一种农村数学教学系统的制作方法
【技术领域】
[〇〇〇1]本实用新型涉及一种农村数学教学系统，尤其是涉及一种对农村等教育资源较为薄弱的地区进行远程教学的农村数学教学系统，以实现师资均衡化，属于电子技术在教育领域的应用。
【背景技术】
[0002]目前，随着社会的发展，人们对教育越来越重视，可是由于城乡差异的客观存在，使得广大农村的师资力量较为薄弱，不利于实现教育均衡化，不利于广大学生享受统一的教学资源；为此，人们开始将越来越普及的网络技术应用到教学上，由此远程电子教学开始逐步应用，从而可以让各地的名师通过网络授课的方式为师资力量较为薄弱的乡村学校进行网络教学，从而使得各地学生均能得到统一的高质量教学；常规的网络远程教学系统有如中国专利ZL200480024405. 3公开的“用于建立具有个人交互式通信的虚拟电子数学系统的方法和装置”，以及中国专利ZL02130663. X公开的“一种通过网络改进多媒体电子教学的方法”；
[0003]但是，无论上述何种方式，其本质为一种远程音视频的语音系统，利用终端先将授课内容进行录制，在发送至远程端进行播放或者同时录制传输播放；这样一来，在整个教学过程中，板书形式无法完整的体现在学生面前，尤其是在对低年级学生的授课过程中，缺乏板书的清晰及时的展现，容易使得学生产生类似看电视的疲倦感；同时，由于播放视频的显示器不可能很大，进一步导致学生无法看清板书内容；而如若采用多媒体教室人手一机的方式，则对于本来教育设施极为简陋的地区，根本无力承担；另外，录制方式产生的远程教学影响，对于远程受教者来说，教学效果不佳，这是由于录播方式容易让受教者(学生）产生第三者旁观人的感觉，进而影响教学质量。
【发明内容】
[0004]本实用新型的目的在于克服上述不足，提供一种板书清晰且使得学生能够以第一视角参与授课到过程中的农村数学教学系统。
[0005]本实用新型的目的是这样实现的：
[0006]—种农村数学教学系统，所述系统包含有呈矩阵排列的显示单元，即多个方形显示单元相互紧密接触排列构成一组合式盒体结构，该组合式盒体结构的前端面上紧密贴附有透明书写板；
[0007]所述显示单元包含有呈方形设置的透明单元，所述透明单元内设置有方形腔体，所述方形腔体内灌注有黑色液体，所述透明单元的方形腔体内壁上设置有导条，所述透明单元的外表面上还设置有压力传感器，所述压力传感器位于透明单元贴合于透明书写板的一侧面上，所述方形腔体内设置有一显示板，所述显示板的面积与方形腔体的纵截面相等，所述显示板的外壁上设置有导槽，所述导槽供导条插入，所述显示板朝向透明书写板的一面为白色面板，所述显示板的另一面上平行贴附有至少一根滑移磁条，所述显示板上横向设置有多个微孔；所述显示板贴附有滑移磁条的一面与透明单元方形腔体的腔壁之间设置有多个弹簧；一旋转磁条靠近透明单元远离透明书写板的外表面，且旋转磁条的中心与一电机的转轴相连接；所述透明单元上安装有传感器，该传感器位于旋转磁条一端的下方或上方，该传感器为霍尔传感器或者光电传感器，所述微孔为方形孔，所述微孔靠近白色面板的内壁顶部铰接有翻板，所述翻板表面涂覆有白色涂层；
[0008]所述电机安装于安装板上，所述电机的供电线上串联的继电器安装于电控板上，所述电控板上插装有一 PCB板，所述PCB板上设置有处理器，所述处理器与继电器和传感器相连，所述处理器上还连接有GPS模块和无线通讯模块，所述GPS模块上还连接有扬声器和麦克风。
[0009]与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
[〇〇1〇]本实用新型实现了板书和解说同步进行远程授课，并且板书清晰明了，对于系统而言，本身在不进行远程教学的过程时，相当于一块普通黑板；当进行远程教学时，可根据实际需求，充当受教者或者施教者，从而大大降低了系统的使用难度，便于系统的推广应用；并且在整个远程教学的过程中，受教者在观看板书和解说的过程中，犹如教师现场讲解一样，极大的提高了教学质量。
【附图说明】
[0011]图1为本实用新型一种农村数学教学系统的结构示意图。
[0012]图2为本实用新型一种农村数学教学系统的显示单元的结构示意图。
[0013]图3为本实用新型一种农村数学教学系统的显示板的结构示意图。
[0014]其中：
[0015]显示单元101、透明书写板102、安装板103、电控板104、PCB板105 ;
[0016]继电器 201;
[0017]透明单元1、黑色液体2、显示板3、弹簧4、旋转磁条5、电机6、传感器7 ;
[0018]导条1. 1、压力传感器1. 2 ;
[0019]白色面板3. 1、微孔3. 2、滑移磁条3. 3、导槽3. 4、翻板3. 5。
【具体实施方式】
[0020]参见图1~3,本实用新型涉及的一种农村数学教学系统，所述系统包含有呈矩阵排列的显示单元101 (显示单元101的数量直接决定了显示的效果，对于小型教室，由于学生距离黑板较近，此时需分辨率较高，因此显示单元101数量较多，且显示单元101可以制作成较小体积，使得显示效果更佳；而当用于大型多媒体教室时，由于学生距离黑板较远，此时可适当较小显示单元101的数量或者增加显示单元101的体积，从而降低成本)，即多个方形显示单元101相互紧密接触排列构成一组合式盒体结构，该组合式盒体结构的前端面上紧密贴附有透明书写板102 ;
[0021]所述显示单元101包含有呈方形设置的透明单元1，所述透明单元1内设置有方形腔体，所述方形腔体内灌注有黑色液体2,所述透明单元1的方形腔体内壁上设置有导条1. 1，所述透明单元1的外表面上还设置有压力传感器1. 2,所述压力传感器1. 2位于透明单元1贴合于透明书写板102的一侧面上，所述方形腔体内设置有一显示板3,所述显示板3的面积与方形腔体的纵截面相等，所述显示板3的外壁上设置有导槽3. 4,所述导槽3. 4供导条1. 1插入，从而起到限位及导向滑动的作用；所述显示板3朝向透明书写板102的一面为白色面板3. 1，所述显示板3的另一面上平行贴附有至少一根滑移磁条3. 3,所述显示板3上横向设置有多个微孔3. 2 ;所述显示板3贴附有滑移磁条3. 3的一面与透明单元1方形腔体的腔壁