专利名称：大学数学教学用教具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教学用具，具体涉及一种大学数学极限教学用教具。
背景技术：
高等数学是大学的基础课程，高等数学是将简单的微积分学、概率论与数理统计，以及深入的代数学、几何学，以及他们之问交叉所形成的一门基础学科，主要包括微积分学，其他方面各类课本略有差异。现在教师在讲高等数学课时，没有任何教具可用，只能够在黑板上用文字以及用语言进行讲解，极限的概念是非常抽象的概念，而且是大学数学的基础，用此种方法讲解很难使学牛快速的理解。
实用新型内容本实用新型提供大学数学教学用教具，本实用新型解决了教师在讲高等数学课时，对于抽象的极限概念，很难使学牛快速理解的问题。为解决上述问题，本实用新型采用如下技术方案:大学数学教学用教具，包括教具主体、坐标6和数学极限点标识体5 ；底盘1、铁片2和网格面板3自后向前依次相互粘接构成矩形的教具主体，在教具主体前侧下方设置有一个槽体4，在教具主体顶部设置有两个挂环7 ；坐标6是片形结构，坐标6的塑料表层内有磁铁片8 ;坐标6吸合于网格面板3前面；数学极限点标识体5设置于槽体4内或吸合于网格面板3前面；数学极限点标识体5是圆片形结构，数学极限点标识体5的塑料表层内设置有磁铁片8。本实用新型的优点:1、本实用新型使用效果好、能够使学生快速学会抽象的极限概念，并能够快速掌握。2、本实用新型可以根据讲课的需要将坐标组装成二维或三维的安装在网格板上所需的位置进行讲解。3、本实用新型制造简单、造价低，在讲解数学极限问题时通过变换数学极限点标识体的位置和数量可以讲解不同的极限问题。
图1是本实用新型总体结构示意图；图2是坐标的剖视图；图3是数学极限点标识体的剖视图。图中符号说明:底盘1、铁片2、网格面板3、槽体4、数学极限点标识体5、坐标6、挂环7、磁铁片8。
具体实施方式
下面用最佳的实施例对本实用新型做详细的说明。如图1-3所示，大学数学教学用教具，包括教具主体、坐标6和数学极限点标识体5 ；底盘1、铁片2和网格面板3自后向前依次相互粘接构成矩形的教具主体，在教具主体前侧下方设置有一个槽体4，在教具主体顶部设置有两个挂环7 ;槽体4用于储存数学极限点标识体5。坐标6是片形结构，坐标6的塑料表层内有磁铁片8 ;坐标6吸合于网格面板3前面，坐标端部有箭头；数学极限点标识体5设置于槽体4内或吸合于网格面板3前面；数学极限点标识体5是圆片形结构，数学极限点标识体5的塑料表层内设置有磁铁片8。最后应说明的是:显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明本实用新型所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化 或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引申出的显而易见的变化或变动仍处于本实用新型的保护范围之中。
权利要求1.大学数学教学用教具，其特征在于:包括教具主体、坐标(6)和数学极限点标识体(5)； 底盘(I)、铁片(2)和网格面板(3)自后向前依次相互粘接构成矩形的教具主体，在教具主体前侧下方设置有一个槽体(4)，在教具主体顶部设置有两个挂环(7)； 坐标(6)是片形结构，坐标(6)的塑料表层内有磁铁片⑶；坐标(6)吸合于网格面板(3)前面； 数学极限点标识体(5)设置于槽体⑷内或吸合于网格面板(3)前面；数学极限点标识体(5)是圆片形 结构，数学极限点标识体(5)的塑料表层内设置有磁铁片(8)。
专利摘要大学数学教学用教具，涉及一种教学用具，具体涉及一种大学数学极限教学用教具。包括教具主体、坐标和数学极限点标识体；底盘、铁片和网格面板自后向前依次相互粘接构成矩形的教具主体，在教具主体前侧下方设置有一个槽体，在教具主体顶部设置有两个挂环；坐标是片形结构，坐标的塑料表层内有磁铁片；坐标吸合于网格面板前面；数学极限点标识体设置于槽体内或吸合于网格面板前面；数学极限点标识体是圆片形结构，数学极限点标识体的塑料表层内设置有磁铁片。本实用新型解决了教师在讲高等数学课时，对于抽象的极限概念，很难使学牛快速理解的问题。
文档编号G09B23/04GK203026008SQ20132006541
公开日2013年6月26日 申请日期2013年1月4日 优先权日2013年1月4日
发明者冯厚明, 王慧敬 申请人:黑龙江工程学院