一种数学教学用具的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种数学教学用具，它包括量角器(3)和直尺(1)，量角器(3)与直尺(1)固定连接，量角器(3)的中部设置有把手(2)，所述的直尺(1)上设置有滑槽(4)，滑槽(4)内设置两个定位装置，定位装置由螺栓(5)和螺母(6)组成，螺栓(5)上设置有一个让细绳(7)通过的通孔(8)，直尺(1)的零点处设置在直尺(1)中部，所述的量角器(3)与直尺(1)一体成型，所述的把手(2)的形状为长方体。本实用新型即可测量角度也可绘画椭圆；螺栓上设置通孔，可适当地调节椭圆上一点到两焦点的距离和，方便绘制出不同大小的椭圆，通过绘制的椭圆可直观地讲解椭圆的定义，便于学生理解椭圆。
【专利说明】一种数学教学用具
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种数学教学用具。
【背景技术】
[0002]量角器是用来度量角度的工具，它经常应用于学生的学习以及老师得教学当中，是一种重要的测量工具。在绘制椭圆时，通常是用椭圆模板来绘制，绘制椭圆很不方便。在现有技术中有很多种椭圆规，但是现有公开的椭圆规存在结构复杂，使用不方便等问题，难以得到普及。市场上需要一种集量角和画椭圆功能为一体的新型数学教具。
实用新型内容
[0003]本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种数学教学用具，既可以测量角度，也可以画椭圆，结构简单，方便使用。
[0004]本实用新型的目的是通过以下技术方案来实现的:一种数学教学用具，它包括量角器和直尺，量角器与直尺固定连接，量角器的中部设置有把手，所述的直尺上设置有滑槽，滑槽内设置两个定位装置，定位装置由螺栓和螺母组成，螺栓上设置有一个让细绳通过的通孔，直尺的零点处设置在直尺中部。
[0005]所述的量角器与直尺一体成型。
[0006]所述的把手的形状为长方体。
[0007]本实用新型的有益效果是:
[0008]I)、设置量角器和椭圆规，方便测量角度和绘画椭圆；
[0009]2)、设置把手，方便移动或固定本教学用具；
[0010]3)、螺栓上设置通孔，可调节椭圆上一点到两焦点的距离和，方便绘制出不同大小的椭圆，通过绘制的椭圆可直观地讲解椭圆的定义，便于学生理解椭圆；
[0011]4)、直尺的零点处设置在中部，便于调节两定位装置的位置；
[0012]5)、整个教学用具结构简单、方便教师或学生使用。
【专利附图】
【附图说明】
[0013]图1为本实用新型的主视结构示意图；
[0014]图2为本实用新型的左视结构示意图；
[0015]图3为本实用新型螺栓的结构示意图；
[0016]图中，1-直尺，2-把手，3-量角器，4-滑槽，5-螺栓，6_螺母，7_细绳，8_通孔。
【具体实施方式】
[0017]下面结合附图进一步详细描述本实用新型的技术方案，但本实用新型的保护范围不局限于以下所述。
[0018]如图1、图2和图3所示，一种数学教学用具，它包括量角器3和直尺1，量角器3与直尺I固定连接，量角器3的中部设置有把手2，所述的直尺I上设置有滑槽4，滑槽4内设置两个定位装置，定位装置由螺栓5和螺母6组成，螺栓5上设置有一个让细绳7通过的通孔8，直尺I的零点处设置在直尺I中部。
[0019]所述的量角器3与直尺I 一体成型。
[0020]所述的把手2的形状为长方体。
[0021]以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当理解本实用新型并非局限于本文所披露的形式，不应看作是对其他实施例的排除，而可用于各种其他组合、修改和环境，并能够在本文所述构想范围内，通过上述教导或相关领域的技术或知识进行改动。而本领域人员所进行的改动和变化不脱离本实用新型的精神和范围，则都应在本实用新型所附权利要求的保护范围内。
【权利要求】
1.一种数学教学用具，它包括量角器(3)和直尺(I)，所述的直尺(I)上设置有滑槽(4)，滑槽(4)内设置有定位装置，其特征在于:所述的量角器(3)与直尺(I)固定连接，量角器(3)的中部设置有把手(2)，滑槽(4)内设置两个定位装置，定位装置由螺栓(5)和螺母(6)组成，螺栓(5)上设置有一个让细绳(7)通过的通孔(8)，直尺⑴的零点处设置在直尺⑴中部。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用具，其特征在于:所述的量角器(3)与直尺(I)一体成型。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用具，其特征在于:所述的把手(2)的形状为长方体。
【文档编号】B43L13/00GK203854381SQ201420205048
【公开日】2014年10月1日 申请日期:2014年4月16日 优先权日:2014年4月16日
【发明者】王伟 申请人:王伟