一种大学数学教学使用的绘图板的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种排水管，具体为一种大学数学教学使用的绘图板。
【背景技术】
[0002]高等数学是大学的基础课程，高等数学是将简单的微积分学、概率论与数理统计，以及深入的代数学、几何学，以及他们之问交叉所形成的一门基础学科，主要包括微积分学，其他方面各类课本略有差异。现在教师在讲高等数学课时，没有任何教具可用，经常需要在黑板上绘制一些图形、曲线等。由于现有的黑板上没有坐标、网格，增加了教师绘图的难度，并且绘制的图形存在较大的误差，导致函数曲线不精确、图形的形状不标准，会影响学生的视觉感受，进一步导致教学效果较差，另一方面，现有的一些教具结构复杂、经济成本高、放置不方便。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种大学数学教学使用的绘图板。
[0004]本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的:一种大学数学教学使用的绘图板，包括绘图板、绘图区、坐标轴、扇形概率区、挂钩、手提带、旋转轴、支腿和支脚，其特征在于:所述绘图区为打印在绘图板上的分布均匀的横竖交叉线，所述坐标轴和扇形概率区均位于绘图区，且扇形概率区的圆心和坐标轴原点重合，所述挂钩位于绘图板的上部，并左右对称分布，所述手提带位于绘图板上部中间，所述旋转轴位于绘图板的背面的中下部，所述支腿对称设在旋转轴上，且与旋转轴120度固定连接，所述支脚设在支腿上。
[0005]优选的，所述绘图板内设有永磁体，绘图板下端设有一橡胶层，所述绘图板背面设有一和支撑部分相同形状的凹槽。
[0006]优选的，所述扇形概率区的颜色不同于绘图区其他部分。
[0007]优选的，所述旋转轴两端设有凸起。
[0008]优选的，所述支撑部分包括旋转轴、支腿和支脚，所述支撑部分的厚度小于凹槽的深度。
[0009]与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:该大学数学教学使用的绘图板设计合理，结构简单，使用效果好，能够使学生快速学会抽象概念，并能够快速掌握；具有制造简单、造价低的优点，同时，此装置放置方便，既可通过永磁体放置在磁性黑板上，又可通过挂钩挂在墙壁上，或者通过支撑部分放置在讲桌上，老师在讲解数学问题时可通过此装置快速准确的绘制出相应的图形。
【附图说明】
[0010]图1为本实用新型所述主视图；
[0011]图2为本实用新型所述背面示意图；
[0012]图中:1、绘图板，2、绘图区，3、坐标轴，4、扇形概率区，5、挂钩，6、手提带，7、旋转轴，8、支腿和9、支脚。
【具体实施方式】
[0013]下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0014]结合附图1~2描述，本实用新型一种大学数学教学使用的绘图板，包括绘图板1、绘图区2、坐标轴3、扇形概率区4、挂钩5、手提带6、旋转轴7、支腿8和支脚9，所述绘图板I内设有永磁体，可与磁性黑板配合使用，使此装置吸附在磁性黑板上，方便此装置的放置，使此装置更好的将一些绘图知识呈现出来，绘图板I下端设有一橡胶层，起防滑减震的作用，若此装置用支撑部分支撑，则设有橡胶层绘图板I的下端起第三个支脚的作用，所述绘图板I背面设有一和支撑部分相同形状的凹槽，可使支撑部分旋转至凹槽内，所述支撑部分包括旋转轴7、支腿8和支脚9，所述支撑部分的厚度小于凹槽的深度，防止支撑部分凸起导致此装置吸附在磁性黑板的功能不能工作，所述绘图区2为打印在绘图板I上的分布均匀的横竖交叉线，所述坐标轴3和扇形概率4区均位于绘图区2，且扇形概率区4的圆心和坐标轴原点重合，所述扇形概率区4的颜色不同于绘图区其他部分，颜色凸显，可使教师在教学时更好的将图形展示出来，所述挂钩5位于绘图板I的上部，并左右对称分布，可在没有磁性黑板或者支撑部分不工作时，通过挂钩5将此装置挂在墙壁上，所述手提带6位于绘图板I上部中间，方便人的携带，所述旋转轴7位于绘图板I的背面的中下部，所述旋转轴7两端设有凸起，可使旋转轴7卡在绘图板I内，使用方便，所述支腿8对称设在旋转轴I上，且120度与旋转轴7固定连接，所述支脚9设在支腿I上。
[0015]对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
[0016]此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
【主权项】
1.一种大学数学教学使用的绘图板，包括绘图板(1)、绘图区(2)、坐标轴(3)、扇形概率区(4)、挂钩(5)、手提带(6)、旋转轴(7)、支腿(8)和支脚(9)，其特征在于:所述绘图区(2)为打印在绘图板(I)上的分布均匀的横竖交叉线，所述坐标轴(3)和扇形概率区(4)均位于绘图区(2)，且扇形概率区(4)的圆心和坐标轴(3)原点重合，所述挂钩(5)位于绘图板(I)的上部，并左右对称分布，所述手提带(6)位于绘图板(I)上部中间，所述旋转轴(7)位于绘图板(I)的背面的中下部，所述支腿(8)对称设在旋转轴(7)上，且与旋转轴(7) 120度固定连接，所述支脚(9 )设在支腿(8 )上。
2.根据权利要求1所述的一种大学数学教学使用的绘图板，其特征在于:所述绘图板(O内设有永磁体，绘图板(I)下端设有一橡胶层，所述绘图板(I)背面设有一和支撑部分相同形状的凹槽。
3.根据权利要求1所述的一种大学数学教学使用的绘图板，其特征在于:所述扇形概率区(4)的颜色不同于绘图区其他部分。
4.根据权利要求1所述的一种大学数学教学使用的绘图板，其特征在于:所述旋转轴(7)两端设有凸起。
5.根据权利要求2所述的一种大学数学教学使用的绘图板，其特征在于:所述支撑部分包括旋转轴(7)、支腿(8)和支脚(9)，所述支撑部分的厚度小于凹槽的深度。
【专利摘要】本实用新型公开了一种大学数学教学使用的绘图板，包括绘图板、绘图区、坐标轴、扇形概率区、挂钩、手提带、旋转轴、支腿和支脚，其特征在于：所述绘图板内设有永磁体，绘图板下端设有一橡胶层，所述绘图板背面设有一和支撑部分相同形状的凹槽，所述扇形概率区的颜色不同于绘图区其他部分，所述旋转轴两端设有凸起，所述支撑部分包括旋转轴、支腿和支脚，所述支撑部分的厚度小于凹槽的深度；本实用新型使用效果好，能够使学生快速学会抽象概念，并能够快速掌握；具有制造简单、造价低的优点，同时，此装置放置方便，既可通过永磁体放置在磁性黑板上，又可通过挂钩挂在墙壁上，或者通过支撑部分放置在讲桌上。
【IPC分类】A47B97-04, B43L1-00
【公开号】CN204398648
【申请号】CN201520025750
【发明人】吴琦, 毕坤
【申请人】东北农业大学成栋学院
【公开日】2015年6月17日
【申请日】2015年1月15日