开设横向槽，矩形框前侧下部开设第一竖向槽，第一测量尺、第二测量尺不使用前位于凹槽内，第二连接柱分别位于横向槽、第一竖向槽内，需要绘画使用第一测量尺、第二测量尺时，能够用手搬动第二连接柱从横向槽、第一竖向槽中移出，从而使第一测量尺、第二测量尺均从凹槽内移出，每相邻的两条第一条形槽端部相通，每相邻的两条第二条形槽端部相通，滑块能够沿每条第一条形槽移动，能够将第一测量尺、第二测量尺移动到合适的位置，然后向下按压圆形块和第二连接柱使第一测量尺、第二测量尺与磁性白板接触后，进行绘画，矩形面板底部开设横向凹槽，横向凹槽内部设有储存装置，横向凹槽内壁开设纵向槽，纵向槽内部设有t型块，储存装置后端左右两侧分别固定安装第一连接柱的一端，第一连接柱另一端与t型块之间通过轴承连接，储存装置能够旋转，储存装置前部左右两侧分别安装纵向柱的一端，储存装置后侧左右边沿分别安装竖向杆，竖向杆前部与纵向柱上部分别铰接连接挡板的一端，挡板为倒三角结构，挡板内表面与纵向柱之间通过第二弹簧连接，第二弹簧始终给挡板一个向上的推力，矩形面板下部左右两端分别开设第二竖向槽，第二竖向槽前端设有挡沿，矩形框前侧下部左右两端分别开设圆形凹槽，圆形凹槽下端与第二竖向槽内部相通，圆形凹槽内部设有按钮，按钮一端穿过圆形凹槽位于第二竖向槽内，按钮另一端位于圆形凹槽外部，按钮矩形框之间通过第三弹簧连接，第三弹簧始终给按钮一个向外推力，储存装置内部能够放置设计图纸，需要拉出储存装置时，一手向下按压按钮使纵向柱与挡板紧密接触，另一只手向外拉出储存装置，纵向柱与挡板从第二竖向槽内移出，然后向前旋转储存装置使其与矩形面板垂直，储存装置后侧的纵向柱与挡板插入第二竖向槽内，第二竖向槽内的挡沿能够将挡板卡住，从而将储存装置固定住，方便放置和选择设计图纸，抽拿或放置好后，能够按压按钮使挡板与纵向柱紧密贴合，另一只手向下旋转储存装置，使储存装置与矩形面板位于同一水平面上，将储存装置推入横向凹槽内，挡板与竖向杆同时插入第二竖向槽内，第二竖向槽内的挡沿能够将挡板卡住，从而能够将储存装置固定住，支撑座底部四角安装万向轮，教科时能够方便移动万向轮，能够所有学习者看到方便学习。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图；图2是图1的左视图；图3是图1的后视图；图4是图1的a向视图；图5是图2的b向视图；图6是图2的ⅰ局部放大图；图7是图2的ⅱ局部放大图；图8是图4的ⅲ局部放大图。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

