一种多媒体互动国防教室的制作方法

本实用新型涉及教学设备领域，特别涉及一种多媒体互动国防教室。

背景技术：

《国防教育法》指出学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。现阶段随着我国综合国力的不断增强，安全形势的深刻变化，面向中小学生普及国防知识的重要性愈发凸显。然而现阶段中小学的国防教育形式比较单一，还没有普及国防专业教室，教师们的教学课件是以简单的网络资料为主，缺乏专业性和直观性。随着时代的进步，国防教育的要求越来越高，简单的资料已经无法满足要求，而且仅仅以文字以及简单的图片照片已经很难诠释所学的知识点，特别对于国防教育领域，学习对象远离生活，学习内容抽象性强，单纯的二维图片空洞枯燥，有时不但不能起到教学的作用，还会降低学生的兴趣，影响国防知识的普及效果。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种多媒体互动国防教室，能够让学生手脚并用的融入到教学之中，充分调动各种感官去体验感受国防知识。

本实用新型的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种多媒体互动国防教室，包括教室本体，所述教室本体分布有四个区域分别设置为，

触控一体机，包括触摸屏、液晶屏、工业PC单元以及外壳，所述包括触摸屏、液晶屏和工业PC单元通过电源线连接，并由工业PC单元统一控制；

深海挖宝体验设备，包括模拟座舱、机械臂模拟器和实景沙盘，所述实景沙盘设置有若干仿真海底矿产资源；

航母漫游系统，包括航母显示屏、航母主机、航母操作手柄、沉浸式增强现实头盔以及VR装置；

舰载机体感指挥系统，包括舰载机显示器、舰载机主机以及动作捕捉设备，通过动作捕捉设备捕捉学员的指定动作以指挥舰载机显示器内的舰载机起飞；

中国国土演示装置，包括长方形的箱体，所述长方体的箱体固定设置在墙体上，所述箱体的外表面刻画了以中国海陆领土为中心的包括印度洋、太平洋在内的三维地域分区沙盘。

通过采用上述技术方案，一种多媒体互动国防教室包括教室本体，在该教室本体内设置有触控一体机、深海挖宝体验设备、航母漫游系统、舰载机体感指挥系统以及中国国土演示装置，触控一体机用于帮助学员在此查阅资料，深海挖宝体验设备采用电动的方式使学员可以坐在模拟座舱内，通过控制机械臂模拟器的摇杆与控制键控制机械臂模拟器机械手抓取仿真海底矿产资源，通过电动的驱动方式，使机械手在指定范围内伸缩自如，可以使操作者在体验乐趣的过程中了解海洋资源开发所具有的高科技含量，并普及相关知识；航母漫游系统通过沉浸式增强现实头盔和VR装置应用虚拟现实和沉浸式三维立体显示技术，实现了虚拟环境中航空母舰内外部结构的真实复现，通过采用沉浸式增强现实头盔，使学员以被动或主动形式在航母舱室和甲板上行走，了解航母结构的复杂性；舰载机体感指挥系统利用捕捉设备捕捉学员的指定动作，完成显示屏中的舰载机起飞的指挥动作，成功指挥舰载机起飞；中国国土演示装置通过三维地域分区沙盘以达到培养学员海洋思维、海权意识的教学目的，以手脚脑并用的方式在娱乐中去学习国防知识，起到更好的教学目的。

作为本实用新型的改进，所述三维地域分区沙盘上密集设置有若干LED灯，所述箱体中空设置形成空腔内设置有控制系统，所述控制系统包括

电源线路，连接外界电源以对中国国土演示装置供电；

灯光控制电路，耦接于电源线路并从中取电，所述灯光控制电路包括控制沙盘上的海上丝绸之路所在线路上的LED灯亮的第一按键、路上丝绸之路所在线路上的LED灯亮的第二按键、郑和下西洋所在线路上的LED灯亮的第三按键、第一岛链所在线路上的LED灯亮的第四按键以及第二岛链所在线路上的LED灯亮的第五按键。

