一种壁挂式组合教学装置的制作方法

本发明涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种壁挂式组合教学装置。

背景技术：

目前国内各类教学机构使用的黑板多为一整块平板式黑板，此类黑板只能使用粉笔在黑板上进行书写。随着技术的发展，课堂上使用的工具也越来越多样化，同时教学内容的讲解方式也同样变得越来越多样化，传统黑板已经满足不了目前的教学需求，更多的是通过电子黑板等教学装置实现电子课堂。

如果在传统的课堂上添加电子黑板，通常是在保留传统黑板的基础上，重新组装多媒体设备，如投影仪、幕布等，这样既占用了教室空间，而且安装不方便。另外，现有技术中实现多功能的黑板为一体化的，不方便拆卸，若希望安装其他功能的黑板只能将原有黑板拆卸重新组装。

技术实现要素：

本发明的其中一个目的是提出一种壁挂式组合教学装置，解决了现有技术存在多个板体安装不便的技术问题。本发明提供的诸多技术方案中的优选技术方案所能产生的诸多技术效果(多功能、方便拆卸等)详见下文阐述。

为实现上述目的，本发明提供了以下技术方案：

一种壁挂式组合教学装置，包括若干板体、固定板，所述固定板设置凹口，所述板体设置挂钩，所述板体通过所述挂钩和凹口的配合将所述板体悬挂于所述固定板；还包括垫片、定位机构，所述定位机构通过所述设置于板体底部的垫片将所述相邻板体进行固定。

优选地，所述固定板设置数个通孔，所述固定板通过螺丝固定于墙体。

优选地，所述垫片设置数个通孔，所述板体底部设置数个与所述垫片的通孔配合的定位孔，所述定位机构通过与所述垫片的通孔、所述定位孔配合将所述相邻板体固定。

优选地，所述定位机构为螺丝和/或定位销。

优选地，所述板体相邻处上侧或下侧至少一侧设置垫片。

优选地，所述板体包括黑板、白板、触摸屏、多媒体屏幕、电子显示屏。

优选地，所述触摸屏、多媒体屏幕、电子显示屏下方设置USB接口和/或网络接口。

优选地，所述黑板底部设置粉末收集器。

基于上述技术方案，本发明实施例至少可以产生如下技术效果：

(一)安装便捷；

(二)多种功能的黑板可以自由组合；

(三)方便拆卸，根据需求更换不同的板体。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本发明的进一步理解，构成本申请的一部分，本发明的示意性实施例及其说明用于解释本发明，并不构成对本发明的不当限定。在附图中：

图1为本发明实施例所提供的壁挂式组合教学装置的示意图；

图2为本发明实施例所提供的壁挂式组合教学装置板体与固定板装配示意图；

图3为图2中A位置的局部放大图；

图4为本发明实施例所提供的壁挂式组合教学装置板体与垫片装配示意图；

图5为图4中B位置的局部放大图。

附图标记：第一板体1；第二板体；第三板体3；固定板4；挂钩5；垫片6；定位机构7。

具体实施方式

下面可以参照附图图1～图5以及文字内容理解本发明的内容以及本发明与现有技术之间的区别点。下文通过附图以及列举本发明的一些可选实施例的方式，对本发明的技术方案(包括优选技术方案)做进一步的详细描述。需要说明的是：本实施例中的任何技术特征、任何技术方案均是多种可选的技术特征或可选的技术方案中的一种或几种，为了描述简洁的需要本文件中无法穷举本发明的所有可替代的技术特征以及可替代的技术方案，也不便于每个技术特征的实施方式均强调其为可选的多种实施方式之一，所以本领域技术人员应该知晓：可以将本发明提供的任一技术手段进行替换或将本发明提供的任意两个或更多个技术手段或技术特征互相进行组合而得到新的技术方案。本实施例内的任何技术特征以及任何技术方案均不限制本发明的保护范围，本发明的保护范围应该包括本领域技术人员不付出创造性劳动所能想到的任何替代技术方案以及本领域技术人员将本发明提供的任意两个或更多个技术手段或技术特征互相进行组合而得到的新的技术方案。

