专利名称：大学数学教学用绘图板的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教学器械技术领域，尤其涉及一种大学数学教学用绘图板。
背景技术：
在大学数学教学中，经常需要在黑板上绘制一些图形、曲线等。由于现有的黑板上没有坐标、网格，增加了教师绘图的难度，并且绘制的图形存在较大的误差，导致函数曲线不精确、图形的形状不标准，会影响学生的视觉感受，进一步导致教学效果较差。
发明内容本实用新型的目的是克服现有技术的不足而提供一种结构简单、带有网格、坐标和尺子的大学数学教学用绘图板。为达到以上目的，本实用新型采用如下技术方案:大学数学教学用绘图板，包括上方设有一根横梁的框架，横梁上侧设有至少两个挂钩，横梁侧面设有挂放网格板的支架，网格板上侧设有挂环挂靠在支架上，网格板上设有白色的网格线和坐标轴线，网格板上铰接直尺和/或三角板和/或量角器。所述三角板为直角三角板。所述网格板为正方形，所述三角板铰接在网格板的左上方位置。所述网格板为正方形，所述量角器铰接在网格板的右下方位置。所述网格板为正方形，所述直尺铰接在网格板的中心位置。所述直尺为伸缩可调结构，具体结构为:直尺由宽尺和窄尺组成，所述宽尺边缘设置有滑槽，窄尺边缘置于宽尺的滑槽内。本实用新型的有益效果是:本实用新型使用效果好、制造简单、造价低，有效的规范了画图的质量，提高了教学的效果。
为了更清楚地说明本实用新型的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本实用新型横梁、框架及网格板的连接结构示意图。图2为安装了直尺、三角板、量角器的网格板的结构示意图。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型的技术方案作详细的描述，结合图1、图2，大学数学教学用绘图板，包括 上方设有一根横梁2的框架4，横梁2上侧设有至少两个挂钩6，用于挂接绘图板；横梁2侧面设有挂放网格板5的支架3，网格板上侧设有挂环I挂靠在支架3上，网格板上设有白色的网格线和坐标轴线，网格板中心位置铰接透明塑料制成的直尺7，所述直尺为伸缩可调结构，具体结构为:直尺由宽尺和窄尺组成，所述宽尺边缘设置有滑槽，窄尺边缘置于宽尺的滑槽内。直尺可以旋转360°，方便在绘图板上画直线。所述网格板为正方形，在网格板的左上方位置铰接有直角三角板8。所述网格板为正方形，在网格板的右下方位置铰接有量角器9。所述三角板为直角三角板。所述网格板为正方形，所述三角板铰接在网格板的左上方位置。所述网格板为正方形，所述量角器铰接在网格板的右下方位置。所述网格板为正方形，所述直尺铰接在网格板的中心位置。所述直尺为伸缩可调结构，具体结构为:直尺由宽尺和窄尺组成，所述宽尺边缘设置有滑槽，窄尺边缘置于宽尺的滑槽内。以上所述者，仅为本实用新型的较佳实施例而已，并非用来限定本实用新型的实施范围，即凡依本实用新型所作的均等变化与修饰，皆为本实用新型权利要求范围所涵盖，这里不再一一举例。
权利要求1.大学数学教学用绘图板，包括上方设有一根横梁的框架，其特征在于:横梁上侧设有至少两个挂钩，横梁侧面设有挂放网格板的支架，网格板上侧设有挂环挂靠在支架上，网格板上设有白色的网格线和坐标轴线，网格板上铰接直尺和/或三角板和/或量角器。
2.根据权利要求1所述的大学数学教学用绘图板，其特征在于:所述三角板为直角三角板。
3.根据权利要求1所述的大学数学教学用绘图板，其特征在于:所述网格板为正方形，所述三角板铰接在网格板的左上方位置。
4.根据权利要求1所述的大学数学教学用绘图板，其特征在于:所述网格板为正方形，所述量角器铰接在网格板的右下方位置。
5.根据权利要求1所述的大学数学教学用绘图板，其特征在于:所述网格板为正方形，所述直尺铰接在网格板的中心位置。
6.根据权利要求5所述的大学数学教学用绘图板，其特征在于:所述直尺为伸缩可调结构，具体结构为:直尺由宽尺和窄尺组成，所述宽尺边缘设置有滑槽，窄尺边缘置于宽尺的滑槽内。
专利摘要本实用新型公开了一种大学数学教学用绘图板，包括上方设有一根横梁的框架，横梁上侧设有至少两个挂钩，横梁侧面设有挂放网格板的支架，网格板上侧设有挂环挂靠在支架上，网格板上设有白色的网格线和坐标轴线，网格板上铰接直尺和/或三角板和/或量角器。本实用新型的有益效果是本实用新型使用效果好、制造简单、造价低，有效的规范了画图的质量，提高了教学的效果。
文档编号B43L13/00GK202986541SQ20132000898
公开日2013年6月12日 申请日期2013年1月9日 优先权日2013年1月9日
发明者范广慧 申请人:黑龙江工程学院