所述箱体外设置有用于放置第一按键至第五按键的平台。

通过采用上述技术方案，在三维地域分区沙盘上密集设置若干LED灯，可以通过灯的颜色的不同，区分我过的领域权，在箱体内中空设备，且控制系统设置在空腔内起到保护控制系统的目的，同时也具有保护学员的效果，该控制系统包括对LED灯以及其他电路供电的电源电路和灯光控制电路，该灯光控制电路包括第一按键、第二按键、第三按键、第四按键以及第五按键，且上述的五个按键设置在三维地域分区沙盘的对面的平台上，学员可以通过在平台上按下控制键使相应的LED灯亮起，使学习更加趣味性。

作为本实用新型的改进，所述控制系统还包括语音播放设备，所述第一按键到第五按键的任意按键按下时，所述语音播放设备播放对应的解说词。

通过采用上述技术方案，在每个按键上都设置有对应的语音播放设备，当任意按键按下时，语音播放设备播放对应的解说词，使较为效果更佳。

作为本实用新型的改进，所述平台上还设置有控制灯光控制电路复位的复位按键，所述第一至第五按键均耦接于一自锁电路。

通过采用上述技术方案，复位键使灯光和语音播放设备同时关断，自锁电路的设备使其仅有一种线路对应的LED灯的发光和与其对应的解说词发出声音，以防止给学员产生困扰。

作为本实用新型的改进，所述教室本体包括有两个门和四个墙体，所述两个门设置在同一墙体分别是入口门和出口门，该教室本体沿其入口门进来依逆时针方向依次设置触控一体机、深海挖宝体验设备、航母漫游系统、舰载机体感指挥系统以及中国国土演示装置，所述深海挖宝体验设备、航母漫游系统、舰载机体感指挥系统以及中国国土演示装置分别分布在不同的墙体位置。

通过采用上述技术方案，为了防止一次性参观的人特别多，所以在教室本体上设置入口门和出口门，学员排队进入教室本体内，先通过触控一体机了解室内的布置以及相关的知识，不至于接触后续的先关设备及装置时这么茫然，在触控一体机旁先设置深海挖宝体验设备使进入的学员被吸引住，依次排队试玩，玩完的学员沿其逆时针方向继续前进；进入航母漫游系统，激发学员的探索欲体验高科技的成果，同时把航母漫游系统设置在第二个也防止一次性挤在航母漫游系统附近的人员太多，无意间损坏设备；继续前行，便是舰载机体感指挥系统，坐了太久学员们可以手脚并用的指挥舰载机起飞在学习知识的同时活动活动筋骨；在出口门附近设置中国国土演示装置，刚进行完体力活动的学员可以这个地方坐下静静科普一下国防知识。

作为本实用新型的改进，所述三维地域分区沙盘以中国地图出版社2011年1月编制出版发行的第二版地图资料为依据。

通过采用上述技术方案，三维地域分区沙盘以中国地图出版社2011年1月编制出版发行的第二版地图资料为依据编制的，使其数据更为准确。

综上所述，本实用新型具有以下有益效果：该多媒体互动国防教室以动态的方式，能够让学生手脚并用的融入到教学之中，充分调动各种感官去体验感受国防知识。

附图说明

图1是一种多媒体互动国防教室俯视图；

图2是一种多媒体互动国防教室轴测图；

图3是触控一体机结构示意图；

图4是深海挖宝体验设备结构示意图；

图5是航母漫游系统结构示意图；

图6是舰载机体感指挥系统结构示意图；

图7是中国国土演示装置结构示意图。

图中，1、教室本体；11、入口门；12、出口门；13、休息区；2、触控一体机；21、触摸屏；22、显示屏；23、触控支架；3、深海挖宝体验设备；31、模拟座舱；311、模拟座椅；32、机械手；321、摇杆；322、控制键；33、实景沙盘；4、航母漫游系统；41、围栏；411、航母操作手柄；42、航母显示器；43、航母主机；5、舰载机体感指挥系统；51、舰载机显示器；6、中国国土演示装置；61、箱体；611、三维地域分区沙盘；612、语音播放设备；62、按键。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