本发明实施例提供了一种壁挂式组合教学。

下面结合图1～图5对本发明提供的技术方案进行更为详细的阐述。

如图1～图3所示，本发明实施例所提供的一种壁挂式组合教学装置，包括第一板体1、第二板体2、第三板体3、固定板4，固定板4设置数个通孔，固定板4通过螺丝穿过通孔固定于墙体，固定板4设置若干凹口，第一板体1、第二板体2、第三板体3设置挂钩5，第一板体1、第二板体2、第三板体3上的挂钩5结构相同，每个板体至少设置1个挂钩5，板体通过挂钩5和凹口的配合将板体悬挂于固定板4。

如图4～图5所示，还包括垫片6、定位机构7，垫片5设置数个通孔，每个板体底部设置数个与垫片6的通孔配合的定位孔，定位机构7通过与垫片6的通孔、垫片6的定位孔配合强相邻板体固定，即第一板体1与第二板体2相邻的上侧或下侧设置垫片6，第二板体2与第三板体3相邻的上侧或下侧设置垫片6，通过垫片将相邻板体固定，这样使得相邻板体的板面平整，第一板体1、第二板体2、第三板体3的板面都处于同一平面上，防止多个板体分别安装导致板面高低不平。

优化上述实施方式，定位机构7可以是螺丝、定位销等定位装置，板体相邻处上侧或下侧至少一侧设置垫片6，图1中第一板体1与第二板体2、第二板体2与第三板体3相邻处上下各设置了1个垫片6。

优化上述实施方式，板体可以是黑板、白板、触摸屏、多媒体屏幕、电子显示屏等，第一板体1、第二板体2、第三板体3是同样功能的板体，或者是不同功能的板体；另外，还可设置3个以上的板体。

优化上述实施方式，若板体是触摸屏、多媒体屏幕、电子显示屏，则板体下方设置USB接口和/或网络接口。

优化上述实施方式，若板体是黑板底部设置粉末收集器。

上述本发明所公开的任一技术方案除另有声明外，如果其公开了数值范围，那么公开的数值范围均为优选的数值范围，任何本领域的技术人员应该理解：优选的数值范围仅仅是诸多可实施的数值中技术效果比较明显或具有代表性的数值。由于数值较多，无法穷举，所以本发明才公开部分数值以举例说明本发明的技术方案，并且，上述列举的数值不应构成对本发明创造保护范围的限制。

如果本文中使用了“第一”、“第二”等词语来限定零部件的话，本领域技术人员应该知晓：“第一”、“第二”的使用仅仅是为了便于描述上对零部件进行区别如没有另行声明外，上述词语并没有特殊的含义。

同时，上述本发明如果公开或涉及了互相固定连接的零部件或结构件，那么，除另有声明外，固定连接可以理解为：能够拆卸地固定连接(例如使用螺栓或螺钉连接)，也可以理解为：不可拆卸的固定连接(例如铆接、焊接)，当然，互相固定连接也可以为一体式结构(例如使用铸造工艺一体成形制造出来)所取代(明显无法采用一体成形工艺除外)。

另外，上述本发明公开的任一技术方案中所应用的用于表示位置关系或形状的术语除另有声明外其含义包括与其近似、类似或接近的状态或形状。本发明提供的任一部件既可以是由多个单独的组成部分组装而成，也可以为一体成形工艺制造出来的单独部件。

最后应当说明的是:以上实施例仅用以说明本发明的技术方案而非对其限制；尽管参照较佳实施例对本发明进行了详细的说明，所属领域的普通技术人员应当理解：依然可以对本发明的具体实施方式进行修改或者对部分技术特征进行等同替换；而不脱离本发明技术方案的精神，其均应涵盖在本发明请求保护的技术方案范围当中。