一种建筑教学用具，如图所示，包括矩形面板1，矩形面板1下部设有支撑座2，支撑座2与矩形面板1之间通过能够调节的支撑杆3连接，支撑杆3固定端与支撑座2顶面连接，支撑杆3活动端与矩形面板1底面连接，支撑杆3固定端上部安装定位旋钮4，矩形面板1前部固定安装磁性白板5，磁性白板5前部四角设有磁性纽扣，矩形面板1前部固定安装矩形框25，磁性白板5位于矩形框25内侧，矩形框25内壁四周分别开设向内凹的凹槽6，凹槽6后侧与磁性白板5位于同一水平面上，矩形面板1前部四周分别开设第一条形槽7，矩形框25前侧边沿分别开设第二条形槽8，第一条形槽7、第二条形槽8分别与凹槽6内部相通，第一条形槽7的宽度比第二条形槽8的宽度宽，每相邻的两条第一条形槽7端部相通，每相邻的两条第二条形槽8端部相通，位于左侧的凹槽6内设有第一测量尺11，位于下部的凹槽6内设有第二测量尺9，第一测量尺11一端与第二测量尺9一端分别开设圆形孔，圆形孔内配合转过纵向轴10，第一测量尺11、第二测量尺9分别与纵向轴10前后两端轴承连接，纵向轴10下端位于第一条形槽7内，纵向轴10上端穿过第二条形槽8位于矩形框25前侧，纵向轴10上下两端分别固定安装圆形块12，第一条形槽7内部设有滑块13，滑块13能够沿每条第一条形槽7移动，位于第一条形槽7内的圆形块12与滑块13之间通过第一弹簧14连接，第一弹簧14前端与圆形块12后表面固定连接，第一弹簧14后端与滑块13前表面固定连接，第一弹簧14始终给圆形块12一个向前的推力，第一测量尺11、第二测量尺9的另一端上部固定安装第二连接柱39，矩形框25前部左侧开设横向槽15，横向槽15位于矩形框25上部，矩形框25前侧下部开设第一竖向槽16，第一竖向槽16位于矩形框25右侧，横向槽15、第一竖向槽16均与第二条形槽8内部相通，矩形面板1底部开设横向凹槽17，横向凹槽17内部设有储存装置19，储存装置19能够横向凹槽17上下移动，横向凹槽17内壁左右两侧分别开设纵向槽18，纵向槽18下部设有挡沿，纵向槽18内部设有t型块20，t型块20上端始终位于纵向槽18内，t型块20能够沿纵向槽18上下移动，储存装置19后端左右两侧分别固定安装第一连接柱21的一端，第一连接柱21另一端与t型块20之间通过轴承连接，储存装置19前部左右两侧分别安装纵向柱22的一端，储存装置19后侧左右边沿分别安装竖向杆27，竖向杆27位于储存装置上部，竖向杆27前部与纵向柱22上部分别铰接连接挡板23挡板23为倒三角结构的一端，挡板23内表面与纵向柱22之间通过第二弹簧24连接，第二弹簧24两端分别与挡板23内表面、纵向柱22上表面固定连接，第二弹簧24始终给挡板23一个向上的推力，矩形面板1下部左右两端分别开设第二竖向槽28，第二竖向槽28前端设有挡沿，矩形框25前侧下部左右两端分别开设圆形凹槽26，圆形凹槽26下端与第二竖向槽28内部相通，圆形凹槽26内部设有按钮29，按钮29一端穿过圆形凹槽26位于第二竖向槽28内，按钮29另一端位于圆形凹槽26外部，按钮29矩形框25之间通过第三弹簧30连接，第三弹簧30始终给按钮29一个向外推力，支撑座2底部四角安装万向轮31。建筑方面的教学不能够只通过书本上的知识进行教学，为了学习者更好的学习，更加明白清楚，需要在图纸上进行绘画，本实用新型的能够将绘画图纸或提前绘画好的设计图放置在磁性白板5上然后通过磁性按钮将其固定住，矩形框25上内侧开设凹槽6，矩形面板1前部开设第一条形槽7，矩形框25前侧边沿分别开设第二条形槽8，第一条形槽7、第二条形槽8分别与凹槽6内部相通，位于左侧的凹槽6内设有第一测量尺11，位于下部的凹槽6内设有第二测量尺9，第一测量尺11一端与第二测量尺9一端分别开设圆形孔，圆形孔内配合转过纵向轴10，第一测量尺11、第二测量尺9分别与纵向轴10前后两端轴承连接，第一测量尺11、第二测量尺9能够沿轴承做周转运动，纵向轴10上下两端分别固定安装圆形块12，第一条形槽7内部设有滑块13，位于第一条形槽7内的圆形块12与滑块13之间通过第一弹簧14连接，第一弹簧14始终给圆形块12一个向前的推力，矩形框25前部左侧开设横向槽15，矩形框25前侧下部开设第一竖向槽16，第一测量尺11、第二测量尺9不使用前位于凹槽6内，第二连接柱1分别位于横向槽15、第一竖向槽16内，需要绘画使用第一测量尺11、第二测量尺9时，能够用手搬动第二连接柱39从横向槽15、第一竖向槽16中移出，从而使第一测量尺11、第二测量尺9均从凹槽6内移出，每相邻的两条第一条形槽7端部相通，每相邻的两条第二条形槽8端部相通，滑块13能够沿每条第一条形槽7移动，能够将第一测量尺11、第二测量尺9移动到合适的位置，然后向下按压圆形块12和第二连接柱39使第一测量尺11、第二测量尺9与磁性白板5接触后，进行绘画，矩形面板1底部开设横向凹槽17，横向凹槽17内部设有储存装置19，横向凹槽17内壁开设纵向槽18，纵向槽18内部设有t型块20，储存装置19后端左右两侧分别固定安装第一连接柱21的一端，第一连接柱21另一端与t型块20之间通过轴承连接，储存装置19能够旋转，储存装置19前部左右两侧分别安装纵向柱22的一端，储存装置19后侧左右边沿分别安装竖向杆27，竖向杆27前部与纵向柱22上部分别铰接连接挡板23的一端，挡板23为倒三角结构，挡板23内表面与纵向柱22之间通过第二弹簧24连接，第二弹簧24始终给挡板23一个向上的推力，矩形面板1下部左右两端分别开设第二竖向槽28，第二竖向槽28前端设有挡沿，矩形框25前侧下部左右两端分别开设圆形凹槽26，圆形凹槽26下端与第二竖向槽28内部相通，圆形凹槽26内部设有按钮29，按钮29一端穿过圆形凹槽26位于第二竖向槽28内，按钮29另一端位于圆形凹槽26外部，按钮29矩形框25之间通过第三弹簧30连接，第三弹簧30始终给按钮29一个向外推力，储存装置19内部能够放置设计图纸，需要拉出储存装置19时，一手向下按压按钮29使纵向柱22与挡板23紧密接触，另一只手向外拉出储存装置19，纵向柱22与挡板23从第二竖向槽28内移出，然后向前旋转储存装置19使其与矩形面板1垂直，储存装置19后侧的纵向柱22与挡板23插入第二竖向槽28内，第二竖向槽28内的挡沿能够将挡板23卡住，从而将储存装置19固定住，方便放置和选择设计图纸，抽拿或放置好后，能够按压按钮29使挡板23与纵向柱22紧密贴合，另一只手向下旋转储存装置9，使储存装置19与矩形面板1位于同一水平面上，将储存装置19推入横向凹槽17内，挡板23与竖向杆27同时插入第二竖向槽28内，第二竖向槽28内的挡沿能够将挡板23卡住，从而能够将储存装置19固定住，支撑座2底部四角安装万向轮31，教科时能够方便移动万向轮31，能够所有学习者看到方便学习。

