本实用新型涉及教学技术领域，更具体地说涉及一种组合式教学用具。
背景技术：
教学用具使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。简称教具。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
在常规教学中，尤其是在地理教学中，等高线地形图、地图识图等这些知识点，非常重要却又难于理解。目前市场上也没有相应的较为形象的教学教具，所以老师们的讲解往往显得较为苍白和抽象，使得学生难以理解，甚至降低学生学习的积极性，降低老师的教学工作效率。
技术实现要素：
本实用新型主要解决的技术问题是：提供一种组合式教学用具，该组合式教学用具结构简单，便于学生理解，提高学生学习的积极性，有效的提高教师的教学效率。
为解决上述技术问题，本实用新型涉及教学技术领域，更具体地说是一种组合式教学用具，包括底座、支撑杆、温度计、磁性地图拼块放置盒、固定框、磁性地图拼图板、地球仪、测绘尺放置盒、书写板、等高线摆放板、荧光等高线条、钟表和指南针，该组合式教学用具结构简单，便于学生理解，提高学生学习的积极性，有效的提高教师的教学效率。
支撑杆固定连接在底座的顶端，温度计设置在支撑杆上，固定框固定连接在支撑杆的顶端，磁性地图拼块放置盒与测绘尺放置盒均固定连接在固定框的底端，并且磁性地图拼块放置盒位于测绘尺放置盒左侧，地球仪固定连接在固定框的左端，钟表固定连接在固定框的右端。磁性地图拼图板、书写板与等高线摆放板均设置在固定框上，并且磁性地图拼图板位于书写板的左侧，等高线摆放板位于书写板的右侧，指南针设置在磁性地图拼图板上，荧光等高线条设置在等高线摆放板上。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种组合式教学用具所述的底座的内部设置有配重物体。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种组合式教学用具所述的磁性地图拼块放置盒与测绘尺放置盒上均设置有拉手。
本实用新型一种组合式教学用具的有益效果为：
本实用新型一种组合式教学用具，该组合式教学用具结构简单，便于学生理解，提高学生学习的积极性，有效的提高教师的教学效率。
附图说明
下面结合附图和具体实施方法对本实用新型做进一步详细的说明。
图1为本实用新型一种组合式教学用具的结构示意图。
图中：底座1；支撑杆2；温度计3；磁性地图拼块放置盒4；固定框5；磁性地图拼图板6；地球仪7；测绘尺放置盒8；书写板9；等高线摆放板10；荧光等高线条11；钟表12；指南针13。
具体实施方式
具体实施方式一：
下面结合图1说明本实施方式，本实用新型涉及教学技术领域，更具体地说是一种组合式教学用具，包括：底座1、支撑杆2、温度计3、磁性地图拼块放置盒4、固定框5、磁性地图拼图板6、地球仪7、测绘尺放置盒8、书写板9、等高线摆放板10、荧光等高线条11、钟表12和指南针13，该组合式教学用具结构简单，便于学生理解，提高学生学习的积极性，有效的提高教师的教学效率。
支撑杆2固定连接在底座1的顶端，温度计3设置在支撑杆2上，固定框5固定连接在支撑杆2的顶端，磁性地图拼块放置盒4与测绘尺放置盒8均固定连接在固定框5的底端，并且磁性地图拼块放置盒4位于测绘尺放置盒8左侧，地球仪7固定连接在固定框5的左端，钟表12固定连接在固定框5的右端，底座1承载上面传来的所用荷载，温度计3有利于师生观察教室内的温度，磁性地图拼块放置盒4有利于放置地图拼块，方便学生往磁性地图拼图板6上摆放，增强学生的识图能力，地球仪7方便学生在摆放拼块时，查看自己摆的是否正确，从而提高学生的学习效率，测绘尺放置盒8有利于排放测绘尺，钟表12有利于教师掌握上课时间。磁性地图拼图板6、书写板9与等高线摆放板10均设置在固定框5上，并且磁性地图拼图板6位于书写板9的左侧，等高线摆放板10位于书写板9的右侧，指南针13设置在磁性地图拼图板6上，荧光等高线条11设置在等高线摆放板10上，磁性地图拼图板6有利于将拼块摆放在上面，提高学生的识图能力，书写板9有利于教师上课讲解，提高教师的授课效率，指南针13方便学生辨别方向，荧光等高线条11便于学生理解等高线地形图，提高教师的授课效率。
具体实施方式二：
下面结合图1说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的底座1的内部设置有配重物体，防止组合式教学用具倾倒，避免造成不必要的损失。
具体实施方式三：
下面结合图1说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的磁性地图拼块放置盒4与测绘尺放置盒8上均设置有拉手，方便磁性地图拼块放置盒4与测绘尺放置盒8的打开与关闭。
当然，上述说明并非对本实用新型的限制，本实用新型也不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本实用新型的保护范围。