教学用多功能教具及方法与流程

本发明涉及一种教学用多功能教具及方法。

背景技术：
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目前教学领域使用的直尺、圆规、量角器、比例尺等教具都是单独使用，教学授课时极其不便，影响授课质量。

本技术：
将教学常用的工具组合在一起，携带方便实用，测量准确，便于教师授课，提高了教学质量。

技术实现要素：
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本发明的目的是提供一种教学用多功能教具及方法。

上述的目的通过以下的技术方案实现：

一种使用多功能教具教学方法，将教学常用的长度尺、比例尺、圆规、量角器巧妙地组合在一起，圆弧板通过连接螺柱分别与支腿a、支腿b连接，支腿b沿所述的连接螺柱转动，该结构操作方便，使用圆规时直接旋转所述的支腿b即可，支腿b顶部通过螺纹与螺柱连接，螺柱沿圆弧板前端的圆弧槽内滑动，支腿b顶部具有指尖可指示量角器的角度，

所述的使用多功能教具教学方法中使用的教学用多功能教具，其组成包括：圆弧板，所述的圆弧板通过连接螺柱分别与支腿a、支腿b连接，所述的支腿a上平面安装有螺母，所述的螺母内孔穿有所述的连接螺柱，所述的支腿a通过螺钉与刻度尺a连接，所述的支腿b通过螺钉与刻度尺b连接，所述的支腿b顶部通过螺纹与螺柱连接，所述的螺柱沿所述的圆弧板前端的圆弧槽内滑动。

所述的使用多功能教具教学方法中使用的教学用多功能教具，所述的支腿a下方通过螺栓a与顶尖连接，所述的支腿b下方通过螺栓b与画笔连接，所述的圆弧板、所述的支腿a通过螺纹与所述的连接螺柱，所述的支腿b沿所述的连接螺柱转动，所述的刻度尺a是长度尺，所述的刻度尺b是比例尺，所述的刻度尺a、所述的刻度尺b材质为钢板其厚度为1mm。

有益效果：

1.本发明是一种教学用多功能教具及方法，将教学常用的长度尺、比例尺、圆规、量角器巧妙地组合在一起，该结构简单、携带方便实用，测量准确，便于教师授课，提高了教学质量。

本发明的圆弧板通过连接螺柱分别与支腿a、支腿b连接，支腿b沿所述的连接螺柱转动，该结构操作方便，使用圆规时直接旋转所述的支腿b即可，支腿b顶部通过螺纹与螺柱连接，螺柱沿圆弧板前端的圆弧槽内滑动，支腿b顶部具有指尖可指示量角器的角度，该结构直观、准确。

本发明的支腿a下方通过螺栓a与顶尖连接，松开螺栓a可将顶尖旋转到支腿a上方的凹槽内，避免所述的顶尖刮伤人。

本发明的刻度尺a、刻度尺b采用薄钢板结构，并用螺钉连接，方便随时更换其他刻度尺，该结构简单，便于更换。

附图说明：

附图1是本发明的结构示意图。

附图2是附图1的ａ-ａ剖视图。

附图3是附图1的b-b剖视图。

具体实施方式：

实施例1

使用多功能教具教学方法，将教学常用的长度尺、比例尺、圆规、量角器巧妙地组合在一起，圆弧板通过连接螺柱分别与支腿a、支腿b连接，支腿b沿所述的连接螺柱转动，该结构操作方便，使用圆规时直接旋转所述的支腿b即可，支腿b顶部通过螺纹与螺柱连接，螺柱沿圆弧板前端的圆弧槽内滑动，支腿b顶部具有指尖可指示量角器的角度，

实施例2：

所述的使用多功能教具教学方法中使用的教学用多功能教具，其组成包括：圆弧板1，所述的圆弧板通过连接螺柱11分别与支腿a4、支腿b9连接，所述的支腿a上平面安装有螺母13，所述的螺母内孔穿有所述的连接螺柱，所述的支腿a通过螺钉2与刻度尺a3连接，所述的支腿b通过螺钉与刻度尺b10连接，所述的支腿b顶部通过螺纹与螺柱12连接，所述的螺柱沿所述的圆弧板前端的圆弧槽内滑动。

实施例3：

根据实施例1所述的使用多功能教具教学方法中使用的教学用多功能教具，所述的支腿a下方通过螺栓a5与顶尖6连接，所述的支腿b下方通过螺栓b8与画笔7连接，所述的圆弧板、所述的支腿a通过螺纹与所述的连接螺柱，所述的支腿b沿所述的连接螺柱转动。

实施例3：

根据实施例1所述的教学用多功能教具及方法，所述的刻度尺a是长度尺，所述的刻度尺b是比例尺，所述的刻度尺a、所述的刻度尺b材质为钢板其厚度为1mm。

技术特征：

技术总结
使用多功能教具教学方法。目前教学领域使用的直尺、圆规、量角器、比例尺等教具都是单独使用，教学授课时极其不便，影响授课质量。使用多功能教具教学方法，将教学常用的长度尺、比例尺、圆规、量角器巧妙地组合在一起，圆弧板通过连接螺柱分别与支腿A、支腿B连接，支腿B沿所述的连接螺柱转动，该结构操作方便，使用圆规时直接旋转所述的支腿B即可，支腿B顶部通过螺纹与螺柱连接，螺柱沿圆弧板前端的圆弧槽内滑动，支腿B顶部具有指尖可指示量角器的角度。本发明用于教学。

技术研发人员：王冠红
受保护的技术使用者：哈尔滨东专科技有限公司
技术研发日：2016.12.27
技术公布日：2018.07.03