具体而言，需要每位同学看到，转动教学用具不太方便，本实施例所述的支撑杆3活动端与矩形面板1底面之间通过轴承连接。支撑杆3活动端与矩形面板1之间通过轴承连接，能够旋转矩形面板1能够更加方便的让每一位同学看到。

具体的，需要调整教学用具的角度时，光滑的表面不方便移动，本实施例所述的矩形面板1右侧安装把手32。把手32能够方便旋转矩形面板1，调整教学用具的角度。

进一步的，设计图纸放置在储存装置19内，容易散落，本实施例所述的储存装置19内部后侧分别固定安装两根弹力绳33的一端，两根弹力绳33分别位于储存装置19左右两端，两根弹力绳33的另一端固定安装挂钩34，储存装置19内侧左右两端分别安装挂环35，挂环35位于储存装置19前侧，挂钩34与挂环35能够配合钩挂在一起。将设计图纸放置在储存装置19内后，然后通过挂钩34与挂环35之间的配合，能够将图纸固定住。

更进一步的，储存装置19拉出时，放置的东西较重时，储存装置19容易晃动，不稳定，本实施例所述的支撑杆3前部开设第三竖向槽36，第三竖向槽36内部设有伸缩杆38，伸缩杆38下端与第三竖向槽36内壁之间铰接连接，储存装置19底部开设圆形孔，伸缩杆38上端能够向上翻折配合插入圆形孔内。伸缩杆38与圆形孔之间的配合能够使储存装置19更加稳定。

更进一步的，储存装置19光滑的表面部容易抽拉，本实施例所述的储存装置19前部安装拉环37，拉环37位于储存装置19中部。拉环37具有辅助作用，能够方便将储存装置19拉出。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。