参照图1和图2所示，一种多媒体互动国防教室，包括教室本体1，该教室本体1的整体装置采用海蓝色布置，并在吊顶上图画不同海洋生物，使整体装饰不经风格和谐一致，以营造一个神秘瑰丽的海洋时间，其中，教室本体1为一个房间包括有四个墙体，在其一墙体上设置有两个门，分别为入口门11和出口门12，其中，入口门11在出口门12的左侧，从入口门11进入沿其逆时针方向划分有四个区域分别是，触控一体机2、深海挖宝体验设备3、航母漫游系统4、舰载机体感指挥系统5以及中国国土演示装置6，让学生手脚并用参与到教学中来，充分调动各种感官去体验感受国防知识。

参照图3所示，触控一体机2，设置在入口门11的一侧，其包括一体设置的触摸屏21和显示屏22以及触控支架23，该触控支架23固定设置在触摸屏21的下方，触摸屏21的外设置有外壳，支架内设置有工业PC单元（未在图中示出），其中触摸屏21、液晶屏以及工业PC单元通过电源线连接在一起，该触摸屏21和液晶屏通过PC单元统一调控。

参照图4所示，深海挖宝体验设备3，包括模拟座舱31、机械臂模拟器以及实景沙盘33，其中，模拟座舱31内设置有模拟座椅311，机械臂模拟器包括控制器和机械手32，其中，控制器固定设置在模拟座舱31且位于模拟座椅311的前方，其包括摇杆321与控制键322，机械手32设置在实景沙盘33的上方，机械臂与实景沙盘33均设置在模拟座舱31的前方，方便操作者观察，在沙盘上可以设置若干仿真海底矿产资源，通过采用电动的方式使学员可以坐在模拟座舱31内，并通过摇杆321与案件控制机械手32抓起仿真海底矿产资源，模拟深海探宝的过程 。

参照图5所示，航母漫游系统4包括围栏41围成的活动区域、航母主机43（主控制器）、航母操作手柄411、沉浸式增强现实头盔、航母显示器42以及VR装置，其中，航母操作手柄411设置为两个使两个学员可以同时操作，增加学员们学习的效率，学员们头戴沉浸式增强现实头盔通过控制航母操作手柄411利用VR装置并应用虚拟现实和沉浸式三维立体显示技术，实现了虚拟环境中航空母舰内外部结构的真实复现，通过采用沉浸式增强现实头盔，使学员以被动或主动形式在航母舱室和甲板上行走，了解航母结构的复杂性。

参照图6所示，舰载机体感指挥系统5包括舰载机显示器51、动作捕捉设备以及设置在显示器内的舰载机主机，动作捕捉设备包括若干传感器装置，学员身穿传感器装置，利用捕捉设备捕捉学员的指定动作，完成显示屏22中的舰载机起飞的指挥动作，以成功完成指显示屏22中的挥舰载机起飞。

参照图7所示，中国国土演示装置6包括长方体的箱体61，该箱体61固定设置在墙体上，箱体61的外表面刻画了以中国海陆领土为中心的包括印度洋、太平洋在内的三维地域分区沙盘611，并标注了与“一带一路”相关的主要城市和国家。箱体61内部布置有控制系统，该控制系统包括电源线路、灯光控制电路、调节电路和语音播放设备612（均为现有技术，在此不做赘述），在箱体61面板地图上的海上丝绸之路、陆上丝绸之路、郑和下西洋路线、第一岛链和第二岛链等位置设置有不同颜色的LED灯和相应的触控按键62。当学生摁下按键62时，地图上相应的线路和岛链上的LED灯会以不同方式闪亮，同时语音播放设备612会播放对应的解说词，从而以动态直观的方式向学生讲解我国海洋领土的概况，海洋文化的历史沿革以及当前我国周边的海洋安全环境，从而达到培养学生海洋思维、海权意识的教学目的，其中，还三维地域分区沙盘611以中国地图出版社2011年1月编制出版发行的第二版地图资料为依据编制的。

在参照图1所示，该教室本体1的中间区域还设置有休息区13，以供学员休息，完成参观学习的学员此时也走到出口门12位置处，使其有秩序的从出口门12处出去，防止教室本体1拥挤。

本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。