一种教学评价系统的制作方法

本发明涉及教学技术领域，尤其涉及一种教学评价系统。

背景技术：

随着社会的不断发展，国家对素质教育的提倡独立也越来越大，而素质教育不仅要考量学生的成绩，还有考量学生在其他方面的表现。

小学时代成长发育最为关键的阶段，在小学时，学生若能养成良好的品质，那么对孩子的影响将会是一生的。本发明所针对的人群就是小学生。

素质教育的理念体现在生活的各个方面，而要想对学生的各个方面均进行考量，是较难实现的。本发明对学生的成绩与参加公益活动的方面进行考量，力求对学生进行更为精准的评价，避免了传统教育仅从考试成绩来对学生进行评判的弊端。

技术实现要素：

针对现有技术中所存在的不足，本发明提供了一种教学评价系统，其解决了目前对学生的评价仅从考试成绩这一方面评价的问题。

本发明的技术原理为：一种教学评价系统，包括用户登录模块、第一信息采集模块、第二信息采集模块、信息导入模块、数据分析模块、评价模块、数据显示模块与退出模块，

用户登录模块用于用户登录，用户在登录时上传个人信息，个人信息包括学生的学号、学生年龄以及学生所在班级或教师的登录名、教师所教班级，

第一信息采集模块用于采集学生的学习信息，学习信息包括学生的考试成绩、学生参加公益活动的次数信息，以及教师对学生的评分信息，

第二信息采集模块用于采集教师的教学信息，教学信息包括教师的教学时长、教师所带班级平均分信息，以及学生对教师的评分信息，

信息导入模块用于采集教师对学生的评分信息或学生对教师的评分信息，

数据分析模块用于分析第一信息采集模块、第二信息采集模块与信息导入模块所采集的信息，

评价模块根据数据分析模块对学生或教师进行综合评价，

数据显示模块用于显示评价模块所得的信息，

还具有储存模块，储存模块用于对采集到的信息进行储存，

所述数据分析模块在对第一信息采集模块的信息进行分析时，将学生的考试成绩标记为t，将学生在成绩栏所得的综合成绩标记为x，

当t≥卷面总分×95％时，x＝1，

当t＜卷面总分×95％且t≥卷面总分×85％时，x＝0.9，

当t＜卷面总分×85％且t≥卷面总分×70％时，x＝0.8，

当t＜卷面总分×70％且t≥卷面总分×60％时，x＝0.7，

当t＜卷面总分×60％且t≥卷面总分×45％时，x＝0.6，

当t＜卷面总分×45时，x＝0.5，

将学生参加公益活动的次数信息标记为m，将学生在此学生参加公益活动的次数信息栏所得成绩标记为y，以学年为评价周期，

当m≥15时，y＝1，

当m＜15且m≥13时，y＝0.9，

当m＜13且m≥10时，y＝0.8，

当m＜10且m≥7时，y＝0.7，

当m＜7且m≥4时，y＝0.6，

当m＜4时，y＝0.5，

所述发数据分析模块在对第二信息采集模块的信息进行分析时，将教师的教学时长标记为n，将教师在此栏所得成绩标记为z，所述n的单位为分钟

当n≤40且n＞35时，z＝1，

当n≤35且n＞33时，z＝0.9，

当n≤33且n＞30时，z＝0.8，

当n≤30且n＞25时，z＝0.7，

当n≤25且n＞20时，z＝0.6，

将教师所带班级平均分信息标记为a，将教师在此栏所得成绩标记为b，

当a≥卷面总分×90％时，b＝1，

当a≥卷面总分×85％且a＜卷面总分×90％时，b＝0.9，

当a≥卷面总分×80％且a＜卷面总分×85％时，b＝0.8，

当a≥卷面总分×65％且a＜卷面总分×80％时，b＝0.7，

当a≥卷面总分×50％且a＜卷面总分×65％时，b＝0.6，

当a＜卷面总分×50％时，b＝0.5，

所述评价模块能够根据预设公式对上述评分进行显示，以对学生及教师进行综合评价。

优选的，所述学生参加公益活动的次数信息内还具有参数d，参数d代表学生平均每次参加公益活动的时长，d单位为分钟，还具有系数c，

当d≥90分钟时，系数c＝1.3，

当d＜90分钟且d≥75分钟时，系数c＝1.2，

当d＜75分钟且d≥65分钟时，系数c＝1.1，

当d＜65分钟且d≥55分钟时，系数c＝1，

当d＜55分钟且d≥45分钟时，系数c＝0.9，

当d＜45分钟时，系数c＝0.8，

所述学生参加公益活动的最终得分标记为w，且w＝c×y。

优选的，评价模块的预设公式分为两个，其中一个预设公式为学生的综合评价公式，另一个为教师的综合评价公式，对学生的综合评价公式为：(x+w)×教师对学生的评分值×1.2，并得出结果p，对教师的综合评价公式为：z+(b×1.3)×学生对教师的评分值的平均数，并得出结果q。

优选的，所述教师对学生的评分信息用s表示，s＝教师对学生的评分值，所述学生对教师的评分信息用g表示，且g为学生对教师的评分的平均数，且s与g均≥0.8且≤1.2。

优选的，当所述p＞3.00时，评价结果为优异，当所述p≤3.00且p＞2.70时，评价结果为优秀，当所述p≤2.70且p＞1.40时，评价结果为一般，当所述p≤1.40时，评价结果为待进步；当所述q＞2.5时，评价结果为优，当所述q≤2.5且q＞2.0时，评价结果为好，当所述q≤2.0时，评价结果为一般，且上述评价结果均显示在数据显示模块上。

优选的，所述学生对教师的评价信息为匿名评价。

相比于现有技术，本发明具有如下有益效果：本方案不仅对学生的成绩进行评价，还引入了学生参加公益活动的次数及时间，能够更加全面的对学生进行评价，更加符合国家近些年来制定的素质教育的标准，从而使得对学生的评价更加全面客观；且本方案在实施的时候，还能对教师进行评价，且评价的方法中不仅具有传统评价方法中的成绩因素，还引入了教师的上课时长因素，从而对教师做出更加全面的评价；在本发明实施过程中，学生对教师的评价方式，采用匿名评价的方式，更加能够接近教师本身的教学能力。

附图说明

图1为本发明实施例的模块图。

具体实施方式

下面结合附图及实施例对本发明中的技术方案进一步说明。

如图1所示，本发明实施例提出了一种教学评价系统，包括用户登录模块、第一信息采集模块、第二信息采集模块、信息导入模块、数据分析模块、评价模块、数据显示模块与退出模块，用户登录模块用于用户登录，用户在登录时上传个人信息，个人信息包括学生的学号、学生年龄以及学生所在班级或教师的登录名、教师所教班级。第一信息采集模块用于采集学生的学习信息，学习信息包括学生的考试成绩、学生参加公益活动的次数信息，以及教师对学生的评分信息，第二信息采集模块用于采集教师的教学信息，教学信息包括教师的教学时长、教师所带班级平均分信息，以及学生对教师的评分信息，信息导入模块用于采集教师对学生的评分信息或学生对教师的评分信息，数据分析模块用于分析第一信息采集模块、第二信息采集模块与信息导入模块所采集的信息，评价模块根据数据分析模块对学生或教师进行综合评价，数据显示模块用于显示评价模块所得的信息，还具有储存模块，储存模块用于对采集到的信息进行储存。

在本发明实施的过程中，用户通过学号即密码进行登录，登录完成后，学生可以通过第一数据采集信息来对自己的成绩和完成公益活动的次数、时长进行编写，然后信息导入模块将上述编写的信息上传到数据分析模块内，数据分析模块根据学生的成绩情况将学生的成绩、完成公益活动的次数以及每次完成公益活动的时长转化为特定的数值，评价模块能够按照预先设定好的算法公式，来对上述数值进行计算，从而得出最终的成绩，并在数据显示模块上显示，以供查看。

教师可以根据预设的账号与密码进行登录，登录完成后，教师能够通过第二信息采集模块来对学生的成绩进行编辑并通过信息导入模块进行上传，数据分析模块能够对上传的数据信息转化为特定的数据信息，特定的数据信息进入到评价模块中，并按照评价模块中的算法公式进行计算，已得到教师的最终成绩，教师能够通过数据显示模块进行查看。

所述数据分析模块在对第一信息采集模块的信息进行分析时，将学生的考试成绩标记为t，将学生在成绩栏所得的综合成绩标记为x，

当t≥卷面总分×95％时，x＝1，

当t＜卷面总分×95％且t≥卷面总分×85％时，x＝0.9，

当t＜卷面总分×85％且t≥卷面总分×70％时，x＝0.8，

当t＜卷面总分×70％且t≥卷面总分×60％时，x＝0.7，

当t＜卷面总分×60％且t≥卷面总分×45％时，x＝0.6，

当t＜卷面总分×45时，x＝0.5。

将学生的成绩进行分档，以得出x的值，得出的x值不仅能够对学生的成绩进行保密，还能简化算法的进行。

将学生参加公益活动的次数信息标记为m，将学生在此学生参加公益活动的次数信息栏所得成绩标记为y，以学年为评价周期，

当m≥15时，y＝1，

当m＜15且m≥13时，y＝0.9，

当m＜13且m≥10时，y＝0.8，

当m＜10且m≥7时，y＝0.7，

当m＜7且m≥4时，y＝0.6，

当m＜4时，y＝0.5，

所述发数据分析模块在对第二信息采集模块的信息进行分析时，将教师的教学时长标记为n，将教师在此栏所得成绩标记为z，所述n的单位为分钟

当n≤40且n＞35时，z＝1，

当n≤35且n＞33时，z＝0.9，

当n≤33且n＞30时，z＝0.8，

当n≤30且n＞25时，z＝0.7，

当n≤25且n＞20时，z＝0.6。

教师的教学时长在一定上代表了教师的教学能力，而且此教学时长在实施的时候，并不是代表教师要一直不停的进行讲课，此教学时长的设置，可以按照下例进行评判，例如，教师每次讲课15分钟，停留五分钟后再进行授课，以增加学生的接受效果。

将教师所带班级平均分信息标记为a，将教师在此栏所得成绩标记为b，

当a≥卷面总分×90％时，b＝1，

当a≥卷面总分×85％且a＜卷面总分×90％时，b＝0.9，

当a≥卷面总分×80％且a＜卷面总分×85％时，b＝0.8，

当a≥卷面总分×65％且a＜卷面总分×80％时，b＝0.7，

当a≥卷面总分×50％且a＜卷面总分×65％时，b＝0.6，

当a＜卷面总分×50％时，b＝0.5。

用学生的成绩来评判教师的教学成果是比较客观的方面，这里将学生的分数对接教师的评分，能够比较客观的对教师进行评价，并将此评价转换成b值，以供下列运行的进行。

所述评价模块能够根据预设公式对上述评分进行显示，以对学生及教师进行综合评价。

所述学生参加公益活动的次数信息内还具有参数d，参数d代表学生平均每次参加公益活动的时长，d单位为分钟，还具有系数c，

当d≥90分钟时，系数c＝1.3，

当d＜90分钟且d≥75分钟时，系数c＝1.2，

当d＜75分钟且d≥65分钟时，系数c＝1.1，

当d＜65分钟且d≥55分钟时，系数c＝1，

当d＜55分钟且d≥45分钟时，系数c＝0.9，

当d＜45分钟时，系数c＝0.8，

所述学生参加公益活动的最终得分标记为w，且w＝c×y。

学生参加公益活动的次数能够在一定程度上对学生的其他方面进行评价，但次数的设定还是比较片面的，这里引入时长值，从而更加全面的对学生参加公益活动的成果进行评价，并得到w值。

评价模块的预设公式分为两个，其中一个预设公式为学生的综合评价公式，另一个为教师的综合评价公式，对学生的综合评价公式为：(x+w)×教师对学生的评分值×1.2，并得出结果p，教师对学生的评价一般来说均是比较客观且全面的，这里将“教师对学生的评分值×1.2”以增加教师对学生评价的权重，从而在一定程度上更能够对学生进行全面的评价。

对教师的综合评价公式为：z+(b×1.3)×学生对教师的评分值的平均数，并得出结果q，成绩在评价教师的教学水平的时候，是非常重要的因素，这里将“b×1.3”作为一个整体，来增加学生分数所占教师评价的权重，从而更加全面客观的对教师的教学水平进行评价。

所述教师对学生的评分信息用s表示，s＝教师对学生的评分值，所述学生对教师的评分信息用g表示，且g为学生对教师的评分的平均数，且s与g均≥0.8且≤1.2。

当所述p＞3.00时，评价结果为优异，当所述p≤3.00且p＞2.70时，评价结果为优秀，当所述p≤2.70且p＞1.40时，评价结果为一般，当所述p≤1.40时，评价结果为待进步。

将学生的综合评价设定为优异、优秀、一般、待进步，在一定程度上能够保护学生的个人隐私，还能激励学生进行发展。

当所述q＞2.50时，评价结果为优，当所述q≤2.50且q＞2.00时，评价结果为好，当所述q≤2.00时，评价结果为一般，且上述评价结果均显示在数据显示模块上。

所述学生对教师的评价信息为匿名评价，匿名评价的方式，所得到的的结果能够更加接近理想状态，从而对教师的进行更加全面的评价。

最后说明的是，以上实施例仅用以说明本发明的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本发明进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本发明的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本发明技术方案的宗旨和范围，其均应涵盖在本发明的权利要求范围当中。